SESIÓN DE APRENDIZAJE: LEEMOS UN CUENTO: LAS EMOCIONES DE JACINTO
I .- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 11177 JOSÉ SANTOS CHOCANO GASTAÑODI
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Área : COMUNICACIÓN
1.4. Fecha : Lunes 21 de abril del 2024
1.5. Docente : María Ypnaqué Olivos
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos Lee diversos tipos de textos de estructura -Predice de qué Lee un cuento
en su lengua materna. simple en los que predominan palabras tratará el texto a y participa en
conocidas e ilustraciones que apoyan las partir del título y su un intercambio
Obtiene información del ideas centrales. estructura. de ideas acerca
texto escrito. Obtiene información poco evidente -Señala la estructura de lo que dice
Infiere e interpreta distinguiéndola de otra semejante y realiza del texto. el texto, lo que
información del texto. inferencias locales a partir de información -Subraya las infiere y opina
Reflexiona y evalúa la explícita. emociones de acerca del
forma, el contenido y Interpreta el texto considerando información Jacinto. cuento.
contexto del texto recurrente para construir su sentido global. -Opina sobre el
Opina sobre sucesos e ideas importantes del propósito del texto.
texto a partir de su propia experiencia.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Determina con ayuda de su maestra qué -Cumple con Realiza
Gestiona su aprendizaje de manera necesita aprender considerando sus responsabilidad las actividades con
autónoma. experiencias y saberes previos para realizar actividades apoyo de la
- Define metas de aprendizaje una tarea. Fija metas de duración breve que asignadas. maestra.
- Organiza acciones estratégicas le permitan lograr dicha tarea.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje. INSTRUMENTO
- Monitorea y ajusta su desempeño Lista de cotejo
durante el proceso de aprendizaje.
“Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos, como Revisa actividades en
virtuales generados televisión, tablet, teléfonos celulares, entre navegadores des su
por las TIC” otros, y los utiliza en actividades específicas recurso tecnológico.
• Personaliza entornos virtuales. teniendo en cuenta criterios de seguridad y
• Gestiona información del entorno cuidado.
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaboración de fichas de trabajo Texto ampliado.
Elaboración de la lista de cotejo. Cuaderno, lápiz y borrador, plumones.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM. ESTRATEGIAS
Saludo y doy la bienvenida a los niños y niñas con mucho aprecio. Conjuntamente con ellos
Y agradeciendo a Dios por permitirnos estar presentes en este
nuevo dia .
Presento diferentes imágenes y dialogo con los estudiantes:
Pregunto:
¿Qué imágenes observan en la pizarra?
I
¿En qué situación se puede sentir cada una de esdas emociones?
N
Explica?
I
¿Cómo te diste cuenta de que está feliz, triste, molesto o
C
asombrado?
I
Doy a conocer el propósito de la sesión:
O
Propósito: Hoy vamos a leer un cuento sobre las emociones para identificar información
importante.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Predice de qué tratará el texto a partir de la imagen y su estructura.
-Señala la estructura del texto.
-Subraya las emociones de Jacinto.
-Opina sobre el propósito del texto.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
ANTES DE LA LECTURA
Presento a los estudiantes una imagen
- ¿Qué observan en la imagen?, ¿Cómo se llaman el niño?, ¿Qué emoción presenta? ¿Por
qué crees se siente así?
D Luego presento el texto ampliado
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Sigo preguntando:
- ¿Dónde se encuentra el título? ¿Por qué?
- ¿Cuántos párrafos observas?
- Según la forma o estructura: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Para qué servirá?
Anoto sus espuestas en la pizarra. DURANTE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
- Se entrega a cada estudiante una copia del texto
- Pido que identifiquen primero el título, lo subrayen y señalen los párrafos.
- Luego pido que lean silenciosamente, según sus posibilidades.
- Después realizo la lectura del cuento con la entonación adecuada, pronunciando bien cada
palabra señalando continuamente
- Los estudiantes siguen la lectura usando su dedo lector de izquierda a derecha.
- Realizo pausas para hacer algunas preguntas y asegurar la comprensión del texto. Ejemplo:
¿Qué nos dice el primer párrafo? ¿Qué nos dice el segundo párrafo? ¿Qué nos dice el
tercer párrafo?
Mientras vamos leyendo identificamos las palabras que indican emociones y subrayamos.
DESPÚES DE LA LECTURA
Invito a las niñas y niños a comentar libremente el contenido del cuento. Luego, pregunto:
- ¿Cuál es el título del texto?, ¿Qué sucedió primero?, ¿Qué sucedió después?
- ¿Qué sucedió al final?,
- ¿Cuál es la estructura del texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Qué emociones siente Jacinto en el cuento?
- ¿Para qué crees que se escribió el texto?
- En tu opinión ¿El texto cumplió con su propósito? ¿Por qué?
ACTIVIDAD
En el texto señalan el inicio, nudo y desenlace, Luego desarrollan una ficha de comprensión.
Explicamos: Los cuentos son textos narrativos y tienen un inicio, nudo y desenlace.
C Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollamos
I - ¿Qué aprendieron hoy?
R - ¿Cómo aprendieron?
R - ¿Para qué les servirá lo aprendido?
E
Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos del día.
Felicito a los niños y niñas por su participación.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
V. INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Respondí preguntas sobre el texto a partir de la imagen y su estructura.
Subrayé en el texto las emociones de Jacinto.
Señalé la estructura del texto.
Opiné sobre el propósito del texto del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: María Ypanaqué Olivos GRADO: Segundo FECHA: Lunes 21 de abril del 2025
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Predice de qué Señala la estructura Subraya las Opina sobre el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN tratará el texto a del texto. emociones de propósito del
partir de la Jacinto texto.
imagen y su
estructura.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO
1 Flores Manayay Anghelo Martin
2 Inoñan Piscoya Yors Lenin Micael
3 Jimenez Fernandez Jared
4 Maitahuari Shuña Diego
5 Mejía Chinchay Iliana Rouss
6 Monteza Bereche Angie
7 Morales Burga Dilan
8 Morales Estrada Ghael
9 Morales Viton Ivana Valentina
10 Paz Piscoya James Yadiel
11 Peralta Namuche Patrick Alberto
12 Piscoya Yamunaque Jesús
13 Purisaca Melgarejo Yasmin
14 Silva Chuquilin Estrella Marieli
15 Silva Mena Miguel Angel
16 Uriarte Purisaca Grabiel Alonso
17 Vera Morales Jonathan Gonzalo
18 Yamunaque Namuche Venus
19 Yamunaque Rojas Roberto Jadiel
20 JACSON
