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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
TÍTULO:
FICHA 1 ¿Cómo podemos expresar y conmover con mensajes sobre el valor de la amistad?
Sesión: Leemos para reflexionar sobre el valor de la amistad. El tema, subtema, ideas principales. PARTE II
DOCENTE: GRADO Y SECCION: AREA:
Nancy Petronila Rojas Güere SEGUNDA ÚNICA COMUNICACIÓN
I.E. SAN JUAN DE LA LIBERTAD CICLO: FECHA:
SAN JUAN DE LA LIBERTAD VI Ciclo 29 DE ABRIL
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ESTANDAR EVIDENCIA CRITERIOS INST.
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN DE
EVAL.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de texto con Leen y reflexionan teniendo • Identifica el tema y la ideas Lista de
escritos en su lengua materna. estructuras complejas y vocabulario en cuenta los textos de la principales y secundarias del cotejo
• Obtiene variado. Integra información prueba diagnóstica. texto
información del texto escrito. contrapuesta que está en distintas
partes del texto. Interpreta el texto
• Infiere considerando información relevante y • Deduce el propósito
e interpreta complementaria para construir su comunicativo y la
información del texto. sentido global, valiéndose de otros intención del autor del texto
• Reflexiona y evalúa la textos. Reflexiona sobre formas y
forma, el contenido y contexto contenidos del texto a partir de su • Opina y establece conclusiones
del texto. conocimiento y experiencia. Evalúa el sobre los textos que lee
uso del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Libertad Los estudiantes participan de las actividades de organización tratándose con respeto y procurando que los
Responsabilidad momentos compartidos sean una buena experiencia para todos. Los estudiantes realizan actividades de
Enfoque de derechos Diálogo y concertación. organización que les permiten reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar
y divertirse en un ambiente sano y feliz.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Leer la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta durante la ✓ Guía de actividad, ficha de lectura, cuaderno u hojas de reúso,
planificación de actividades. lapiceros azul y rojo, lápiz carbón, etc., textos.
Tener listo los papelotes que se utilizarán
Preparar la lista de cotejo que permitirá observar la participación de los estudiantes.
.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 5m
• Saludamos a los estudiantes.
• Tomamos asistencia.
MOTIVACIÓN
• Les invitamos a leer la situación significativa de la ficha de reforzamiento, les preguntamos si alguna vez estuvieron en esa situación y cómo solucionaron esa
situación.
PROBLEMATIZACIÓN
• Se les preguntan
- ¿Qué es el tema? - ¿cómo lo encontramos?
-Preguntamos a los estudiantes ¿qué es la idea principalo?
Se promueve un diálogo reflexivo, a partir de interrogantes.
- ¿Qué es lo que hace un buen amigo?
- ¿Cuál será el tema de los textos que leímos?
PROPOSITO:
Identificar información localizando el tema y los subtemas haciendo una lectura intertextual sobre la diversidad y la riqueza nacional
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90 m
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
ANTES DE LA LECTURA
-Realizamos una inspección PARATEXTUAL de los textos:
- Nos fijamos en los títulos.
- Se propicia un ambiente tranquilo que ayuden a controlar sus inquietudes.
- Se les indica el tiempo que utilizarán para leer (60 minutos)
- -Se les pide que lean el título y se les pregunta si el título se relaciona con el tema
DURANTE LA LECTURA
- Los leen la información del tema y del subtema.
- La maestra pregunta si han entendido la información sobre el tema y el subtema.
DESPUÉS DE LA LECTURA
El estudiante elabora un organizador de conocimiento y realiza la práctica del libro de reforzamiento.
CIERRE Tiempo aproximado: 5 m
METACOGNICIÓN
•El docente pregunta sobre lo trabajado:
¿Te pareció fácil o difícil comprender lo que leíste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Identificaste tus debilidades y fortalezas?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
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VºBº DE LA DIRECTORA DE LA IE DOCENTE
LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CRITERIOS
Identifica el Deduce el Opina y
tema y la propósito establece
ideas comunicativo y conclusiones
principales y la intención sobre los
secundarias del autor del textos que
del texto texto lee
Sí No Sí No SÍ NO Sí No Sí No
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