Actividad para la clase:
Objetivo:
Comprender el cambio social desde la perspectiva de Sztompka.
Identificar cómo el cambio es dinámico, impredecible y resultado de múltiples interacciones.
Relacionar estos conceptos con el Trabajo Social y su papel en los procesos de
transformación.
Número de participantes:
29 estudiantes, divididos en 5 grupos.
Cada grupo representará un cambio social desde diferentes perspectivas y roles.
Desarrollo de la Actividad
1️. Introducción – Explicación de la Actividad (Presentador 1 – 5 min)
Presentación de actividad:
“Hasta ahora hemos hablado sobre el cambio social y cómo Piotr Sztompka nos propone una
nueva forma de entenderlo. Hoy vamos a hacer algo diferente: en lugar de solo hablar del
cambio social, ¡vamos a vivirlo! Los vamos a dividir en grupos y cada uno representará un
cambio social desde una perspectiva diferente.”
¿Cuál es la tarea de cada grupo?
Cada grupo escogerá o se le asignará un cambio social (ej. protestas feministas, revolución
digital, crisis climática, movimientos estudiantiles, migraciones) y representará cómo ocurre el
cambio desde la perspectiva de Sztompka.
Reglas:
Cada grupo representará diferentes roles dentro del cambio social
Se trata de mostrar cómo se generan tensiones, conflictos y negociaciones entre actores en un
proceso de cambio.
No es una actuación teatral formal, sino una dinámica para reflexionar sobre los actores del
cambio.
2. Formación de Grupos y Asignación de Roles (5 grupos, 15 min para preparación)
Cada grupo recibirá un escenario de cambio social y dentro del grupo cada integrante tomará
un rol clave.
Ejemplo de escenarios y roles por grupo:
Grupo 1: Protestas Feministas por Igualdad Salarial
Gobierno: Quiere regular pero enfrenta presiones de empresarios.
Empresas: Se resisten a cambiar su estructura de pagos.
Trabajadores: Divididos entre apoyar el cambio o temer perder beneficios.
Medios de comunicación: Dan visibilidad a la lucha o desinforman.
Movimientos feministas: Exigen cambios inmediatos.
Grupo 2: Revolución Digital y su Impacto en el Trabajo
Empresas tecnológicas: Quieren maximizar ganancias con IA.
Trabajadores tradicionales: Tienen miedo de ser reemplazados.
Gobierno: Busca regular la automatización.
Consumidores: Se benefician del avance tecnológico.
Sindicato de trabajadores: Lucha por la adaptación y derechos laborales.
Grupo 3: Crisis Climática y Movimientos Ambientales
Gobierno: Quiere mantener la economía pero enfrenta presión ambientalista.
Empresas petroleras: Se resisten a perder su modelo de negocio.
Ciudadanos: Tienen diferentes posturas (indiferencia, activismo, negacionismo).
Movimientos ambientalistas: Exigen cambios urgentes.
Medios de comunicación: Pueden favorecer el debate o minimizarlo.
Grupo 4: Movimientos Estudiantiles y Educación Gratuita
Gobierno: Tiene restricciones económicas pero presión social.
Universidades privadas: Defienden su modelo de financiamiento.
Estudiantes: Exigen acceso equitativo a la educación.
Familias: Apoyan o se preocupan por las protestas.
Medios de comunicación: Dan visibilidad o tergiversan el conflicto.
Grupo 5: Crisis Migratoria y Respuesta Social
Gobierno: Busca controlar el flujo migratorio.
Ciudadanos: Algunos apoyan a los migrantes, otros rechazan su llegada.
ONGs: Luchan por los derechos de los migrantes.
Migrantes: Buscan mejores condiciones de vida.
Medios de comunicación: Influyen en la percepción pública.
Instrucciones:
Cada grupo tiene 15 minutos para preparar su representación. No necesitan actuar de manera
teatral, pero deben mostrar cómo interactúan los diferentes actores y qué tensiones se generan
en el proceso de cambio social.
3. Representación de los Grupos (15 min – 3 min por grupo)
Dinámica de Presentación:
Cada grupo presenta su escenario y los roles que desempeñan.
Luego, representan un diálogo o debate entre los actores, mostrando cómo se generan los
conflictos y negociaciones en el proceso de cambio.
Al final de cada representación, el resto de la clase hace preguntas o comenta sobre lo que vio.
Ejemplo de preguntas para después de cada grupo:
¿Cómo se vio reflejada la teoría de Sztompka en este cambio social?
¿Quiénes impulsaron el cambio y quiénes lo resistieron?
¿Qué resultado tuvo el cambio? ¿Fue planificado o caótico?
4. Reflexión Final y Aplicación al Trabajo Social (10 min – Presentador 5 guía la discusión)
Preguntas para el debate final:
¿Cómo se aplicó la teoría del campo social dinámico en cada representación?
¿Notaron que el cambio social no sigue un solo camino, sino que es resultado de tensiones y
negociaciones?
¿Qué rol pueden jugar los trabajadores sociales en estos procesos de cambio?
Comentario acerca de la discusión entre los grupos:
“Lo que hemos visto hoy nos ayuda a comprender que el cambio social no es un proceso
ordenado ni completamente predecible. La teoría de Sztompka nos muestra que los individuos
y las estructuras interactúan constantemente, generando tensiones, conflictos y ajustes. En el
Trabajo Social, esto significa que no podemos aplicar soluciones rígidas; debemos adaptarnos
y comprender que el cambio es un campo dinámico en el que todos participamos.”
Cierre de actividad
