PLANIFICACIÓN MENSUAL (Marzo) - MATEMÁTICA
1° GRADO A y B
DOCENTE: Celia Velazco
Semana 1
Actividad 1: Carátula
Material: fotocopias para armar la carátula.
● Presentamos el cuaderno de matemática.
● Hablamos sobre la importancia de utilizar el espacio de manera
correcta respetando los márgenes.
● A cada niño/a se le dará una carátula para que pueda observarla, entre
todos contaremos cuántos animales ven en la misma, se invita a un
niño a poner el número en el pizarrón.
● Luego podrán pintar la misma, completarla y pegarla con ayuda de su
docente.
Actividad 2 : Mi nombre ¿Cuántos números tiene?
Material:
● Contamos la cantidad de letras en nuestros nombres y las
representamos con números.
●
Ejemplo: C E L I A
12345
Actividad 3 : Repaso numérico
Materiales: Números grandes para el pizzaron.
● Se presentarán los números en el pizarrón entre todos observaremos los
números acompañados de fichas con ( con objetos), y se unirá en conjunto
los números y las fichas con las cantidades correspondientes.
● Escribirán los números en sus cuadernos y dibujaran debajo de cada número
los dibujos que corresponden.
Ejemplo:
Actividad 4 :Repaso de números
● Se repasaron los números del 1 al 10 con la ayuda de los número y sus
formas
● La docente, Mostrará la imagen por separado y contaremos uno para dar un
ejemplo
● En base a las preguntas y respuestas se explicará la actividad.
● Deberán unir los números con los objetos que correspondan
Actividad 5:La familia del 10
Material: cartulina con forma de gusano , tarjetas con números.
● Se presentan el gusano sin los números
● Se entregan círculos en blanco donde los alumnos deberán escribir los
números de la familia del 10, se llamará uno por uno para colocar los
números en el gusano.
● De no estar seguros en su ubicación, se preguntará a los compañeros hasta
poder completar el gusano.
● Para finalizar se les dará un gusano donde completarán con la familia del 10
Actividad 6 : Pintamos con números
Material: Dibujo con números.
● Entregar a cada alumno un dibujo con áreas numeradas.
● Explicar la correspondencia entre cada número y un color específico.
● Los estudiantes deberán colorear cada sección según la clave numérica.
● Una vez terminado, se realiza una puesta en común para comparar los
resultados.
Semana 2
Actividad 7 : Presentación del calendario.
Materiales: Fotocopia del calendario.
● ¡Comenzamos un nuevo mes! Presentamos el calendario del mes de
MARZO
● Se trabajarán los números progresivamente uno a uno, (durante las
siguientes semanas).
¿Saben qué es un calendario?¿ Qué números podemos observar en
el calendario? .¿Cómo se llaman los números?¿Cómo se escriben?
● Observamos el calendario de este mes y conversamos,
¿con qué número comienza, con cuál termina, por qué los números están
acomodados así y no de otra forma?
- Cada uno trabaja con su calendario, pintan el día de hoy.
- Pintamos con verde los días hábiles y los fines de semana con color rosa.
Ejemplo:
Actividad 8 : Familia del 20
Material: cartulina con forma de gusano , tarjetas con números.
● Se presentan el gusano de la clase anterior y pediremos a los niños que lo
ayuden a crecer…para esto se le agregarán más piezas y se les repartirán
las cartas con números
● Se entregan tarjetas con números mezclados, a cada alumno, se llamará uno
por uno para colocar los números en el gusano.
● De no estar seguros en su ubicación, se preguntará a los compañeros hasta
poder completar el gusano.
● Para finalizar se les dará un gusano donde completarán con cada familia.
Actividad 9: Contamos con material concreto
● Se iniciara la clase repasando oralmente los números del 0 al 20
● ¿Podemos contar con los dedos?¿Hasta qué número podemos
hacerlo? y con lápices ¿se puede?
● Desarrollaremos la actividad de conteo con una fotocopia con círculos
utilizando como ayuda los lápices de cada niño.
Actividad 10 : Familia del 30
Material: cartulina con forma de gusano , tarjetas con números.
