Planificación de Clase

Título de la sesión
Cuento

Datos Generales
Docente: Nataly Rodríguez

Nivel Primaria
Grado 1er grado (6-7 años)
Area Lenguaje

Propósito Evidencia
Aprenderemos a identificar y contar las partes principales de un Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes crearán y narrarán
cuento, usando nuestro imaginación y palabras sencillas, para oralmente un resumen organizado del cuento, identificando y
compartir historias que nos unen y nos ayudan a entender describiendo claramente los personajes y los elementos
mejor a los demás. principales, utilizando un vocabulario adecuado y demostrando
comprensión mediante una narración coherente.

Inicio Inicio de la secuencia didáctica

1. Saludo
¡Buenos días, queridísimos niños y niñas! Es un placer ver sus caritas alegres y llenas de ganas de aprender.
Hoy juntos vamos a descubrir historias mágicas y divertidas que nos harán viajar a mundos imaginarios.
¡Prepárense para una aventura llena de imaginación y muchas sonrisas!
2. Acuerdos de convivencia
Antes de comenzar, recordemos algunas normas muy importantes para que todos podamos aprender y
divertirnos:
 Escuchar con atención cuando alguien está hablando.
 Respetar las opiniones y los turnos de cada uno.
 Cuidar nuestras cosas y las de nuestros amigos.
 Ser amables y ayudarnos entre todos.
¡Así, todos tendremos un lugar feliz donde aprender!
3. Actividad de motivación
Vamos a hacer un pequeño juego llamado "El cuento oculto". Yo voy a contarles una historia muy, muy breve
sobre un animal muy especial. Pero hay una parte importante que voy a dejar en silencio y ustedes tendrán
que imaginar qué pasa allí.
¿Están listos?
Había una vez un conejito que tenía unas orejas larguísimas y... ¿qué creen que pasaba después? ¿Por qué
creen que el conejito necesitaba esas orejas tan grandes? Piensen y usen su imaginación para completar la
historia en su mente. ¡Luego, cuando terminemos, compartiremos nuestras ideas!
4. Introducción al tema
Hoy vamos a aprender sobre los cuentos, esas historias mágicas que nos hacen soñar, reír y aprender. En los
cuentos podemos conocer personajes divertidos, lugares mágicos y aprender importantes enseñanzas.
¿Alguna vez han escuchado un cuento? ¿Cuál fue su favorito? Nosotros aprenderemos a identificar quiénes
son los personajes, dónde pasa la historia y qué sucede en ella.
5. Problematización (conflicto cognitivo)
¿Alguna vez han leído un cuento y no entendieron algunas partes o no sabían quiénes eran los personajes?
 ¿Qué creen que pasaría si no pudiéramos entender bien una historia?
Imaginen que tienen un libro muy interesante, pero no logran entender quién es quién ni qué pasa en la
historia. ¿Cómo podrían hacer para descubrirlo?
Hoy, nos proponemos convertirnos en detectives de los cuentos para entender cada detalle, y así, ¡las historias
serán todavía más divertidas y fáciles de entender!
Con esta bienvenida, motivación, y planteamiento, comenzamos nuestra aventura por el maravilloso mundo de los
cuentos, preparados para explorar y comprender estas historias mágicas juntos.
Desarroll 1. Título de la Actividad:
o "El Detective de Cuentos: Descubriendo sus Elementos"
2. Descripción de la Actividad:
Los niños se convertirán en pequeños detectives para analizar y explorar un cuento corto que les será
entregado. A través de diferentes dinámicas, identific will their character, escenario, y la secuencia de eventos,
promoviendo su comprensión y descripción de los elementos principales del cuento de manera activa y
participativa.
3. Instrucciones Paso a Paso:
Paso 1: Introducción al rol de detective (10 minutos)
Explica a los estudiantes que hoy serán detectives especializados en historias. Muéstrales un sombrero o lupa simbólica
para motivarlos a asumir ese papel. Comenta que su misión será explorar un cuento para descubrir quiénes son los
