Plan semanal del 17 al 21/03
Matemática
Sistema de Numeración.
Lunes 2 horas
Luego de estas primeras semanas de recordarlo trabajado en el año anterior, daremos comienzo a las
siguientes actividades:
1. Armá con cada grupo de dígitos, sin repetirlos, el número más grande posible.
2. Con los mismos dígitos anteriores, armá el menor de los números posibles para cada caso.
3. Marcá la opción correcta.
Para pasar del 36.560 al 36.160 hay que:
4. Carla cobró su sueldo. En el sobre, había 24 billetes de $100 y 18 billetes de $10. ¿Cuánto dinero
cobró?
5. En un país, hay solo billetes de $1.000, $100, $10 y monedas de $1. Completá el cuadro de sueldos
indicando cuántos billetes de cada tipo hay que entregarle a cada empleado.
6. Para pagar la cuota de la heladera, Milena necesita $ 25.100. Si solo tiene billetes de $10, ¿cuántos va
a necesitar?
7. Un estadio de fútbol tiene capacidad para 82.700 espectadores. Si en cada talonario vienen 1.000
entradas, ¿cuántos talonarios se necesitan para entregar una entrada a cada espectador cuando se
llena el estadio?
Jueves – 2 horas
Sistema de Numeración
Para empezar el día colocaremos el siguiente título "Exploramos y comparamos números grandes"
Luego se invitará a los estudiantes a pensar en números grandes que ven en la vida cotidiana (cantidad de
habitantes de una ciudad, distancia entre provincias, dinero en billetes grandes). Se los guiará con preguntas
tales como:
¿En qué lugares aparecen números grandes en nuestro día a día?
¿Cómo podemos leerlos correctamente?
¿Cómo sabemos cuál es mayor o menor?
Luego de este momento pasaremos a realizar las siguientes actividades:
1. Escribir en palabras y en cifras
● Escribir con letras los siguientes números: 23.567 – 45.032 – 6.890
● Convertir a cifras: Veintinueve mil cuatrocientos cinco – Cuarenta y tres mil ciento doce
2. Comparar números
● Indicar con <, > o = las siguientes comparaciones:
25.347 __ 25.374
98.456 __ 98.546
7.890 __ 7.089
3. Descomposición aditiva y multiplicativa
● Descomponer los siguientes números en forma aditiva y multiplicativa:
42.308
76.125
Para cerrar el día realizaremos una reflexión grupal: ¿Qué estrategias usaron para saber qué número es mayor
o menor? Por ejemplo. Y una corrección colectiva en el pizarrón y repaso final de las reglas de comparación.
Viernes – 1 hora (Computación y Matemática)
Título: "Las matemáticas en el mundo digital"
En esta clase iremos a la sala de computación. Ya en el lugar se preguntará a los estudiantes si alguna vez
usaron la calculadora del celular o una aplicación para hacer cuentas. Se les planteará:
¿Cuándo creen que es útil usar herramientas digitales para hacer cálculos?
¿Cómo nos pueden ayudar las computadoras a trabajar con números grandes?
Continuaremos con la siguiente actividad
1. Uso de herramientas digitales
● Se enseñará a utilizar una calculadora digital o una aplicación en la computadora para trabajar con
números grandes.
● Resolver operaciones de suma y resta con cifras grandes en una hoja de cálculo o aplicación
interactiva.
2. Juego interactivo de numeración
● Uso de una página web o aplicación donde los estudiantes deban ordenar, comparar y descomponer
números en un entorno digital.
Se dará fin a la clase de la siguiente manera
● Reflexión: ¿Fue más fácil hacer cálculos con la computadora? ¿Cuándo es conveniente usar estas
herramientas?
● Evaluación rápida sobre lo aprendido con preguntas orales.
