UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 JUNIO

NOMBRE DE LA UNIDAD : “SEMBRANDO HORTALIZAS EN NUESTRO BIOHUERTO ESCOLAR”

BIMESTRE : II

UNIDAD : 4 / (4 semanas)

IV CICLO : cuarto Grado

DOCENTE : CHACÓN GARCÍA, Florencio.

DIRECTORA : ARCE VENTOCILLA, María Elena.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente 1.1. Obtiene información del - Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
N en su lengua materna. texto oral. seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con
1.2. Infiere e interpreta sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos
información del texto oral. propios de los campos del saber.
1.3. Adecúa, organiza y - Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los
desarrolla las ideas de forma estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo
coherente y cohesionada. relevante de lo complementario.
- Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como
las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, así
como las características de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y
expresiones con sentido figurado a partir de la información explícita e
implícita del texto.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
propósito comunicativo, así como a las características más comunes
del género discursivo. Distingue el registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin reiteraciones innecesarias.
2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en
textos escritos en su lengua texto escrito. distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
materna. semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos
2.2. Infiere e interpreta
información del texto. de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

- Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y

lugares, y determina el significado de palabras y frases según el
contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita
e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
3. Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto poético a la situación comunicativa considerando el
textos en su lengua situación comunicativa. propósito comunicativo, el destinatario y las características más
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
materna. 3.2. Organiza y desarrolla las comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
ideas de forma coherente y para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
cohesionada. complementaria.
- Escribe textos poéticos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
lenguaje escrito de forma seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su
pertinente texto poético, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el
3.4. Reflexiona y evalúa la tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea
forma, el contenido y contexto comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas,
del texto escrito. personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando
al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación

comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,
cantidad. expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cuatro cifras.
- Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o
una colección de objetos en partes iguales y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y
sustracción de estas.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de:
* La unidad de millar como unidad del sistema de numeración
decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor
posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la
comparación y el orden de números.
* La multiplicación y división con números naturales, así como las
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
- La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como
equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fracciones
usuales usando fracciones equivalentes.
2. Resuelve problemas de 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma
regularidad, equivalencia y condiciones a expresiones en igualdades que contienen (Comparar y juntar adiciones o sustracciones),
cambio. algebraicas y gráficas. o multiplicaciones o divisiones.
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (duplicar o repartir en
procedimientos para encontrar cada lado de la igualdad, relación inversa entre operaciones), para encontrar
equivalencias y reglas generales. equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o para encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes.

PERSONAL 2. Convive y participa 2.5. Participa en acciones que - Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o
SOCIAL democráticamente en la promueven el bienestar país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad
búsqueda del bien común. común. específica o de un pueblo originario.
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos del sistema
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TECNOLOGÍA basándose en conocimientos sobre los seres excretor y las funciones vitales en plantas y animales.
conocimientos sobre los vivos, materia y energía,
seres vivos, materia y - Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir
biodiversidad, Tierra y universo de las personas y en el ambiente (Manual de hábitos saludables).
energía, biodiversidad,
Tierra y universo. 2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico. - Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o
2.5. Participa en acciones que país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad
promueven el bienestar específica o de un pueblo originario.
común.
ARTE Y 1. Aprecia de manera crítica 1.2. Contextualiza - Investiga el significado de los símbolos y características principales de
CULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales de diferentes lugares y tiempos, y
culturales. culturales comprende que cumplen diversos propósitos y comunican ideas
2.1. Explora y experimenta los sobre la cultura en la que fueron creados.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos - Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes
lenguajes artísticos. 2.2. Aplica procesos creativos artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
- Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para
componer una canción de acuerdo a sus intenciones.
EDUCACIÓN 1. Construye su identidad 1.2. Cultiva y valora las - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad
RELIGIOSA como persona humana, manifestaciones religiosas de su de las personas y las diversas manifestaciones religiosas.
amada por Dios, digna, libre entorno argumentando su fe de
y trascendente, manera comprensible y
comprendiendo la doctrina respetuosa.
de su propia religión,
.
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas 2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
2. Asume la experiencia del de su conciencia moral en - Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria;
encuentro personal y
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
comunitario con Dios en su situaciones concretas de la vida para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos.
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
 EVALUACION
AREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN
1. Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Adecúa su texto oral a la situación Lista de cotejo
oralmente en su textos; identifica información explícita; Infiere e comunicativa, de acuerdo al propósito
lengua materna. interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y Pruebas objetivas.
comunicativo, así como a las
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
características más comunes del género Fichas de trabajo
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así
como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos discursivo. Distingue el registro formal
del informal Práctica calificada
no verbales y para verbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia.
2. Lee diversos Lee diversos tipos de textos que presentan estructura - Dice de qué tratará el texto, a partir
tipos de textos simple con algunos elementos complejos y con de algunos indicios como subtítulos,
escritos en su vocabulario variado. Obtiene información poco evidente
lengua materna. distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
 EVALUACION
AREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa - Escribe textos poéticos de forma
su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su coherente y cohesionada. Ordena las
experiencia previa y de alguna fuente de información. ideas en torno a un tema y las desarrolla
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un para ampliar la información, sin
tema.. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle contradicciones, reiteraciones
claridad y sentido a su texto. innecesarias o digresiones
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y las comas enumerativas)
que contribuyen a dar sentido a su
texto poético

