MEDICIONES, MAGNITUDES Y UNIDADES
Mediciones
1) Observando el video En su justa medida: ¿Qué es medir? (
[Link] , o escanea el QR ) responde a los
siguientes interrogantes:
● ¿Qué es la metrología y por qué es importante?
● ¿Cómo se utiliza la metrología en la vida cotidiana?
● ¿Cuál fue la confusión que generó que la sonda espacial se estrellara?
● ¿Cual es la función de un Metrólogo?
● ¿Qué es un patrón de medición?
● ¿Cómo se asegura la trazabilidad de las mediciones?
● ¿Qué impacto tiene la metrología en la economía y la sociedad?
2) Más para pensar, puedes responder razonando con lo que ya conoces o puedes usar lo
visto en el video anterior, y también puedes observar el siguiente video : En su justa
medida - Historia de [Link]
[Link]
● Hubo una revolución en las mediciones, donde se buscaban patrones de medición,
¿Como se hacía antes de que ocurriera esta revolución para medir?¿Cómo medían
nuestros antepasados?
● Si medían con el pie, ¿el pie de quién elegían? Sabemos que su longitud depende de
cada persona, entonces, ¿de qué manera se definían esos patrones y sus equivalencias?
● ¿Por qué creen que las distintas civilizaciones utilizaron partes del cuerpo para medir?
3) Preguntas a resolver por el alumno ayudado por material bibliográfico y el video anteriormente visto:
● ¿Cuál es la definición de medir? Brinda un ejemplo donde se aclare.
● ¿Qué son las Magnitudes? Brinda ejemplos.
● ¿Cómo podemos clasificar a las magnitudes? Realiza un esquema donde se evidencie su clasificación.
● ¿Qué son las Unidades? ¿Hay relación entre las Magnitudes y Unidades?
● ¿Hay más de 1 unidad por cada Magnitud, o solo una unidad es suficiente para cada Magnitud?
● ¿Cómo se pueden agrupar las unidades?¿Hay una clasificación de ellas o se hace uso de la misma que para
Magnitudes?
● Busca y explica qué son los múltiplos y submúltiplos de una unidad, y cuál es su uso.
● Elabora un cuadro donde coloques cada múltiplo y submúltiplo, con su prefijo, su símbolo, el factor de relación con
la unidad y su representación en forma de notación científica.
4) Responde las siguientes situaciones:
Problema 1: Analiza cuáles de los siguientes parámetros pueden considerarse magnitudes físicas y por qué:
1
a) La velocidad.
b) La belleza.
c) La rugosidad.
d) La masa.
Problema 2: ¿Qué unidad es la más conveniente para expresar la superficie de:
a) Un terreno?
b) Un piso?
c) Una hoja de papel?
Problema 3: Indica cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas y cuáles falsas:
a) La masa de una TV de 80 pulgadas es menor que 1 kg.
b) La masa del libro de física es mayor que 1 dg.
c) La masa de una caja de fósforos es menor que 1 cg.
5) En grupos de dos alumnos, tomen un lápiz, una goma y una regla. Con ellos midan el tamaño de la mesa de trabajo.
¿Cuántas veces entra cada elemento en las longitudes de la mesa? Utilicen el programa de texto de sus equipos para
construir una tabla como la que se muestra a continuación, complétenla y comparen los resultados con sus demás
compañeros.
a) Ahora elijan dos objetos de referencia, por ejemplo una cartuchera y una goma, y comparen el peso de cada una con
una carpeta, con una mochila y con una lapicera.
b) Armen una tabla similar a la anterior para anotar los resultados obtenidos.
Video sugerido para múltiplos y submúltiplos:
Múltiplos y Submúltiplos del Metro (o por el QR)
[Link]
Para seguir comprendiendo sobre unidades y su historia:
[Link]
2
Cifras significativas
Podemos definir las cifras significativas como aquellas que tienen significado (nos aportan información) sobre el
resultado de una medición. Son significativas la cifra afectada por la incertidumbre (último dígito) y las situadas a su
izquierda, que no sean ceros.
Las cifras significativas nos aportan una idea de la precisión de la medida. En los ejemplos anteriores vemos que hemos
medido la masa con una balanza que aprecia centésimas de gramo y, el tiempo, con un cronómetro que aprecia
milésimas de segundo.
