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Planificación 09-05-2024 Lista

La planificación de clase de matemáticas para 6° básico se centra en fracciones, decimales, razones y porcentajes, con un tiempo de 90 minutos. Los objetivos incluyen la comprensión de fracciones y números mixtos, promoviendo actitudes de curiosidad, esfuerzo y trabajo ordenado. La secuencia didáctica abarca un inicio con ejercicios de relajación, un desarrollo colaborativo en parejas y un cierre reflexivo mediante un ticket de salida.

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La planificación de clase de matemáticas para 6° básico se centra en fracciones, decimales, razones y porcentajes, con un tiempo de 90 minutos. Los objetivos incluyen la comprensión de fracciones y números mixtos, promoviendo actitudes de curiosidad, esfuerzo y trabajo ordenado. La secuencia didáctica abarca un inicio con ejercicios de relajación, un desarrollo colaborativo en parejas y un cierre reflexivo mediante un ticket de salida.

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Planificación de Clase

Asignatura: Matemáticas Nivel: 6° Básico Semestre: Primero

Unidad didáctica 1: Fracciones, decimales, razones y porcentajes. Tiempo: 90 minutos.

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)


OA 05: Demostrar que comprenden • Representar • Manifestar curiosidad e interés ir el
las fracciones y números mixtos: aprendizaje de las matemáticas
• Abordar de manera flexible y creativa la
identificando y determinando búsqueda de soluciones a problemas
equivalencias entre fracciones • Demostrar una actitud de esfuerzo y
impropias y números mixtos, usando perseverancia
• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
material concreto y representaciones
metódico
pictóricas de manera manual y/o con
• Manifestar una actitud positiva frente a sí
software educativo mismo y sus capacidades
representando estos números en la
recta numérica. • Expresar y escuchar de forma respetuosa

Conocimiento(s) previo(s) Contenido(s) Objetivo específico de la Clase


-Números mixtos, fracciones propias e -Recta numérica, números mixtos, fracciones Representar números mixtos y fracciones propias e
impropias. propias e impropias. impropias en la recta numérica.

Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica
aprendizaje evaluación o logro
Inicio: Se saluda cordialmente a los estudiantes, invitándolos a tomar asiento para el -Guía de trabajo - Demuestran,
inicio de la clase. La docente recuerda las reglas del aula, ayudada por los estudiantes. usando modelos,
La docente invita a los y las estudiantes a realizar unos ejercicios de relajación para - Wordwall que una fracción
comenzar con la clase. impropia
Los y las estudiantes que saquen su cuaderno y estuche, para iniciar con la presentación representa un
de la meta de la clase del día de hoy. número mayor
que 1.
La docente realiza un Word Wall interactivo paras recordar la manera en la que se - Expresan
ubicaban las fracciones en la recta numérica. fracciones
Los y las estudiantes resuelven el desafío matemático del día de hoy en 10 minutos. impropias como
números mixtos.
- Expresan
Desarrollo: números mixtos
como fracciones
Los y las estudiantes resuelven una guía en parejas, en la cual encontrarán 15 ejercicios, impropias.
la cual tendrá una nota formativa.
- Identifican en la
recta numérica
fracciones
Cierre: impropias y los
Los y las estudiantes responden un ticket de salida el cual busca más bien conocer como números mixtos
se sintieron trabajando en parejas. correspondientes.
- Ubican un
conjunto de
fracciones, que
incluyan
fracciones
impropias y
números mixtos,
en la recta
numérica y
explican la
estrategia usada
para determinar
la posición.
- Identifican
fracciones
equivalentes en
la recta numérica.
- Resuelven
problemas
relativos a la
identificación de
fracciones y
números mixtos
en la recta
numérica.

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