personajes, dónde sucede y qué ocurre en la historia.
Paso 2: Reparto del cuento y lectura guiada (15 minutos)
Entrega a cada grupo un cuento corto apropiado para su edad o selecciona un cuento en pareja. Los grupos leen en voz
alta o escuchan la lectura del maestro, prestando atención a los detalles importantes. Anima a los niños a hacer
pequeñas anotaciones o marcar partes clave en el texto.
Paso 3: Taller de análisis con mapas mentales (15 minutos)
Cada grupo recibe una hoja grande o cartel y deben crear un mapa mental del cuento, dividiéndolo en:
 Personajes principales
 Lugar donde ocurre la historia
 Secuencia de los eventos (inicio, desarrollo, final)
Fomenta la creatividad y el uso de dibujos para representar las ideas. Guía con preguntas: ¿Quiénes son los
personajes?, ¿Qué pasa en el lugar?, ¿Qué sucede primero y después?
Paso 4: Presentación y explicación con dramatización (15 minutos)
Cada grupo elige un portavoz para explicar su mapa mental, describiendo los elementos del cuento. Para hacerlo más
dinámico, pueden dramatizar brevemente alguna parte del cuento o representar a los personajes, usando gestos y
voces. Esto fortalece su comprensión y expresión oral.
Paso 5: Reflexión y cierre (5 minutos)
Finaliza la actividad con una puesta en común en la que cada grupo comparte qué aprendieron sobre los elementos del
cuento y qué les gustó de la actividad. Recalca la importancia de entender cada parte para comprender mejor las
historias.
Tiempo total estimado: 60 minutos.
Esta actividad promueve el análisis crítico, la creatividad y el trabajo en equipo, ayudando a los niños a identificar y
describir los elementos esenciales de un cuento de forma lúdica y participativa.
Cierre Cierre de Clase para la Enseñanza sobre el Cuento (Primaria, 1er grado)
1. Preguntas de Metacognición
Para promover la reflexión sobre lo aprendido, el pensamiento crítico y la conexión con experiencias propias, se
plantean las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy sobre los cuentos y sus elementos principales?
 ¿Cuál fue la parte que más me gustó o que me pareció más divertida?
 ¿Hubo algo que no entendí completamente y qué puedo hacer para entenderlo mejor?
 ¿Cómo puedo usar lo que aprendí hoy para entender mejor los cuentos que escucho o leo en casa o en la
escuela?
 ¿Cómo me siento respecto a ser un "detective" de cuentos? ¿Me gustó investigar y descubrir los elementos de
la historia?
2. Ticket de Salida (Exit Ticket)
Actividad Instrucciones Ejemplo de respuesta o dibujo
 Respuesta breve Escribe en una línea qué "Aprendí a identificar los
aprendiste sobre los cuentos hoy. personajes, el lugar y lo que pasa
en el cuento."

Dibujo Dibuja una escena o un elemento (Espacio en blanco para que el

del cuento que más te gustó o niño dibuje una parte del cuento
que aprendiste hoy. o un personaje)

Frase clave Escribe una frase que puedas "Presta atención a quiénes son los
recordar sobre cómo entender personajes y qué pasa en el
mejor las historias en el futuro. cuento."

Resumen:
Este cierre busca consolidar los conocimientos adquiridos durante la actividad de análisis del cuento, fomentando la
introspección a través de preguntas que invitan a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje, sus emociones y
cómo aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Además, la actividad del ticket de salida permite al docente evaluar de
manera sencilla y rápida el nivel de comprensión de cada alumno, detectar posibles dudas y motivar a los niños a
expresar sus ideas de forma creativa y significativa.
Este enfoque promovió habilidades de pensamiento crítico, comprensión lectora y expresión oral y escrita, en un
contexto lúdico y participativo, acordes a su edad y nivel educativo.