No tiene sentido incluir en el resultado de una medición más cifras significativas que las afectadas por el error
(incertidumbre en la medida).
Al escribir números del tipo 25000 puede haber duda sobre el número de cifras significativas. Normalmente los ceros,
en estos casos, no son significativos (el ejemplo tendría, pues, 2 c.s.), aunque sí está escrito en notación científica la
duda deja de existir:
Operaciones aritméticas con cifras significativas
Suma y resta:
Al sumar o restar, el resultado ha de tener un número de decimales
igual al del dato que tenga menor número de decimales.
3
Multiplicaciones y divisiones:
Al multiplicar o dividir el resultado ha de tener un número de cifras significativas igual al del dato que tenga menor
número de cifras significativas.
Errores en la medición
Cada vez que realizamos una medición, la misma posee errores (incertezas) que dependen de
varios factores, como la apreciación del instrumento, la habilidad del observador, las condiciones
de trabajo en el proceso de medición, el objeto de medición, etc. Por ejemplo, si se mide la
longitud de un lápiz con una regla que aprecia 1cm (menor división de su escala) puede ocurrir
que uno de los extremos de esa longitud no coincida con una división de la regla. Si el observador
se siente capaz de estimar media división (0,5 cm), la lectura será de acuerdo al ejemplo 8,5 cm.
La estimación de las lecturas, en esas condiciones, para ese observador y regla será 0,5 cm.
Y la medición se expresa: Largo del lápiz = (8,5 ± 0,5) cm
Para indicar la exactitud de un valor medido (es decir que tanto creemos que se acerca al valor real) debemos escribir
el número, el símbolo ± y un segundo número que indica el error absoluto de la medición. En nuestro ejemplo:
Exactitud de la longitud medida: (8,5 ± 0,5) cm
Valor medido: 8,5 cm
Error absoluto (∆𝑥) : 0,5 cm
El error absoluto de la medición, indica la máxima diferencia probable entre el valor medido y el real. El error de un
valor medido depende de la técnica empleada y del instrumento empleado para medir.
En general, cuando vamos a dar la lectura o medida de una magnitud, se expresa como:
𝑋 = 𝑋0 ± 𝛥𝑋
Dónde: es la medida real; X0 es la medida realizada y 𝛥𝑋 el error absoluto de la medición.
Cabe señalar que precisión no es lo mismo que exactitud. Un reloj digital económico que indica que la hora es
[Link] A.M. es muy preciso (la hora se da con segundos); pero si el reloj está atrasado varios minutos, el valor no
será muy exacto. Por otro lado, un reloj de caja puede ser muy exacto (dar la hora correcta) pero, si no tiene segundero,
no será muy preciso. Una medición de alta calidad, como las que definen estándares, es tanto precisa como exacta
4
Modos de expresar el error en la medición:
Errores Absoluto, Relativo y Porcentual de una medida.
|
Error o incerteza absoluta: ∆𝑋 = 𝑋 − 𝑋0 |
Error o incerteza relativa: 𝜀r = 𝛥𝑋/𝑋
Error o incerteza relativa porcentual: 𝜀r% = (𝛥𝑋/𝑋) . 100
Cuando se realizan un conjunto de mediciones:
Se busca encontrar el valor más representativo (promedio) de la medida de la magnitud en cuestión, valor que estará
afectado de una incertidumbre o error.
En lugar de X0, se toma el valor más probable o promedio ( 𝑋) y queda:
𝑋 = 𝑋± ∆𝑋
En muchos casos, no se da explícitamente el error de una medición, sino que se indica con el número de cifras
significativas en el valor medido. Por ejemplo, si un cartel indica que la distancia hasta la ciudad más cercana es de 137
km , el último dígito significativo ( 7 ) es incierto y la incertidumbre en este caso será de ± 1𝑘𝑚 , por lo que dicha
distancia “real” estará entre 136 y 138 km.
Nota: En este curso se informará el error con una sola cifra significativa
Resuelve los siguientes ejercicios:
Dadas las siguientes magnitudes medidas, indique para cada caso: a) el valor medido
(X0) y el error absoluto (∆𝑋). b)¿Entre qué valores máximos y mínimos se encuentra
cada medida?
