Universidad Nacional del Litoral
Facultad de Ciencias Veterinarias
Carrera: Medicina Veterinaria
Iniciación a los Estudios Universitarios
Tutor/a: Emiliano Bournissent
Actividad N° 4
Estudiante: Nara Morales
Fecha de entrega:
“La Reforma es patrimonio tangible e intangible
universitario. Es acción, idea y un conjunto de
valores que constituyen una identidad, la
universitaria. Es también una forma de organizar
la universidad de manera inclusiva, democrática
y participativa. Es historia y conmemorarla
contribuye a pensar el presente y el futuro de la
universidad reformista y a reflexionar sobre una
de las bases constitutivas de la universidad
Argentina y Latinoamericana”.
-Stella Scarciófolo
IIntroducción
La Reforma Universitaria de 1918 en Argentina fue un movimiento estudiantil de gran
relevancia histórica que transformó las universidades de América Latina. Surgida en la
Universidad Nacional de Córdoba, esta reforma buscaba democratizar la educación superior,
garantizar la autonomía universitaria y promover la participación estudiantil en el gobierno de
las instituciones. A través de este documento se analizará el contexto histórico en el que se
gestó la reforma, las características de las universidades en ese tiempo, los principios
reformistas y su importancia en la actualidad.
Contexto Histórico
En las primeras décadas del siglo XX, las universidades argentinas estaban dominadas por
estructuras arcaicas, elitistas y conservadoras. Estas instituciones educativas eran accesibles
únicamente a una minoría privilegiada y estaban fuertemente influenciadas por la Iglesia
Católica y el Estado. La educación superior era un privilegio reservado para las clases altas, y
las cátedras eran controladas por un reducido grupo de profesores que perpetuaban un
sistema cerrado y autoritario.
En este contexto, la Universidad Nacional de Córdoba se convirtió en el epicentro de un
movimiento reformista liderado por estudiantes que demandaban cambios profundos en la
estructura y funcionamiento de las universidades. En junio de 1918, las protestas estudiantiles
culminaron en la toma de la universidad, marcando el inicio de la Reforma Universitaria.
Características de las Universidades en ese Tiempo
1. Elitismo y Exclusión: Las universidades eran exclusivas para las élites, lo que limitaba el
acceso a la educación superior para la mayoría de la población.
2. Falta de Autonomía: Las universidades estaban subordinadas al control del Estado y la
Iglesia, lo que impedía su autogestión y libertad académica.
3. Cátedras Vitalicias: Los profesores eran nombrados de por vida, sin procesos de evaluación
o renovación, lo que fomentaba la perpetuidad en los cargos.
4. Escasa Investigación: La investigación científica era prácticamente inexistente y la docencia
era la función principal de las universidades.
Principios Reformistas
1. Autonomía Universitaria: La reforma promovió la independencia de las universidades
del control gubernamental y eclesiástico, permitiendo la autogestión y la toma de
decisiones autónomas.
2. Cogobierno Estudiantil: Se estableció la participación de los estudiantes en los órganos
de gobierno universitario, garantizando la representación y la voz de la comunidad
estudiantil.
3. Docencia Libre y Concursos Públicos: Se impulsaron concursos públicos para la
selección de profesores y la promoción de la docencia libre, evitando la perpetuidad en
los cargos y fomentando la meritocracia.
4. Extensión Universitaria: Se promovió la idea de que las universidades debían estar al
servicio de la sociedad, llevando el conocimiento académico más allá de las aulas y
contribuyendo al desarrollo social y cultural.
5. Investigación Científica: Se incentivó la investigación como una función esencial de la
universidad, fomentando el desarrollo del conocimiento y la innovación.
Conclusiones
La Reforma Universitaria de 1918 representó un hito en la historia de la educación superior en
Argentina y América Latina. Los principios de autonomía universitaria, cogobierno estudiantil,
docencia libre, extensión universitaria e investigación científica sentaron las bases para una
educación más democrática, inclusiva y comprometida con el desarrollo social. En la
actualidad, estos principios siguen siendo relevantes y necesarios para garantizar la calidad y la
equidad en la educación superior, así como para promover la participación activa de la
comunidad académica en la toma de decisiones.
Bibliografía
- Devoto, F. & Madero, M. (2006). “Historia de la Universidad en la Argentina”. Buenos Aires:
Siglo XXI Editores.
- González, H. (1998). La Reforma Universitaria de 1918 y su impacto en América Latina.
“Revista de Educación Superior, 27”(3), 45-67.
- Halperin Donghi, T. (1995). “La larga agonía de la Argentina peronista”. Buenos Aires: Ariel.
- Touraine, A. (1993). *La universidad y la democracia en América Latina*. México DF: Siglo XXI
Editores.
