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FICHA DE APRENDIZAJE Inecuaciones 2do Secundaria

El documento presenta una unidad de aprendizaje enfocada en el uso de inecuaciones lineales para resolver problemas prácticos, como calcular el mayor largo de un lienzo y su costo de producción. Se establece un contexto significativo para estudiantes de secundaria, donde deben aplicar propiedades algebraicas y gráficas. Además, incluye ejercicios para poner en práctica lo aprendido y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje.

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FICHA DE APRENDIZAJE Inecuaciones 2do Secundaria

El documento presenta una unidad de aprendizaje enfocada en el uso de inecuaciones lineales para resolver problemas prácticos, como calcular el mayor largo de un lienzo y su costo de producción. Se establece un contexto significativo para estudiantes de secundaria, donde deben aplicar propiedades algebraicas y gráficas. Además, incluye ejercicios para poner en práctica lo aprendido y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N calculamos el mayor largo del Calculamos el costo de

ro
6: “Explorando la lienzo producción
alimentación saludable a través de las

FICHA DE ACTIVIDADES N° 3
“INTERPRETAMOS LAS PROPIEDADES DE LAS INECUACIONES LINEALES”

Estudiante: fecha:

I. PROPÓSITO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Propósito Criterios de evaluación
Emplear propiedades de las  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores
igualdades para resolver desconocidos y transforma relaciones a expresiones algebraicas a
diversas inecuaciones inecuaciones. Respondemos a nuestra
lineales.  Expresa con diversas representaciones gráficas y con lenguaje situación significativa
algebraico su comprensión sobre una inecuación lineal.  Precio por cada cm:

II. Situación significativa


Los estudiantes de 2do grado de secundaria de la
I.E. “Aurelio Miró Quesada Sosa” están elaborando
pinturas en lienzos rectangulares como regalo por el
Día de la Madre. Cada lienzo tiene un ancho de 35
cm, y se ha establecido que el perímetro debe ser
menor a 200 cm. Además, cuentan con un
presupuesto máximo de S/ 120. Puedes ayudar a los
estudiantes a saber ¿Cuál es el mayor valor que
puede tener el largo del lienzo? ¿Cuál sería el costo
de producción de lienzo si cada cm del perímetro cuesta
s/1.5?

III. Comprendemos el problema


a) ¿De qué trata la situación?
b) ¿Qué datos tenemos en la situación?
c) ¿Qué nos piden calcular las preguntas de la situación significativa?

IV. Ejecutamos
Identificamos los datos:
 Ancho del lienzo:
 Perímetro:
 Presupuesto:
V. Ponemos a prueba lo aprendido
Resuelve los siguientes ejercicios

Resuelve y grafica:
2 x+ 9≥ 3

Resuelve y grafica:
5 x−2 7
<
2 3

Luis quiere comprar


cuadernos que cuestan S/
7.50 cada uno. Si tiene
como máximo S/ 60, ¿cuál
es la mayor cantidad de
cuadernos que puede
comprar?

VI. Metacognición
¿Qué hemos ¿Cómo han hallado el mayor ¿Para qué te sirve lo que
aprendido largo y el costo de has
hoy? producción del lienzo? aprendido?

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