𝑙 = (10±0, 1) 𝑚
𝑚 = (0, 78±0, 3) 𝑔
𝑡 = (1, 12±0, 02) 𝑠
𝑖 = (100±5)𝑚𝐴
Propagación de errores
● Medición directa
Se realiza una medición directa cuando se hace la lectura de un instrumento aplicado a medir determinada cantidad de
una magnitud física, por ejemplo cuando se determina una distancia con una regla métrica, la masa de un cuerpo con
una balanza, la intensidad de una corriente con un amperímetro. El valor más probable es la cantidad medida y su error
absoluto es la apreciación del instrumento o, según las circunstancias, la estimación del observador. Ejemplos de esta
situación se mostraron con anterioridad.
● Medición indirecta
Cuando se determina en forma indirecta el valor de una magnitud física, el resultado tiene un error debido a los errores
de las magnitudes que intervienen en el cálculo. Este hecho limita el número de cifras que debe darse como resultado
de la determinación, quedando solo las que son efectivamente significativas
5
Analicemos ahora cómo se propagan las incertidumbres o los errores cuando operamos matemáticamente con
magnitudes físicas medidas. Para ello debemos conocer el valor más probable de las mediciones y su error absoluto.
Veamos primero la operación matemática suma.
I) Error de una suma: Supongamos que medimos la longitud entre dos puntos de un camino con una cinta métrica,
pero su alcance nos obliga a hacer más de una medición, en este caso dos, obteniéndose los siguientes valores:
𝐿1 = 10,0 m con ∆𝑥1 = ± 0,1 m y 𝐿2 = 6,2 m con ∆𝑥2 = ± 0,1 m
Como necesitamos obtener la longitud total debemos sumar ambas mediciones.
Llamaremos 𝐿𝑇 a la suma de 𝐿1 + 𝐿2 . Esa suma tiene un valor más probable,
suma de los valores más probables, pero también tiene una serie de valores
posibles (máximos y mínimos)
Valor más probable: 𝐿𝑃 = 𝐿𝑃1 + 𝐿𝑃2 = 10, 0𝑚 + 6, 2𝑚 = 16, 2𝑚
Valor máximo posible: 𝐿𝑚𝑎𝑥 = 𝐿1𝑚𝑎𝑥 + 𝐿2𝑚𝑎𝑥 = 10, 1𝑚 + 6, 3𝑚 = 16, 4𝑚
Valor mínimo posible: 𝐿𝑚𝑖𝑛 = 𝐿1𝑚𝑖𝑛 + 𝐿2𝑚𝑖𝑛 = 9, 9𝑚 + 6, 1𝑚 = 16, 0𝑚
Ahora, grafiquemos los resultados obtenidos:
Lo que nos dice que: ∆𝑥𝑇 = ∆𝑥1 + ∆𝑥2 , es decir, el error absoluto
de una suma, es la suma de los errores absolutos de los sumandos.
El resultado de esta suma se expresa: 𝐿𝑇± ∆𝑥𝑇 = (16, 2 ± 0, 2)𝑚
II) Error de la diferencia: Es este caso se opera de igual forma que en la suma ya que la incerteza siempre aumenta ya
sea que sumemos o restemos, según sea el caso, las magnitudes físicas medidas
III) Error de un producto (método de máx. y mín): Supongamos que se debe determinar el área de una hoja cuyos
lados (largo y ancho) se midieron y arrojaron los siguientes resultados: L = 10,2 cm ± 0,1 cm y a = 5,4 cm ± 0,1 cm.
Indiquemos con A el valor del área:
6
2
𝐴 = 𝐿. 𝑎 = 10, 2𝑐𝑚 . 5, 4𝑐𝑚 = 55, 08𝑐𝑚 (Valor más probable)
2
𝐴𝑚𝑎𝑥 = 10, 3𝑐𝑚 . 5, 5𝑐𝑚 = 56, 65 𝑐𝑚 (Valor máximo posible)
2
𝐴𝑚𝑖𝑛 = 10, 1𝑐𝑚 . 5, 3𝑐𝑚 = 53, 53 𝑐𝑚 (Valor mínimo posible)
Notemos que el intervalo obtenido es:
En general, conservamos una cifra significativa en el error absoluto y para hacer esto redondeamos siempre por exceso
lo cual implica que si bien el intervalo de incerteza es mayor estamos seguros que el valor exacto está dentro de él.
