¡FIELES AL DEBER!
“RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIANÓSTICA 5° A”
NOMBRE: COLEGIO HEROICA CARDENAS
DOMICILIO: Francisco I. Madero s/n Centro
C.C.T:27PPR0001H GRADO: 5to GRUPO: A TURNO: Matutino
MUNICIPIO: CÁRDENAS, TABASCO
ZONA ESCOLAR: 101 SECTOR: 04
Informe de evaluación diagnóstica aplicada durante finales del mes de agosto e inicios del mes
de septiembre; esta aplicación se realizó al 5° grupo “A” de el colegio H. Cárdenas. La población
total de este grupo se encuentra formado por 9 mujeres y 14 hombres, dando un total de 23
alumnos; los anteriormente mencionados se encuentran en un rango de edad entre los 9 y 10
años cumplidos, todos estos alumnos se encuentran alfabetizados en su totalidad, así como sus
habilidades de operación básica.
Son un grupo de estudiantes participativos y activos socialmente, requieren de una fijación de
las reglas del aula para cumplir con el respeto de los turnos de participación, así como de los
momentos para dialogar y del tono de voz que utilizan en el aula de clase.
Les cuesta trabajo seguir las indicaciones ya que no saben escuchar y entender los que se les
solicita realizar, esto último dificulta los tiempos en que se desarrollan las actividades en el aula
de clase. Requieren de un seguimiento en las habilidades de trabajos en equipo, ya que les
cuesta participar con sus compañeros de clase, una habilidad social que es de gran importancia
para la vida.
El 80% de los estudiantes son de aprendizaje kinestésico, un 10% son auditivos y 10%
visuales, lo que refiere a que la mayoría de los estudiantes disfrutan realizar actividades
concretas y que requieran del uso de materiales como exposiciones, debates o creación de
actividades creativas.
Los alumnos requieren de la enseñanza de producción de textos discontinuos, así como de
creación de diagramas informativos que le permitan realizar de una manera comprensible sobre
ciertos textos informativos.
Requieren de instruir sobre la comprensión lectora para la resolución de problemas
matemáticos, uso de datos, procedimientos y búsqueda de resultados de problemas
matemáticos.
A continuación, se presentarán los resultados obtenidos durante la aplicación de la evaluación
diagnóstica de acuerdo a la evaluación nacional MEJOREDU, todos estos parámetros son
analizados para su interpretación de cada resultado.
CUADRO DE RESULTADOS PORCENTUALES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (MEJOREDU)
No.
CAMPO FORMATIVO SE RA EPD AD
ALUMNOS
LENGUAJES 23 4.3% 56.5% 34.8% 4.3%
SABERES Y PENSAMIENTO 0.0% 56.5% 34.8% 8.7%
CIENTÍFICO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES 0.0% 30.4% 52.2% 17.4%
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO 0.0% 39.1% 43.5% 17.4%
*ABREBIATURA
SE: Sin evidencias del desarrollo del aprendizaje
RA: Requiere apoyo para desarrollar el aprendizaje
EPD: En proceso de desarrollo
AD: Aprendizaje desarrollado
Los procesos y criterios que se llevaron a cabo para el desarrollo de la evaluación diagnóstica
fueron contabilizados en la plataforma de evaluación nacional MEJOREDU; estos aspectos nos
sirven para modificar y mejorar nuestro plan analítico, de esta manera adecuar los proyectos
escolares en relación de los contenidos en donde presentan dificultades los estudiantes para que
en las consecuentes evaluaciones los resultados sean de mejor rendimiento.
I. Valoración Campo formativo “LENGUAJES”
Algunos de los contenidos que se abordaron durante la evaluación diagnóstica son los
siguientes:
o Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
o Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-
solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Se busca conseguir que los alumnos logren describir de manera lógica, los procesos con los
que tiene cierta familiaridad y conseguir describir a terceras personas ciertas características
para complementar alguna información que sea requerida para ubicar los hechos en un punto
histórico de su vida.
EL puntaje más alto de los resultados centra los alumnos en el nivel de desempeño “RA” y en
el que menor cantidad tiene están ubicados en los aspectos “SE” y “AD”, esto quiere decir que
los estudiantes necesidad de abordar a profundidad aspectos académicos en donde realicen
descripciones de situaciones que demanden de una mejor coherencia en la narración de
sucesos, personas o lugares.
II. Valoración Campo formativo “SABERES Y PESAMIENTO CIENTÍFICO”
Algunos de los contenidos que se abordaron durante la evaluación diagnóstica son los
siguientes:
o Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
o Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la
pubertad e implicaciones socioculturales
Esta evaluación busca que los alumnos reconozcan las diferencias entre los cuerpos de las
personas y sus cambios físicos, así como las problemáticas sociales en su contexto.
Que los alumnos resuelvan problemas que se encuentren vinculados al contexto, en el cual
utilicen las multiplicaciones.
EL puntaje más alto de los resultados centra los alumnos en el nivel de desempeño “RA” y en
el que menor cantidad tiene están ubicados en el aspecto “AD”; los alumnos requieren de
conocer la relación inversa que existen entre las multiplicaciones y divisiones, se plantearán
diferentes actividades para realizar la retroalimentación y regulación de estas habilidades que
todavía no se encuentran concebidas en sus habilidades.
III. Valoración Campo formativo “ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES”
Los contenidos que se evaluaron en este campo formativo son los siguientes:
o Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las
interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable
y sustentable.
o El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas,
reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, acoso escolar o la
explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias
para solicitar ayuda y/o denunciar.
Los alumnos analizan su interacción con la naturaleza, de la cual observan sus características
y su cuidado para generaciones futuras, así como del cuidado del ambiente en su comunidad.
El resultado de la evaluación arrojó los siguientes resultados; 52.2% de los estudiantes
alcanzaron un nivel de “EN PROCESO DE DESARROLLO”, esto quiere decir que los estudiantes se
encuentran en una zona de desarrollo próximo a concebir estos aprendizajes de grado.
IV. Valoración Campo formativo “DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO”
o Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
o Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos
Requieren de analizar una alimentación saludable, la cual les permita tener un conocimiento
sobre una buena dieta y cuidado, así como de su aplicación en su contexto escolar.
El 39.1% de los estudiantes se encuentran en el nivel de evaluación “RA”, de esta manera
requiere que los estudiantes regularicen sus conocimientos en este campo formativo.