MATEMÁTICA 1. Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de - Desarrolla La multiplicación y división
problemas de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, con números naturales, así como las
cantidad. combinar dos colecciones de objetos, así como partir una
unidad en partes ¡guales; traduciéndolas a expresiones
propiedades conmutativa y asociativa
aditivas y multiplicativas con números naturales y de la multiplicación.
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su - La fracción como parte-todo
comprensión del valor posicional en números de hasta (cantidad discreta o continua), así
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así
como equivalencias y operaciones de
también la comprensión de las nociones de multiplicación,
adición y sustracción entre fracciones
sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones
de división, la noción de fracción como parte -todo y las usuales usando fracciones
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje equivalentes.
numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias,
el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones.
 EVALUACION
AREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN
2. Resuelve Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, - Compara y junta adiciones o sustracciones
problemas de regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y o multiplicaciones o divisiones.
regularidad, expresiones; traduciéndolas a Igualdades que contienen - Emplea estrategias heurísticas o
equivalencia y operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y estrategias de cálculo (duplicar o repartir en
cambio. a patrones de repetición que combinan criterios y patrones cada lado de la igualdad, relación inversa
aditivos o multiplicativos. entre operaciones), para encontrar
equivalencias,

PERSONAL 2. Convive y Convive y participa democráticamente cuando se relaciona Explica algunas manifestaciones
SOCIAL participa con los demás respetando las diferencias, expresando su culturales de su localidad, región o país.
democráticamente desacuerdo frente a situaciones que vulneran la
en la búsqueda convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
Se refiere a sí mismo como integrante
del bien común. manifestaciones culturales de su localidad, región o país. de una localidad específica o de un
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta pueblo originario.
el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta
que existen opiniones distintas a la suya.

CIENCIA Y 2. Explica el Convive y participa democráticamente cuando se relaciona Utiliza maquetas o modelos para explicar
TECNOLOGÍA mundo físico con los demás respetando las diferencias, expresando su las relaciones entre los órganos del sistema
basándose en desacuerdo frente a situaciones que vulneran la excretor, circulatorio y digestivo y las
conocimientos convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las funciones vitales en plantas y animales.
sobre los seres manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
vivos, materia y Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta
energía, el punto de vista de los demás.
biodiversidad,
Tierra y universo.

ARTE Y 1. Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Investiga el significado de los símbolos y
CULTURA manera crítica culturales al observar, escuchar y describir las características principales de
manifestaciones características claves de una manifestación artística-
 EVALUACION
AREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN
artístico- cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; manifestaciones artístico-culturales de
culturales. describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga diferentes lugares.
los contextos donde se origina e infiere información acerca
del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
2. Crea proyectos Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes
desde los que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
lenguajes observaciones. Explora, selecciona y combina los
artísticos. elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte
para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar
trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos identificando
elementos o técnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.