2
En nuestro caso: ∆𝑥 = ±2 𝑐𝑚 . Por lo tanto, el valor de la superficie será:
2 2
𝐴 = 55 𝑐𝑚 ±2𝑐𝑚
Y el intervalo acotado para esta medición será:
Las cifras del resultado deberán acotarse teniendo en cuenta el error, es decir, se conservaran solamente las cifras del
mismo orden que las del error.
IV) Error de un cociente (método de máx. y mín): Por un procedimiento similar al anterior puede incluirse el error
relativo de un cociente, que es igual a la suma de los errores relativos del dividendo y el divisor.
Le proponemos practicar calculando la densidad de un cuerpo conociendo la masa y el volumen
7
m = 1206 g ± 1 g
V= 508 cm³ ± 3 cm³
Primero calculamos la densidad del cuerpo recordando que se define como el cociente
entre la masa y el volumen:
𝑚 1206 𝑔 𝑔
δ= 𝑉 = 3 = 2. 37401575 3
508 𝑐𝑚 𝑐𝑚
La pregunta que surge ahora es: ¿Cuántas cifras son realmente significativas?
Apliquemos entonces los dos métodos vistos. Primero, el aproximado con la ventaja de
que es más rápido.
Como la masa tiene 4 cifras significativas y el volumen 3, nos quedamos con 3 cifras
significativas y acotamos:
𝑔
δ = (2. 37±0. 01) 3
𝑐𝑚
Si calculamos la densidad máxima y mínima del cuerpo usando los valores máximos y mínimos de masa y volumen.
Para hacer máxima la densidad necesitamos que el cuerpo tenga mucha masa y poco volumen, o sea que usaremos el
valor máximo de la masa y el valor mínimo del volumen
𝑚𝑚á𝑥 1207𝑔 𝑔
δ𝑚á𝑥 = 𝑉𝑚𝑖𝑛
= 3 = 2, 39 3
505 𝑐𝑚 𝑐𝑚
Para la densidad mínima hacemos al revés, el mínimo de masa y el máximo de volúmen:
𝑚𝑚𝑖𝑛 1205𝑔 𝑔
δ𝑚𝑖𝑛 = 𝑉𝑚á𝑥
= 3 = 2, 36 3
511 𝑐𝑚 𝑐𝑚
Entonces el intervalo donde está la medida probable es:
En general, conservamos una cifra significativa en el error absoluto y para hacer esto redondeamos siempre por exceso
lo cual implica que si bien el intervalo de incerteza es mayor estamos seguros que el valor exacto está dentro de él.
3
En nuestro caso: ∆δ = ±0, 02 𝑔/𝑐𝑚 . Por lo tanto, el valor de la densidad será:
𝑔 𝑔
δ = 2, 37 3 ±0, 02 3
𝑐𝑚 𝑐𝑚
Y el intervalo acotado para esta medición será:
8
V) Error de un producto o cociente de forma más práctica
(método de diferenciación): Supongamos el mismo problema
anterior de calcular la densidad de un cuerpo, con los mismos
datos. Aplicaremos la siguiente relación tanto para productos
como para cocientes. Siendo una cantidad cualquiera f, que se
obtiene a partir de A y de B, en este caso usaremos el cociente :
𝐴
𝑓 = 𝐵 , y cada uno de ellos tiene su error es decir :
𝐴 = 𝐴±∆𝐴 y 𝐵 = 𝐵±∆𝐵, para encontrar el valor de ∆𝑓,
∆𝐴 ∆𝐵
usaremos la siguiente expresión ∆𝑓 = 𝑓 * ( 𝐴 + 𝐵 )
Si usamos los valores de masa y volumen del problema
anterior, nos quedaría entonces que al reemplazar:
3
𝑔 1𝑔 3 𝑐𝑚 𝑔 𝑔 𝑔
∆δ = 2, 37 3 ( 1206 𝑔 + 3 ) = 2, 37 3 * 0, 006735 = 0, 01596 3 ≈ 0, 02 3
𝑐𝑚 508 𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑐𝑚
𝑔
Y redondeando al valor de 1 cifra significativa nos queda que ∆δ = 0, 02 3 .