● Se presentan el gusano de la clase anterior y pediremos a los niños que lo
ayuden a crecer…para esto se le agregarán más piezas y se les repartirán
las cartas con números
● Se entregan tarjetas con números mezclados, a cada alumno, se llamará uno
por uno para colocar los números en el gusano.
● De no estar seguros en su ubicación, se preguntará a los compañeros hasta
poder completar el gusano.
● Para finalizar se les dará un gusano donde completarán con cada familia.
Actividad 11: El conejo y las zanahorias.
Material: 1 conejo, 20 zanahorias, 1 dado y 1 anotador.
● Cada grupo de niños recibirá un conejo, 20 zanahorias, un dado y un anotador.
● Por turnos, cada niño lanzará el dado y tomará la cantidad de zanahorias que
indique el número obtenido para alimentar al conejo.
● Después de cuatros turnos, los niños contarán cuántas zanahorias ha comido el
conejo en total y registrará el resultado en el anotador.
● Como cierre de la actividad, cada niño dibujara en su cuaderno un conejo y
escribirán las cantidad de zanahorias que comió el conejo en el juego.
Actividad 10:Detectives de números
Material: tarjetas con números escondidos en el aula, lupas de cartón y fichas de
registro.
● Cada niño recibirá una lupa de cartón para convertirse en "detective de números".
● Los números estarán ocultos en diferentes lugares del aula (paredes, sillas,
pizarrón, objetos).
● Los niños deberán buscar los números con sus lupas y pegarlos en el pizarrón
Luego, en grupo, compartimos los hallazgos y comparamos los números
descubiertos, acomodandolos en orden
● Anotaremos los números en el cuaderno
● Como tarea, deberán buscar números en su casa o camino a la escuela y compartir
lo hallado en la siguiente clase.
Semana 3
Actividad 12: Detectives de figuras
Materiales : Tarjetas con imágenes de figuras geométricas.
● Cada niño recibirá una tarjeta con una figura geométrica. Antes de empezar,
observamos y nombramos juntos cada una de ellas.Conversamos sobre
dónde podemos encontrar estas figuras en nuestra vida cotidiana.
● Enumeramos las figuras que encontramos en el aula y escribimos 3 en el
cuaderno.
Actividad 13: Clasificamos las Figuras Geométricas.
Materiales: Tarjetas con las figuras geométricas, Fotocopias con las figuras
geométricas
● Recordaremos la clase anterior sobre las figuras geométricas.
correspondiente.
● Se mostrará la fotocopia y se les preguntará ¿Qué ven?
● Luego del debate, se procederá a explicar la actividad, donde deberán
recortar y pegar las imágenes o dibujar objetos similares a la figura
geométrica.
Actividad 14: identificamos y contamos figuras geométricas.
Materiales :( círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo), plasticola.
● El docente sacará las figuras geométricas en tamaño grande y las pegará en
el pizarrón,sin dar detalles preguntará
¿Se acuerdan los nombres de las figuras que están en el pizarrón ?
A continuación recordará que esas figuras las podemos identificar en nuestra
vida cotidiana.
● Les dará una hoja a cada alumno.
● Cada alumno tendrá un dibujo donde deberá pegar las figuras indicadas por
el mismo que ya estarán cortadas por la docente.
● Al finalizar deberán contar y escribir cuantas piezas usaron de cada figura
geométrica, pegaran el trabajo en el cuaderno de matemáticas.
Semana 4
Actividad 15: Antes y después
Material: fotocopias
¿ Qué Imaginan o piensan cuando hablamos de número anterior y posterior?
● En base a las respuestas se darán ejemplos y se explicara.
● La docente propondrá una serie de números y los niños tendrán que
completar con el anterior y posterior.
● Ejemplos:
Actividad 16: Actividad final del mes
Material: ficha de actividad .
● Realizamos una actividad de cierre para evaluar los aprendizajes del mes
● Repaso de familia de números, formas geométricas, posterior y anterior.
● Analizamos y hacemos una puesta en común sobre lo visto en el mes de
MARZO.
PLANIFICACIÓN MENSUAL (Abril) - MATEMÁTICA
1° GRADO A y B
DOCENTE: Celia Velazco
Semana 1
Actividad 2 : ¡Bingo Matemático!