EDUCACIÓN 1. Construye su Describe el amor de Dios presente en la creación y en el - Respeta la integridad de las personas y las
RELIGIOSA identidad como Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de diversas manifestaciones religiosas.
persona humana, Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. - Aplica las enseñanzas bíblicas y de los
amada por Dios, Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor,
digna, libre y respetando la dignidad humana y las diversas santos.
trascendente, manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia
comprendiendo la armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y
doctrina de su el amor fraterno.
propia religión,
abierto al diálogo
 EVALUACION
AREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN
con las que le son
más cercanas
2. Asume la Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
experiencia del diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los
encuentro santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
personal y trascendente que le permita establecer propósitos de
comunitario con cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Dios en su Dios en su vida personal y en su entorno más cercano,
proyecto de vida celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico
en coherencia con respetando y cuidando lo creado.
su creencia
religiosa

Enfoque intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos

 Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación
  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque de atención a la diversidad  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
 Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
Enfoque de igualdad de género  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
 Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre géneros.
Enfoque de orientación al bien común  Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Se ha observado en la I.E.” que son pocas las personas que se dedican a la siembra de hortalizas y productos de pan llevar, por este motivo la
mayoría de niños desconocen el ciclo de crecimiento de las plantas y su valor nutritivo de los productos.

Teniendo un espacio disponible para esta actividad nos proponemos cultivar un biohuerto.

En el desarrollo de la presente unidad los niños y niñas, conocerán el calendario de siembra y cosecha de los diferentes productos alimenticios,
valorando de esta manera el trabajo que realiza el agricultor, frente a este problema retamos a los estudiantes responder: ¿Cómo me gustaría
que sea mi I.E.?, ¿Qué entendemos por biohuerto?, ¿Qué podríamos hacer para tener un biohuerto?, ¿Cómo participarías en el cuidado del
biohuerto?, ¿Qué responsabilidades asumes en el biohuerto? ¿Qué tipos de hotalizas se puede sembrar?

Un biohuerto es un área donde se practica la siembra, el manejo y conducción de cultivos de hortalizas con aplicación de materia orgánica en un colegio
determinado. La producción de hortalizas en los biohuertos escolares, son más sanas, ecológicas, frescas y con alto contenido de vitaminas y minerales, muy
importante para la alimentación, especialmente para los estudiantes.
Los estudiantes de cuarto han comprendido cómo se relacionan con el medio natural, es así que se han preguntado cómo podrían relacionarse de manera
directa y contribuir al desarrollo de su comunidad respecto a los alimentos de origen vegetal que consumen.
Es por ello que en este Unidad queremos que los estudiantes con ayuda de su profesor planifiquen y elaboren su propio biohuerto, de manera que se
relacionen directamente con su medio natural contribuyendo al cultivo de alimentos sanos que lleven a la seguridad y confianza de consumirlos ya sea
en la escuela o en sus hogares.
Ÿ Sensibilización y negociación.
Ÿ Investigamos qué es un biohuerto.
Ÿ Planifiquemos cómo será nuestro biohuerto.
Ÿ Juntos elaboremos nuestro biohuerto
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

01
CIENCIA Y TECNOLOGIA
El alcohol, el tabaco y
drogas. Hacen daño a
nuestro organismo

PERSONAL SOCIAL
Somos parte de la cultura
viva.
ARTE Y CULTURA.
Recolección de material
reciclable.