𝑐𝑚
Por tanto, hemos obtenido de forma rápida el valor del error en el cálculo de la densidad. Este mismo método se aplica
cuando se multiplican dos o más cantidades con sus respectivos errores.
Resuelve los siguientes ejercicios para calcular incertezas, usando ambos métodos vistos, y teniendo en cuenta
cifras significativas:
Problema 1: En un circuito cerrado de velocidad se desea determinar el tiempo que tarda un automóvil en pasar de 0
a 100 km /h a máxima potencia. Previamente se asume que la experiencia tendrá errores experimentales difíciles de
eliminar, tales como: tiempo de reacción del conductor, respuestas específicas del motor, tiempo atmosférico
(humedad, viento), etc.
Para intentar reducirlas se ha repetido la experiencia cinco veces, dando como resultado los siguientes tiempos: 11,2 s;
10,9 s; 11,1 s; 11.0 s; 10,8 s.
a) ¿Qué cifra debes poner como tiempo que tarda el vehículo en pasar de cero a 100 km / h? Expresar el resultado con
tres cifras significativas
b) ¿Cuál es el error absoluto de cada medida?
c) ¿Cuál es el error relativo de cada medida?
Sol: a) 11,0 s; b) 0,2s; 0,1s; 0,1s; 0s; 0,2s; c) 1,81%; 0,9%; 0,9%, 0%, 1,81%
Problema 2: Suma y Resta de Longitudes
● Se miden tres longitudes: L1 = 12.5 ± 0.1 cm, L2 = 8.3 ± 0.2 cm y L3 = 5.7 ± 0.1 cm.
● Calcula la longitud total L = L1 + L2 - L3 y su incertidumbre.
● Expresa el resultado con el número correcto de cifras significativas.
Problema 3: Área de un Rectángulo
● Las dimensiones de un rectángulo son: longitud l = 15.6 ± 0.3 cm y ancho a = 9.8 ± 0.2 cm.
● Calcula el área del rectángulo A = l * a y su incertidumbre.
● Asegúrate de que el resultado refleje las cifras significativas apropiadas.
9
Problema 4: Velocidad Promedio
● Un objeto recorre una distancia d = 120.5 ± 1.5 metros en un tiempo
t = 10.2 ± 0.3 segundos.
● Calcula la velocidad promedio v = d / t y su incertidumbre.
● Considera las cifras significativas al expresar el resultado.
Problema 5: Volumen de un Cilindro
● El radio de un cilindro es r = 4.5 ± 0.1 cm y su altura h = 10.0 ± 0.2
cm.
● Calcula el volumen del cilindro V = π * r^2 * h y su incertidumbre.
● Utiliza π con suficientes cifras significativas y ajusta el resultado final.
Problema 6: Densidad de un Cubo
● La masa de un cubo es m = 50.0 ± 0.5 gramos y la longitud de su lado es l = 3.0 ± 0.1 cm.
● Calcula la densidad del cubo ρ = m / l^3 y su incertidumbre.
● Presta atención a las cifras significativas en cada paso.
Problema 7: Resistencia Total en Serie
● Tres resistencias están conectadas en serie: R1 = 100 ± 2 Ω, R2 = 150 ± 3 Ω y R3 = 200 ± 4 Ω.
● Calcula la resistencia total R = R1 + R2 + R3 y su incertidumbre.
● Expresa el resultado con las cifras significativas adecuadas.
Problema 8: Voltaje en un Circuito
● La corriente que pasa por una resistencia es I = 2.5 ± 0.1 Amperios y la resistencia es R = 50 ± 2
Ohmios.
● Calcula el voltaje V = I * R y su incertidumbre.
● Asegúrate de que el resultado refleje las cifras significativas correctas.
Problema 9: Periodo de un Péndulo
● La longitud de un péndulo es L = 1.00 ± 0.01 metros y la aceleración debida a la gravedad es g = 9.8
± 0.1 m/s^2.
● Calcula el periodo del péndulo T = 2π * √(L / g) y su incertidumbre.
● Utiliza π con suficientes cifras significativas y considera las cifras significativas en cada paso.
Precisión y exactitud
La precisión y la exactitud son dos conceptos fundamentales en las mediciones, pero a menudo se confunden:
10
Exactitud:
● La exactitud se refiere a cuán cerca está una medición del valor
verdadero o aceptado.