Material: Cartones de bingo con números del 1 al 30, Bolillero con números del 1 al
30 y Lápices de color.
● Exploramos los números, Antes de jugar, observamos el Gusano Numérico y
repasamos los números del 1 al 30. Nos detenemos especialmente en los
números hasta el 15, identificando aquellos que no tienen pistas en su
escritura (ejemplo: el 11, 12 y 15).
● Cada niño recibe un cartón con diferentes números del 1 al 30 y debe
identificar si reconoce alguno antes de empezar.
● Escuchamos y marcamos La docente saca un número del bolillero y lo dice
en voz alta. Los niños deben repetirlo en voz alta y buscarlo en su cartón. Si
lo encuentran, lo marcan con un lápiz de color.
● ¡Bingo! Cuando un niño completa su cartón, debe decir "¡Bingo!" en voz alta.
Antes de confirmar el ganador, repasa en voz alta los números marcados
para comprobar que sean correctos.
● Reflexión final Al finalizar el juego, preguntamos:
- ¿Qué números fueron más fáciles de reconocer?
- ¿Cuáles nos costaron más?
- ¿Cómo podemos recordar mejor los números que aún nos cuestan?
Actividad 3 : Presentación del calendario.
Materiales: Fotocopia del calendario.
● ¡Comenzamos un nuevo mes! Presentamos el calendario del mes de ABRIL
● Se trabajarán los números progresivamente uno a uno, (durante las
siguientes semanas).
¿Saben qué es un calendario?¿ Qué números podemos observar en
el calendario? .¿Cómo se llaman los números?¿Cómo se escriben?
Actividad 4 : Veo,veo ¿qué veo? Son números.
● "Veo, veo un número..." y se dan pistas:
● "Es mayor que 5 y menor que 10."
● "Es el número de ruedas de una bicicleta.
● Con sumas y restas: "Veo un número que es 3+2."
● la docente dará números,
Actividad 5 : Familia del 40
Material: cartulina con forma de gusano , tarjetas con números.
● Se presentan el gusano de la clase anterior y pediremos a los niños que lo
ayuden a crecer…para esto se le agregarán más piezas y se les repartirán
las cartas con números
● Se entregan tarjetas con números mezclados, a cada alumno, se llamará uno
por uno para colocar los números en el gusano.
● De no estar seguros en su ubicación, se preguntará a los compañeros hasta
poder completar el gusano.
● Para finalizar se les dará un gusano donde completarán con cada familia.
Actividad 7:Los números que nos acompañan
● La docente iniciar la clase con una pregunta indagatoria ¿ en nuestra vida
cotidiana donde podemos ver los números’ Solo en el aula se ven los
números
● Salimos con los alumnos y observamos en el ambiente escolar donde se ven
los números,
● Al volver hacemos una puesta en común, sobre lo observado.
● Como cierre de actividad haremos una fotocopia.
●
Actividad 7: Presentamos el libro Matesaurio 1.
● Hablaremos del cuidado del libro y la importancia de poner el nombre
● Al abrirlos miraremos en conjunto el libro y se preguntará ¿ Qué es lo que
observan ? también se pueden ver números en el libro ¿ en que parte ?
● Seguiremos con el uso del libro abriendo en la pág 6 y 7, donde seguiremos
con el tema del contexto y uso social del número.
Actividad 8: Sumamos con nuestras manos
● cuento, que te cuento, ¿Hasta que número se puede contar con nuestras
manos?
● Muestra un número con una mano (Ejemplo: 3 dedos).
● Pide a los niños que muestren otro número con la otra mano (Ejemplo: 2
dedos).
● Ahora pregúntales: "¿Cuántos dedos tenemos en total?"
● Resuelvan juntos la suma (Ejemplo: 3 + 2 = 5).
● Como cierre realizarán sumas con ayuda de sus manos
Actividad 9 : Familia del 30
Material: cartulina con forma de gusano , tarjetas con números.
