JARDÍN N° 914 "JOSEFINA ACOSTA"
MES DE MARZO
TERCERA SECCIÓN
DOCENTE: PADILLA BELÉN Y MELISA FLORENTÍN
UNIDAD DIDÁCTICA: "VISITAMOS EL LAVADERO DE ROPA"
PROPÓSITOS:
● Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos, así como acceder
a otros desconocidos.
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños organicen, amplíen
sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el
juego.
CONTENIDOS:
· Relaciones entre los trabajos con: los conocimientos que requieren, los
materiales, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la
organización del espacio donde se desarrollan, los derechos de los
trabajadores, las normas que los regula; las dificultades que se suscita, la
indumentaria que precisan, etc.
· Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un
espacio o de prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las
personas, la organización del espacio y del tiempo, las normas, las
indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.
· Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
· Producir diversidad de textos en interacción con otros, dictados al
docente y por sí mismos, con distintos propósitos y para diferentes
destinatarios.
· Producir algunos registros escritos o notas breves por dictado la persona
adulta y/o por sí mismos en el proceso de lectura, tomando decisiones en
cuanto a qué conservar y cómo hacerlo según el propósito que orienta la
actividad.
ITINERARIO DIDÁCTICO:
● Grupo total: indagación acerca del recorte significativo seleccionado: ¿dónde lavan
la ropa sucia? ¿Quién se encarga de lavarla? ¿cómo la lavan? ¿saben que es un
lavadero de ropa? ¿para qué van las personas al lavadero? ¿Qué trabajos se
realizan y qué elementos y máquinas se usan? ¿Qué productos y elementos utilizan
para quitar las manchas y lavar la ropa? entre otras formulaciones. Estos
interrogantes serán entregados a cada nene/nena para que sus familias respondan.
Una vez que obtenemos los resultados, la docente lee al grupo total. Se registra
mediante dictado al docente las respuestas más obtenidas, para preguntarnos si en
el lavadero de ropas se hará de igual manera o no.
● Grupo total: miramos un video de un lavadero [Link]
v=zWg_AXkYAc4 para observar las herramientas, los roles de las personas,
vestimentas, mobiliario y otros elementos relevantes. De este modo, enriquecemos
los datos para el futuro juego dramático.
● Mediante dictado al docente hacemos un listado de todo lo necesario para jugar a la
lavandería.
● La docente pone a disposición algunos materiales para que organicen el escenario
de juego y propone a los niños que jueguen. Durante el desarrollo del juego la
maestra observa los roles que asumen los niños, qué escenas dramatizan (si solo
aquellas de atención al público o bien otras ligadas a tareas que se realizan en el
interior de la tintorería), qué materiales/herramientas utilizan o representan con otros
objetos de la sala, qué organización del espacio consideraron en este primer juego,
etc. Después de jugar: Se abre un espacio de intercambio con el propósito de
recuperar lo acontecido y plantear dudas que surjan respecto a este recorte de la
sociedad.
● Elaboración de la entrevista: en grupo total, mediante dictado al docente registramos
los interrogantes que pudieron haber surgido para plantear en la lavandería de ropas
a la que visitaremos. Posibles preguntas: ¿Además de llevar la ropa para limpiar,
para qué más van las personas a la tintorería? ¿Cómo hacen para saber de quién es
la prenda que reciben?, ¿qué entregan? ¿Quiénes trabajan, qué tareas hacen y en
qué lugar la realizan? ¿Qué materiales y máquinas utilizan en cada trabajo y cómo
aprendieron a usarlas? ¿Esta lavandería tiene/ofrece algo particular o distintivo?
● Visitamos el lavadero de ropas. Observamos si tiene cartel, los materiales que utiliza
y los distintos espacios: sector de lavado, sector de planchado, sector de guardado,
de secado de ropa, clasificación-guardado, tratamiento de manchas, teñido.
Sacamos fotos con el celular, de ser posible, un pequeño grupo realizará dibujos de
espacios/objetos importantes para tener en cuenta. Se llevará a cabo la entrevista.
● Juego trabajo: en grupo total, mediante dictado a la docente se realiza el listado
sobre lo que vamos a confeccionar entre todos para poder jugar a la lavandería.
● Multipropuesta: un grupo hará lo faltante para poder jugar, otro el cartel con el
nombre de la lavandería y otro confeccionará una infografía: escritura por sí mismos.
● Juego dramático: “vamos al lavadero de ropas”. En grupo total se lleva a cabo la
organización de materiales, acuerdos, distribución y rotación de roles.
● Para finalizar, se realiza el cierre y revisión, en donde en grupo total observarán el
registro armado en la primera instancia, y lo confeccionado al final. También se
expresarán contando los roles que adoptaron, cómo se sintieron, qué les gustaría
que pudiéramos enriquecer.
MATERIALES:
- Cajas de cartón de distintos tamaños.
- Recipientes de jabón para ropa.
- Recipientes para confeccionar quitamanchas.
- Papeles.
- Fibrones.
- Pegamento.
- Imágenes impresas para la infografía.
- Video y proyector.
- Telas y ropas.