● En otras palabras, una medición exacta es aquella que se acerca mucho
al valor real de la cantidad que se está midiendo.
Precisión:
● La precisión se refiere a cuán cerca están entre sí las mediciones
repetidas de la misma cantidad.
● Una medición precisa es aquella en la que las mediciones repetidas dan
resultados muy similares, independientemente de si esos resultados
están cerca del valor verdadero o no.
Ejemplo:
Imagina que estás lanzando dardos a una diana.
● Exactitud alta y precisión alta: Todos los dardos caen muy cerca del centro de la diana, y también
están muy cerca entre sí. En este caso, las mediciones son tanto exactas como precisas.
● Exactitud baja y precisión alta: Todos los dardos caen muy cerca entre sí, pero están lejos del
centro de la diana. En este caso, las mediciones son precisas, pero no exactas.
● Exactitud alta y precisión baja: Los dardos se distribuyen alrededor del centro de la diana, pero no
están muy cerca entre sí. En este caso, las mediciones son exactas en promedio, pero no precisas.
● Exactitud baja y precisión baja: Los dardos se distribuyen al azar por toda la diana, sin estar cerca
del centro ni entre sí. En este caso, las mediciones no son ni exactas ni precisas.
En resumen:
● La exactitud se relaciona con la cercanía al valor verdadero.
● La precisión se relaciona con la repetibilidad de las mediciones.
Es importante tener en cuenta que, en las mediciones científicas, tanto la exactitud como la precisión son
importantes. Idealmente, queremos obtener mediciones que sean tanto exactas como precisas.
Uso de instrumentos de medición
Calibre
El calibre nos permite realizar mediciones internas, externas, y también de profundidad. Para conseguir la máxima
precisión es imprescindible que el calibre esté situado completamente recto y nivelado con la superficie a medir.
11
Conoce las partes del calibre
Aunque sólo sea por adquirir un poco de cultura técnica, es interesante saber cómo se denominan las diferentes partes
de este instrumento.
1. Palpadores de exteriores
2. Palpadores de interiores
3. Sonda de profundidad
4 y 5. Regla graduada (en mm y en pulgadas)
6 y 7. Nonio o vernier (en mm y en pulgadas)
8. Botón de desplazamiento
Vamos a explicar cómo realizar una medición mediante un ejemplo práctico. En este
caso nuestro pie de rey tiene una precisión de 5 centésimas de milímetro (0,05 mm).
Podemos observar el valor en la siguiente foto:
12
En este caso vemos dónde está la marca del 0 del nonio y contamos los milímetros completos en la regla, serían pues
32mm.
A continuación hemos de fijarnos en la única marca del nonio que coincide perfectamente con una marca en la regla,
en este caso sería el 7, por lo que el valor de la medición es de 32 + 0,70 = 32,70mm.
Vemos otro ejemplo en la siguiente imagen, donde el 0 del nonio está por detrás de los 8mm y la marca del nonio que
coincide exactamente con otra en la regla es la que se encuentra entre los números 3 y 4, por lo que tenemos 0,35mm
más.
13
En este caso la medición sería de 8,35mm.
La siguiente fotografía indica una medición exacta, ya que en este caso coinciden tanto la marca 0 como la marca 10
con la regla, y la medición es de 15,00 mm.
14
Ahora a investigar:
1) ¿Qué otros instrumentos se usan para medir longitudes?, ¿Cuáles son los errores de
apreciación que se observan en cada uno?
2) ¿Qué instrumentos sirven para medir masa en el laboratorio?, ¿Cuáles son los
errores de apreciación? y ¿En qué caso se usa cada uno de estos instrumentos?
3) ¿Qué otros instrumentos conoces que se usen para medir alguna propiedad?
15
Análisis Dimensional en Física: Concepto y Aplicación
El análisis dimensional es una herramienta en física que permite verificar la coherencia de ecuaciones, deducir
relaciones entre magnitudes y convertir unidades de manera correcta. Se basa en la idea de que cualquier cantidad
física se expresa en términos de dimensiones fundamentales, como la masa [M], la longitud [L] y el tiempo [T].
1. ¿En qué consiste el análisis dimensional?
Cada magnitud física se representa mediante una combinación de dimensiones fundamentales. Por ejemplo:
● Longitud → [L]
● Tiempo → [T]
[𝐿] −1
● Velocidad → longitud / tiempo= [𝑇] = [𝐿] * [𝑇]
[𝐿] −2
● Aceleración → velocidad/tiempo= 2 = [𝐿] * [𝑇]
[𝑇]
[𝑀]*[𝐿] −2
● Fuerza → m*a = 2 = [𝑀] * [𝐿] * [𝑇]
[𝑇]
2
[𝑀]*[𝐿] 2 −2
● Energía → fuerza * distancia = 2 = [𝑀] * [𝐿] * [𝑇]
[𝑇]
El análisis dimensional se usa para verificar que una ecuación es físicamente
válida. Para que una ecuación sea correcta, ambos lados deben tener las
mismas dimensiones.
2. Aplicación en ecuaciones físicas
Si tenemos una ecuación que relaciona varias magnitudes físicas, podemos usar el análisis dimensional para verificar
su validez.
Ejemplo : Comprobación de la ecuación de la caída libre
La ecuación del movimiento de un objeto en caída libre es:
1 2
ℎ = 2
* 𝑔 *𝑡
donde:
● h es la altura [L],
[𝐿]
● g es la aceleración gravitatoria 2 ,
[𝑇]
● t es el tiempo [T].
Verificamos dimensionalmente al reemplazar las dimensiones de cada magnitud:
[𝐿] 2 −2 2
[𝐿] = 2 * [𝑇] = [𝐿] * [𝑇] * [𝑇] = [𝐿]
[𝑇]
Como ambos lados tienen la misma dimensión, la ecuación es correcta dimensionalmente.
16
Puedes ayudarte con los siguientes videos para terminar de comprender el análisis dimensional:
Análisis dimensional - concepto y ejemplos
[Link]
Análisis Dimensional - Ejercicios Resueltos - Introducción
[Link]
Resuelve los siguientes ejercicios sobre análisis dimensional
1) Plantea cuales son las dimensiones de las siguientes magnitudes:
𝐹
A. 𝑃 = 𝐴
(Presión = Fuerza / Área)
B. 𝑄 = 𝐴 * 𝑣 (Caudal = Área * Velocidad)
C. 𝑊 = 𝐹 * 𝑑 (Trabajo = Fuerza * distancia)
1 2
D. 𝐾 = 2
* 𝑚 * 𝑣 (Energía = ½ * masa * velocidad)
2) Verifica si las siguientes ecuaciones son dimensionalmente
correctas
A. 𝑃2 + δ * 𝑔 * ℎ = 𝑃1
1 2
B. 𝑋 = 𝑣 * 𝑡 + 2
* 𝑎 *𝑡
2 2
C. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 2 * 𝑎
Conversión de unidades
● Investiga en qué consiste la conversión de unidades y por qué se hace uso de esta herramienta.
● Explica el método que se usa para realizar la conversión de unidades, ¿Existe una única forma de realizar la
conversión de unidades?
● Si debes convertir con más de unidad,¿ Se realiza el mismo procedimiento para la conversión?
1) Resuelve los siguientes ejercicios de conversión de unidades:
a) Viajando por la ruta, lees un cartel que dice “Bariloche 75 mi.”, ¿Cuantos Km te faltan para llegar al destino?
b) Cuando debes comprar una bomba de agua para desagotar una pileta, y tienes que elegir entre dos, una es
capaz de extraer 350 gph (Galones por hora), y otra que es capaz de extraer 25 L/m (Litros por minuto)
c) El motor de un vehículo logra hacer 45 millas por cada galón de combustible que consume, y quiere ser la
competencia de un motor que consume 1 litro por cada 15 Km de recorrido, ¿Cuál recorre más Km por cada
litro que consume?
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Práctica de laboratorio: Midiendo el espesor y gramaje de una hoja
Elementos disponibles
50 hojas de papel iguales.
Balanza
Regla.
Procedimiento
En base a los elementos disponibles, proponga e implemente un método para determinar el espesor y el gramaje de una
hoja de papel.
Laboratorio Densidad de un cuerpo
OBJETIVO: Determinación de la densidad de cuerpos irregulares
Las propiedades de la materia pueden ser de dos tipos:
Propiedades extensivas, que dependen del tamaño del cuerpo material, como, por ejemplo, la masa y el volumen.
Propiedades intensivas, que no dependen del tamaño del cuerpo, como el color, el brillo, la dureza, etcétera.
Como ya sabes, la densidad es una propiedad de la materia. En la práctica siguiente vas a comprobar si se trata de una
propiedad extensiva o intensiva.
MATERIALES
10 Cuerpos irregulares (Arandelas, tuercas o clavos, deben ser todos iguales)
Una balanza.
Una probeta graduada
PROCEDIMIENTO
1. Toma 1 de los cuerpos irregulares que tienes y mide su masa. Anota estos resultados en la tabla con su respectivo
error (se encuentra al final un modelo).
2. Usando la probeta graduada, mide el volumen de ese cuerpo irregular con su respectivo error.
3. Repetir los ítems anteriores agregando de a 1 un cuerpo, hasta llegar a usar los 10 cuerpos.
4. Calcula la densidad para cada una de las mediciones.
5. Calcula un promedio de estos valores, y su correspondiente error
CONCLUSIONES
1. Realiza una gráfica de masa en función del volúmen.
2. Busca en internet los valores de densidad para distintos materiales y compara con el valor obtenido con su error.
3. Explica si la densidad es una propiedad intensiva o extensiva y a que se debe esto.
Entrega el informe de laboratorio dentro de los 15 días posteriores.
A tener en cuenta:
Para calcular el error en un cociente como por ejemplo en la relación: δ=m/v , tenemos que luego de calcular el valor
promedio de δ , procedemos a calcular el error: Δδ = δ * (Δm/m + Δv/v)
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Laboratorio Medición del tiempo de reacción
OBJETIVO: Realizar mediciones de una magnitud, determinar la incerteza asociada, presentar e interpretar resultados.
Materiales: Regla de 20 cm, papel y lapicera
INTRODUCCIÓN
Un objeto de masa m ubicado en el campo gravitatorio terrestre, cae obedeciendo las leyes de la mecánica newtoniana.
La aceleración que experimenta el cuerpo, es independiente de la forma, masa o del tipo de material que lo compone.
La fuerza gravitatoria, también llamada Peso, que ejerce la Tierra sobre el objeto es igual al producto de la masa por el
valor de la aceleración de la gravedad g en ese lugar.
F=m⋅g(1)
En el sistema internacional de unidades, el valor de la Fuerza queda expresado en newtons (N) cuando la masa es
medida en kilogramos (kg) y la aceleración en metros por segundo cuadrado (m/s²).
EXPERIMENTO
Un estudiante sostiene la regla de modo perpendicular al suelo. Otro estudiante coloca su mano en posición de agarrar
la regla, pero sin tocarla, a cierta altura. Quien sostiene la regla, la deja caer a la vez que el segundo estudiante intenta
agarrar lo más rápido posible la regla. El segundo estudiante, registra en una tabla las dos posiciones en la regla (dónde
tenía su mano al comienzo y en qué posición logró agarrarla mientras caía). A partir de estos valores, se calcula qué
distancia se desplazó la regla mientras caía.
Usando la expresión:
1 2
𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 2
𝑔𝑡 (2)
que da el desplazamiento del cuerpo x en función del tiempo t, puede conocerse cuánto tiempo estuvo cayendo la regla.
A este tiempo se lo conoce como “tiempo de reacción”.
Repetir las mediciones 20 veces por cada estudiante.
RESULTADOS
Ordenar los resultados obtenidos en una tabla.
N° de medición 𝑥0𝑖 𝑥(𝑡𝑖) 2(𝑥(𝑡𝑖)−𝑥0𝑖)
𝑡= 𝑔
Confeccionar un histograma con los valores de tiempo obtenidos.
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Estimar la incerteza Δt asociada al cálculo del tiempo de reacción.
ANÁLISIS
● ¿Cómo es la distribución de valores en x y en t? ¿Qué se puede decir de la relación entre dichas variables?
● ¿Qué información puede inferirse a partir del histograma?
● ¿Con qué precisión se puede calcular el tiempo de reacción? ¿Cómo es este valor con respecto al valor de t?
● ¿Cómo podrían mejorarse las mediciones? Proponer experiencias alternativas o mejoras en el diseño
experimental.
● Comparar los valores calculados del tiempo de reacción, con los obtenidos al accionar y detener la cuenta
progresiva de un cronómetro.
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