● Se presentan el gusano de la clase anterior y pediremos a los niños que lo
ayuden a crecer…para esto se le agregarán más piezas y se les repartirán
las cartas con números
● Se entregan tarjetas con números mezclados, a cada alumno, se llamará uno
por uno para colocar los números en el gusano.
● De no estar seguros en su ubicación, se preguntará a los compañeros hasta
poder completar el gusano.
● Para finalizar se les dará un gusano donde completarán con cada familia.
Actividad 10
● Realizamos actividad del libro matesaurio 1 pág 8 y 9
Actividad 11: Búsqueda de números.
● La docente divide a los niños en pequeños grupos o parejas.
● Explica que deberán buscar los números escondidos en el colegio.
● Cada vez que encuentren un número, deben anotarlo en su hoja o decirlo en
voz alta o levantar el número
● Luego de encontrar las familias escondidas las acomodaremos en el orden
correspondiente
Actividad 12
● Resolveremos la pág 10 del libro matesaurio 1
Actividad 13: Actividad final del mes
Material: ficha de actividad .
● Realizamos una actividad de cierre para evaluar los aprendizajes del mes
● Repaso de familia de números, formas geométricas, posterior y anterior.
● Analizamos y hacemos una puesta en común sobre lo visto en el mes de
ABRIL.
PLANIFICACIÓN MENSUAL (MAYO) - MATEMÁTICA
1° GRADO A y B
DOCENTE: Celia Velazco
Actividad 1 : Sumamos la familia del 10
● La docente explicará las sumas de la familia del 10 en el pizarrón
● luego pasará a repartir las fotocopias
● Deberán responder con dicha familia
Actividad 2 : Muchas sumas (Libro de matesaurio)
● seguido de la actividad anterior los alumnos resolverán la página 19
Actividad 3: Sumas
● Seguimos con las sumas faciles
●
Actividad
● Completamos fichas de la página 21
● La docente explicará que las fichas son de las actividades que fueron viendo
en las clases anteriores,
● Se les pedirá que las resuelvan con la mayor autonomía posible
Actividad 3 : ¡Bingo Matemático!
Material: Cartones de bingo con números del 1 al 30, Bolillero con números del 1 al
30 y Lápices de color.
● Exploramos los números, Antes de jugar, observamos el Gusano Numérico y
repasamos los números del 1 al 30. Nos detenemos especialmente en los
números hasta el 15, identificando aquellos que no tienen pistas en su
escritura (ejemplo: el 11, 12 y 15).
● Cada niño recibe un cartón con diferentes números del 1 al 30 y debe
identificar si reconoce alguno antes de empezar.
● Escuchamos y marcamos La docente saca un número del bolillero y lo dice
en voz alta. Los niños deben repetirlo en voz alta y buscarlo en su cartón. Si
lo encuentran, lo marcan con un lápiz de color.
● ¡Bingo! Cuando un niño completa su cartón, debe decir "¡Bingo!" en voz alta.
Antes de confirmar el ganador, repasa en voz alta los números marcados
para comprobar que sean correctos.
● Reflexión final Al finalizar el juego, preguntamos:
- ¿Qué números fueron más fáciles de reconocer?
- ¿Cuáles nos costaron más?
- ¿Cómo podemos recordar mejor los números que aún nos cuestan?
Actividad : Presentamos la unidad y la decena
● ¿Qué son las unidades y las decenas? Se explicará lo que es la
unidad y la decena usando material concreto.
● Unidad: Representa un solo elemento. Ejemplo: 🍎 (1 manzana = 1 unidad).
● Decena: Conjunto de 10 unidades. Ejemplo: 🔟🍏 (10 manzanas = 1 decena).
● Se les facilitará un material para hacer más fácil y captar su atención
●
● se observará la unidad y la decena dando ejemplos para ellos
Carrera numérica
Material: tablero de juego en el piso con números del 1 al 30, un dado grande.
●
● Se dibuja un camino con casillas numeradas del 1 al 30, similar a un juego de
la oca.
● Cada niño lanza el dado y avanza la cantidad de casillas indicadas.En cada
casilla hay un desafío matemático simple, como decir qué número viene
antes o después, sumar pequeñas cantidades o identificar una figura
geométrica.
● Reflexionamos sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.
●
