UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
LA CANTUTA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
GUÍA DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
“……………………………………..”
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Manuel Gonzales Prada”
1.2. Grado y Sección : 5° ¨C¨
1.3. Turno : Mañana
1.4. Docente : Fanny R. MANCCO RIVAS
1.5. Docente practicante : Roció Ñaupa Aliaga
1.6. Fecha : 08/05/25
1.7. Área : Matemática
PROPÓSITO Y ANTES DE LA SESIÓN
SITUACIONES ¿QUÉ RECURSOS O
¿QUÉ NECESITAMOS HACER MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
ANTES DE LA ANTES DE LA SESIÓN? ESTA SESIÓN?
SESIÓNPROPÓSITO
Los estudiantes -
resolverán problemas Elaborar la sesión. Hojas de aplicación.
multiplicativos que Elaborar la situación problemática • Lápices de color
de Desarrollo. Regla y papel
incluyan números de
cuadriculado
hasta decenas de millar, Pizarra y plumones
utilizando estrategias Cuaderno del estudiante
personales Fichas con problemas
(descomposición, Tarjetas con números
estimación, algoritmo grandes
tradicional, etc.) para Calculadora (para la
etapa de verificación)
llegar a una solución y
verificar su
razonamiento.
INSTRUMENT
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS OS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad -Expresa con Plant Ficha práctica Lista de cotejo
Traduce cantidades a ea y
situaciones numéricas. diversas resuelve de resolución
Comunica su representaciones y problemas de problemas.
comprensión sobre los lenguaje numérico que
números. implican la
(números, signos
Usa estrategias y multiplicaci
procedentes de estimación y y expresiones ón de
cálculo. verbales) su números
Argumenta afirmaciones comprensión naturales
sobre las relaciones hasta
numéricas y las •El valor posicional decenas de
operaciones de un dígito en millar,
números de hasta utilizando
seis cifras, al procedimie
hacer equivalencias ntos
personales
entre decenas de
o
millar, unidades de convencion
millar, centenas, ales.
decenas y
unidades; así como Explica el
del valor posicional procedimie
de decimales nto que
hasta el décimo, empleó al
su comparación y resolver el
orden problema y
verifica la
coherencia
de su
resultado
con la
situación
planteada.
I. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de responsabilidad Responsabilidad Participa activamente en la
resolución de problemas, cumple
con las tareas asignadas y explica
sus procedimientos con claridad.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Saludo afectuosamente a los niños y niñas y le doy la bienvenida a un nuevo día de clases
- DINAMICA:
Liam y su grupo investigan sobre la cantidad de carpetas que hay en la I.E. Manuel Gonzales
Prada. Según el inventario institucional. Nos reportaron cierta cantidad. Ányelo juega con los
números y dio el dato con el siguiente acertijo
. •Está formado por cinco cifras y es menor que 1 millón
. •Las cifras de las decenas y unidades de millar es 2.
•La centena es el número 8 y la decena el 9
. •La unidad es la suma de las decenas y unidades de millar.
¿Cuántas carpetas habrá en la I.E. M.G.P.?
CM DM UM C D U
La I, E, Manuel Gonzales Prada tiene _______________________________carpetas y se lee:
__________________________________________________________________________
Presentamos el título de la sesión:
“Resolvemos problemas con multiplicación con números de decenas de millar”
Propósito:
“Hoy aprenderemos a resolver problemas usando multiplicación con números de decenas de millar”.
Meta de la sesión
Los estudiantes resolverán problemas multiplicativos que incluyan números de hasta decenas de millar,
utilizando estrategias personales (descomposición, estimación, algoritmo tradicional, etc.) para llegar a
una solución y verificar su razonamiento.
Normas de convivencia
DESARROLLO
FAMILIRIZACION CON EL PROBLEMA
Se presenta el siguiente problema.
. Se pide que encierren los datos más importantes según las preguntas realizadas.
. Pide que te expliquen el problema con sus propias palabras.
BUSQUEDA Y EJECUSION DE ESTRATEGIAS
Se guía en la búsqueda y ejecución de estrategias, a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata
el problema? ¿Qué datos nos brinda el problema? ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
¿Cómo podemos saber la cantidad de libros que debe producir en total para cumplir con el
contrato ?, ¿Qué manera podemos representar?,¿Cómo lo podremos hacer?
- Dialogamos acerca de sus respuestas y anotamos.
- Se les propone vivenciar la situación para ello van a usar el tablero de valor posicional ¿Qué
cantidad de libros debe producir en total para cumplir con el contrato?
- Nos organizamos y cada estudiante saca su cuaderno y representa en el tablero de valor posicional la
cantidad de que debe producir en total para cumplir con el contrato.
CM DM UM C D U
CIERRE
Reflexiona y completa la respuesta.
¿Qué necesito
Aprendizaje o criterios para tener en cuenta ¿Lo logré?
mejorar?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Competencia/Capacidades:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Responde las preguntas sobre el texto.
Lo logré Lo estoy Necesito ayuda
superando
1 ALARCON TOLENTINO Eduardo
Jurian
2 ALCÁNTARA VILLENA Rodrigo
Sebastián
3 AYLLÓN HUAYTA Fabricio Stefano
4 ARROYO AGUILAR Adrián Eduardo
5 CACERES HUALLPA Yazumi Ashly
6 CALLO MENDOZA Misael
7 CARAHUANCO RUIZ Jenner Liam
8 CCANTO ARROYO Génesis Consuelo
9 CRUZ VARGAS Eymi Marjori
10 DELGADILLO Aparco Mishell
11 DIAZ FLORES Amy Yadira
12 ESAA BERROTERAN Carlota Valentina
13 GABRIEL HUAYLLASCO Alexander
14 LIZANA MERCADO Alessandra Gissell
15 MACHACUAY MUÑOZ Edhinson
Thiago
16 MALCCO HUAYANAI Angelo
17 MANDUJANO YALICO Eltsin Lee
18 MAURI VILCAPOMA Paula Valeria
19 MORENO CAJAHUANCA Reyna Edith
20 MOSCOSO HUAYTALLA Jeancarlo
21 MOYA LAURENTE Jhosemir
22 OCHOA CRUZ Sebastian Johan
23 PARICANAZA HUANCOLLO Lionel
Alexis
24 PRESENTACIÓN UBALDO Isacc
Thiago
25 QUISPE CANCHANYA Marielena
26 QUISPE QUISPE Yarita Miley
27 RAMOS ALVAREZ JEREMY Dayiro
28 REYES CÓNDOR Liam ROBINHO
29 ROZAS CAMPIAN Sebastian
30 SOLIS FLORES CARLOS Andrés
31 VARA ARIAS AYLIN Akemy
32 TUDELANO SOLIS Dilan Anyelo