04 05 06 07 08
COMUNICACIÓN TUTORIA. ED. FÍSICA. TUTORIA. CIENCIA Y TECNOLOGIA
El adjetivo calificativo. COMUNICACION Conservemos los suelos porque
PERS. SOCIAL
ED. FÍSICA. El adjetivos determinativos nos dan alimentos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA
Descubriendo la cultura PERS. SOCIAL.
Los suelos un recurso Aprendiendo a multiplicar
MATEMATICA
de mi pueblo. Aplicando la división entre por dos cifras. Soy responsable cumpliendo
peculiar que debemos
dos cifras. mi labor de estudiante.
estudiar ED. RELIGIOSA ARTE Y CULTURA.
La vida en las primeras Construye base universal
comunidades cristianas con material reciclado para
el cisne (botellas de
plástico).
11 12 13 14 15
COMUNICACIÓN TUTORIA ED. FISICA TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Identificamos el tema e COMUNICACIÓN Cuidado sobre el sistema
ideas principales de un ED.FISICA Identificamos la estructura
MATEMATICA circulatorio.
de textos poéticos. Resolvamos problemas
texto informativo. MATEMATICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA usando operaciones PERS. SOCIAL
Resolvamos operaciones combinadas. En una línea del tiempo
PERS. SOCIAL
Asunto de interés combinadas de suma, resta, ¿Cuál es el recorrido que ubicamos las etapas de la
multiplicación y división. realizan los alimentos ED. RELIGIOSA historia del Perú.
público, Bull ying dentro de nuestro cuerpo?
Cuida todo lo creado por
Dios. ARTE Y CULTURA
Construye un cisne de
material reciclable

18 19 20 21 22
COMUNICACION TUTORIA ED. FÍSICA TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprensión de una Reconocemos la
fábula. ED. FÍSICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA estructura de la tierra
MATEMATICA. Infiero información a
PERSONAL SOCIAL
Hallamos la potencia de partir de textos MATEMATICA PERSONAL SOCIAL
números naturales. narrativos. Resolvemos adiciones y
sustracciones de fracciones ARTE Y CULTURA
.CIENCIA Y TECNOLOGIA Decoran su cisne
homogéneas.
utilizando cola de rata,
Sistema digestivo ED. RELIGIOSA
silicona.
Las costumbres de la iglesia
nos acercan a Dios padre.
25 26 37 38 29 FERIADO
COMUNICACIÓN TUTORIA ED. FÍSICA TUTORIA
Infiriendo causa e idea
ED. FÍSICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA
de un texto
MATEMATICA. Identificando el tema y la MATEMATICA
Identificando el tema y la Resuelvo problemas usando la
Sumo y resto fracciones idea principal.
idea principal. heterogéneas Reconocemos la estructura multiplicación y división de
PERSONAL SOCIAL Resolvemos adiciones y fracciones
de la carta.
sustracciones de fracciones .CIENCIA Y TECNOLOGIA
homogéneas. ED. RELIGIOSA
La tecnología y la
conservación del suelo. El ejemplo de María
fortalece mi fe.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuaderno de trabajo del estudiante de comunicación del 4° 2018 – MINEDU

 Libros y Cuadernillo de ciencia y tecnología de 4°-.MINED
 Cuaderno de trabajo de matemática
 Materiales didácticos: base diez, regleta de colores
 Cuadernillos de personal social
I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) programa curricular de educación primaria 016 – MINEDU.GOB.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) currículo nacional de educación básica

……………………………………… ……………………………………………
CHACON GARCIA, FLORENCIO María Elena Arce Ventocilla
Docente de aula Directora
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“HABLEMOS DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES COMO PAÍS”

SESIÓN Nº 1: Descubriendo la cultura de mi pueblo. SESIÓN Nº 2: Reconocemos la estructura y propósito de un folleto.
PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 3: Los suelos un recurso peculiar que debemos estudiar. SESIÓN Nº 4: Produciendo entrevistas parecemos periodistas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 5: Empleamos estrategias para resolver problemas con división. SESIÓN Nº 6: Somos parte de la cultura viva.
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

SESIÓN Nº 7: Encontramos patrones multiplicativos en situaciones SESIÓN Nº 8: Investigamos el significado de los símbolos de las danzas
propuestas. regionales.
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

SESIÓN Nº 9: Realizamos una entrevista a un personaje importante. SESIÓN Nº 10: Conservemos los suelos porque nos dan alimentos.
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA

SESIÓN Nº 11: Hallamos la potencia de números naturales. SESIÓN Nº 12: Rescatamos los juegos tradicionales como parte de la
transmisión de las costumbres.
MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA

SESION Nº 13: Las fiestas patronales una forma de manifestar nuestra fe.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 “CADA REGIÓN NATURAL TIENE TRADICIONES Y COSTUMBRES QUE HAY QUE RESPETAR”

SESIÓN Nº 14: La cultura viva en nuestra región. SESIÓN Nº 15: Resolvamos problemas usando operaciones combinadas.
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 16: Comprendiendo textos informativos. SESIÓN Nº 17: Hallando fracciones como partes de un todo.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 18: Conociendo nuestras manifestaciones culturales. SESIÓN N°19: Deduciendo a partir de exposiciones.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 20: La tecnología y la conservación del suelo. SESIÓN Nº 21: La tecnología y la conservación del suelo: lo positivo y
negativo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN Nº 22: Comparando fracciones usando diferentes modelos. SESIÓN Nº 23: La vida en las primeras comunidades cristianas.
MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

SESIÓN Nº 24: Escribiendo folletos. SESIÓN Nº 25: Elaborando trabajos con material reciclado.
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

SESION Nº 26: Ejercitando mi fuerza.

EDUCACIÓN FÍSICA
 “SOMOS EL REFLEJO DE NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES”

SESIÓN Nº 27: Las manifestaciones culturales son parte de nuestra SESIÓN Nº 28: Identificamos el tema e ideas principales de un texto
identidad. informativo.
PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

SESIÓN Nº 29: Representamos fracciones equivalentes. SESIÓN Nº 30: ¿El uso tradicional de las plantas puede mejorar nuestra
calidad de vida?
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN Nº 31: Reconocemos la estructura de la carta. SESIÓN N°32: Resolvemos adiciones y sustracciones de fracciones
homogéneas.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESIÓN Nº 33: Las costumbres de la iglesia nos acercan a Dios padre. SESIÓN Nº 34: La cultura viva tiene diversas manifestaciones.
EDUCACIÓN RELIGIOSA PERSONALSOCIAL

SESIÓN Nº 35: Experimentamos para distinguir mezcla de combinación. SESIÓN Nº 36: Entonamos canciones alusivas al padre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA

SESIÓN Nº 37: Utilizamos el proceso de producción al elaborar cartas. SESIÓN Nº 38: Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESION Nº 39: Ejercicios de coordinación y equilibrio.

EDUCACIÓN FISICA
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

Descubriendo la cultura de Los suelos un recurso Somos parte de la cultura Realizamos una entrevista a Rescatamos los juegos
mi pueblo. peculiar que debemos viva. un personaje importante. tradicionales como parte
estudiar. de la transmisión de las
costumbres.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Reconocemos la estructura Produciendo entrevistas Encontramos patrones Conservemos los suelos Las fiestas patronales una
y propósito de un folleto. parecemos periodistas. multiplicativos en porque nos dan forma de manifestar
situaciones propuestas. alimentos. nuestra
fe.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Empleamos estrategias para Investigamos el significado Hallamos la potencia de

resolver problemas con de los símbolos de las números naturales.
división. danzas regionales.
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

La cultura viva en nuestra Comprendiendo textos Conociendo nuestras La tecnología y la Escribiendo folletos.
región. informativos. manifestaciones culturales. conservación del suelo: lo
positivo y negativo.
PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN PERSONALSOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Resolvamos problemas Hallando fracciones como Deduciendo a partir de Comparando fracciones Elaborando trabajos con
usando operaciones partes de un todo. exposiciones. usando diferentes material reciclado.
combinadas. modelos.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

La tecnología y la La vida en las primeras Ejercitando mi fuerza.

conservación del suelo. comunidades cristianas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FISICA
III. PLANIFICADOR SEMANAL

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES

Las manifestaciones culturales Representamos fracciones Reconocemos la estructura de La cultura viva tiene diversas Utilizamos el proceso
son parte de nuestra identidad. equivalentes. la carta. manifestaciones. de producción al
elaborar cartas.
PERSONALSOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONALSOCIAL COMUNICACIÓN

Identificamos el tema e ideas El uso tradicional de las plantas Resolvemos adiciones y Experimentamos para distinguir Adición y sustracción
principales de un texto puede mejorar nuestra calidad sustracciones de fracciones mezcla de combinación. de fracciones
informativo. de vida. homogéneas. heterogéneas.
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Las costumbres de la iglesia Entonamos canciones alusivas Ejercicios de

nos acercan a Dios padre. al padre. coordinación y
equilibrio.
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA