ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO.

7 "JOSÉ GUADALUPE POSADA"

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O REFORZAMIENTO
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROFESORA: SURISADAY AYALA BERNABE

DISCIPLINA: MATEMÁTICAS PRIMER GRADO PERIODO 3

Actividad 1. Fracciones

Instrucciones:
1.- Analiza los videos sugeridos en el orden establecido, toma nota si es necesario.
2.- Resuelve los ejercicios.

CÓMO LEER FRACCIONES Super fácil - Para principiantes

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TIPOS DE FRACCIONES Super fácil | Para principiantes

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SIMPLIFICAR FRACCIONES super fácil | para principiantes

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AMPLIFICAR FRACCIONES Super fácil para principiantes

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FRACCIONES EQUIVALENTES | MÉTODO GRÁFICO |

AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN
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1
Escribe la fracción que corresponde a cada figura

Relaciona con una flecha la fracción indicada según su representación gráfica, observa el ejemplo.

2
Analiza el ejemplo y contesta las preguntas.

Ejemplo: La barra de chocolate está compuesta por 15 trozos de los cuales hay 3 sueltos.
 ¿Qué fracción representa los chocolates sueltos?
3
15
 ¿Qué fracción de chocolate ya se comieron?
1
15

a) En una rueda de la fortuna una hay seis cabinas de las cuales dos son de color verde. ¿Qué fracción
representa las cabinas de color verde?

b) Observa la caja de bombones e indica la fracción de bombones que se comieron.

c) ¿Qué fracción de la pizza está disponible para comerse?

Escribe la fracción indicada por la flecha en cada una de las rectas numéricas.

3
 Instrucción: Ubica las fracciones en las rectas numéricas con una flecha.

7 4
8 3
1 5
4 2

2 7
7 4

Actividad 2. Tipos de fracciones

Relaciona con un color diferente cada tipo de fracción, observa el ejemplo.

Indica el tipo de fracción: propia, impropia, entera, mixta o decimal.

19 1
𝑎) = 𝑏) 8 =
100 3

8 3
𝑐) = 𝑑) =
3 8

4
Actividad 3. Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa

 DE MIXTA A IMPROPIA

 DE IMPROPIA A MIXTA

Ejemplo 1 Ejemplo 2

3 19
𝑎) 9 = 𝑏) =
8 4

𝑐) 6
5
= 48
9 𝑑) =
5
25 3
𝑒) = 𝑓) 8 =
7
6
2 22
𝑔) 1 = ℎ) =
3 3

2 4
𝑖) 1 = 𝑗) 7 =
3 9

5
Actividad 4. Fracciones equivalentes

Las fracciones equivalentes son fracciones que representan la misma cantidad o

el mismo valor, pero tienen diferentes numeradores y denominadores.
¿Cómo sabes si dos fracciones son equivalentes?
Existen varias formas de determinar si dos fracciones son equivalentes.
1.-Comparando sus gráficos.
2.- Realizando una multiplicación cruzada.
3.-Comparando el valor decimal de cada fracción.

¿Cómo se obtienen las fracciones equivalentes?

Las fracciones equivalentes se pueden obtener de dos formas, AMPLIFICANDO o SIMPLIFICANDO.

6
Encierra la si se trata de fracción equivalente o si no lo es.

Realiza las siguientes fracciones equivalentes, completando el ejercicio.

Encierra solo las fracciones que son equivalentes Encierra solo las fracciones que son equivalentes
(ampliación). (simplificación).

7
Selecciona una fracción equivalente a

Reduce o simplifica las siguientes fracciones a su mínima expresión.

99
𝑎) =
36

70
𝑏) =
100

Las siguientes fracciones están simplificadas. Halla el término que corresponde a cada cuadrado.

Selecciona la opción rellenando el círculo

a) Para simplificar una fracción se tiene que:

Multiplicar el numerador y el denominador por un mismo número.

Dividir el numerador y el denominador por un mismo número.

b) ¿Es lo mismo simplificar que amplificar?

Si porque el procedimiento es el mismo

No, en la simplificación multiplicas y en la amplificación divides el numerador y el denominador

por un mismo número.

No, en la simplificación divides y en la amplificación multiplicas el numerador y el denominador

por un mismo número.

8
 c) ¿Qué número se usó para simplificar la fracción?

13

17

d) Al simplificar la fracción se obtiene

Actividad 5. Suma y resta de fracciones.

 IGUAL DENOMINADOR
La forma más sencilla de sumar o restar fracciones es cuando tiene el mismo denominador, en este caso, se suman
o restan los numeradores y se coloca el mismo denominador. Recuerda simplificar el resultado, en caso de obtener
una fracción impropia expresa en fracción mixta también.

𝟐 𝟏𝟎 𝟏𝟐 𝟔 𝟑 𝟏
+ = = = =𝟏
𝟖 𝟖 𝟖 𝟒 𝟐 𝟐

𝟗 𝟔 𝟑
− =
𝟒 𝟒 𝟒

𝟒 𝟓 𝟗 𝟐
+ = =𝟏
𝟕 𝟕 𝟕 𝟕

9
  DIFERENTE DENOMINADOR

MÉTODO MARIPOSA

Con las fracciones mixtas puedes convertir a fracciones impropias, observa el ejemplo

También puedes trabajar los enteros y las fracciones por separado, ejemplo:

10
MÉTODO HOMOGENEIZACIÓN

mcm (Mínimo Común múltiplo)

6=6,12,18, 24, …
9=9,18,27, …

𝟏 𝟒 𝟑 𝟖 𝟏𝟏
+ = + =
𝟔 𝟗 𝟏𝟖 𝟏𝟖 𝟏𝟖

mcm (Mínimo Común múltiplo)

3=3,6,9,12,15, …
4=4,8,12,16 …

𝟏 𝟑 𝟒 𝟗 𝟏𝟑 𝟏
+ = + = =𝟏
𝟑 𝟒 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐

Resuelve las siguientes sumas y resta con igual denominador

𝟗 𝟑 𝟓
− + =
𝟖 𝟖 𝟖

𝟕 𝟒 𝟖 𝟐
+ − + =
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝟒 𝟐
𝟔 − 𝟒 =
𝟕 𝟕
11
Resuelve las siguientes sumas y resta por el método de homogeneización

𝟕 𝟏
− =
𝟒𝟖 𝟏𝟐

𝟑 𝟐 𝟏
+ − =
𝟐 𝟓 𝟒

𝟑 𝟓 𝟏
+ − =
𝟒 𝟖 𝟐

Resuelve las siguientes sumas y resta por el método mariposa

𝟕 𝟏
− =
𝟏𝟖 𝟏𝟎

𝟏 𝟏
𝟒 + 𝟓 =
𝟐 𝟑

𝟓 𝟑
𝟔 − 𝟐 =
𝟔 𝟕

𝟏𝟏 𝟓
+ =
𝟗 𝟖

Resuelve los siguientes problemas.

1
1. El maestro de electricidad tenía 10 2 m de cable eléctrico. Usó cierta cantidad para mostrar cómo se
3
hace una conexión y le han quedado 7 m. ¿Cuánto cable utilizó?
4

1
2. Un tren sale a las 7 2 horas y llega a su destino al cuarto para las 12. ¿Cuánto tiempo dura el trayecto?

12
 1 1
3. Mezclé 2 8 tazas de azúcar morena con 3 4 tazas de azúcar blanca. ¿Cuántas tazas de azúcar tiene la
mezcla?

4. Un buzo trabaja en una plataforma petrolera haciendo reparaciones a las estructuras sumergidas. Inicia
3 1
su recorrido a nivel del mar. Baja 18 4 de m para llegar a su equipo de trabajo. Desciende 5 2 de m para
1
revisar un soporte. Sube 10 4 de m para reparar una tubería. ¿A cuántos metros del nivel del mar se
encuentra?

3
5. Un cangrejo está en una roca a − 4 𝑚 del nivel del mar y
3
asciende 𝑚 sobre la roca, como muestra la imagen. ¿A qué
2
distancia del nivel del mar llegó el cangrejo?

3
6. María se ha gastado 2 del dinero que le dieron de paga sus abuelos en comprar un libro de aventuras.
1
También se ha gastado 9 de la paga en comprar una bolsa de dulces. ¿Qué fracción de su paga se ha
gastado María?

1
7. Esteban está pegando fotos de dos tipos en un álbum. Si 3 del álbum está lleno de fotos en blanco y
3
negro, y 5 con fotos de color, ¿qué fracción del álbum está relleno? ¿Qué fracción del álbum le queda
aún por rellenar?

13
Actividad 6. Conversión de fracción a decimales y viceversa.

14
Convierte las siguientes fracciones a notación decimal. **Realiza las operaciones hasta centésimos**

2
1) =
8

15
2) =
4

14
3) =
8

1
4) =
6

Convierte las siguientes cantidades decimales a fracciones decimal y luego a fracción común. SIEMPRE
QUE SEA POSIBLE SIMPLIFICA LOS RESULTADOS.

5) 2.25 =

6) 0.4 =

7) 0.125 =

8) 1.68 =

15
Actividad 7. Adición y sustracción de números con signo

Ley de los signos

SUMA RESTA
Números con signos iguales se suman y se coloca el Números con signos distintos se restan y se coloca el
mismo signo signo del número con valor absoluto mayor.

+9 + 2 = +11 𝑜 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 9 + 2 = 11 −𝟗 + 2 = −7

−5 − 3 = −8 −2 + 𝟏𝟔 = +14 𝑜 14

−22 − 15 = −37 −𝟏. 𝟕 + 0.6 = −1.1

22 + 15 = 37
NOTA:
−3.5 − 0.8 = −4.3 El valor absoluto de un número entero es el número
natural que resulta al suprimir su signo.
8.32 + 7.6 = 15.92 El valor absoluto lo escribiremos entre barras
verticales.
|−5| = 5
|5| = 5

Completa los espacios que faltan y desarrolla la operación (en la segunda columna) para justificar el
resultado.

𝑎) − 75.2 − ( ) = −111

𝑏) − ( ) + (+ 6.8) = −5.6

𝑐) − 89 + 108 =_______

𝑑) − ( ) + 95 = 198

16
 Otra opción para la resolución puede ser integrando las cantidades positivas y negativas. Al final se realizamos
una resta y se coloca el signo del valor absoluto mayor. Como puedes observar en este
ejemplo, también se está aplicando la ley de los signos de la multiplicación para suprimir los
paréntesis.

−(−9) + (−7) − (−15) + (+4) + (−5) − (+19) = −3

+9 −7 + 15 + 4 − 5 − 19

Positivos Negativos
+9 + 15 + 4 = 28 − 7 − 5 − 19 = −31

28 − 31 = −3

Resuelve los ejercicios.

𝑎) − (+15) + (−17) − (+31) + (−4) + (−15) − (−9) =

𝑏) 4.6 − (−7.8) + (+1.8) + (−4.5) − (−5.9) − (−6.7) =

𝑐) − (−106) − (−78) − (+18) + (−55) =

𝑑) 66 + (−78) + (+81) + (−56) − (−98) =

𝑒) − (+8.2) − (+8.8) − (−5.2) =

𝑓) 3 − 9 − (−5) − (+3) + (+7) + (−8) + (−6) − (−4) + (+1) − 2 − 3 =

𝑔) − 88 + 56 − 8 − 21 + 88 =

ℎ) − 18 + 67 − 88 + 17 =

17
Actividad 8. Multiplicación y división de números con signo

Ley de los signos

MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN

−18
(−5)(−3) = +15 = −9
+2
(−2.5) ∗ (10) = −25
(−36) ÷ (−3) = +12
(8)(−5)(−6) = 240

Resuelve las siguientes operaciones

𝑎) (−5 ) ∗ (−9) ∗ ( 8 ) ∗ (−7 ) = 𝑓) (−25 ) ÷ (+5) 𝑥 ( 12 ) =

𝑏) (−252 ) ÷ (3) = 𝑔) (−23.9 )(−9.8) =

−190 8.9
𝑐) = ℎ) =
+5 −2

𝑑) (−12 )(+8) = 𝑖) (+6.3 )𝑥(−5)𝑥(+6) =

(−6)(+9) (−81)(5)
𝑒) = 𝑗) =
(+3) −9

18
Actividad 9. Cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas

19
Calcula el área y perímetro de las siguientes figuras.

20
Resuelve los siguientes problemas

1) Para la fiesta de fin de curso los 60 alumnos de los dos salones de 1° de secundaria pensaron hacer una
presentación artística: llenar el cielo del patio de cometas de colores. Para construir las cometas
necesitan adquirir algunos materiales como tela estampada, palos de madera, hilo y cinta adhesiva.
RECUERDA
1 metro= 10 dm (decímetros)
1 metro =100 cm
1 metro = 1000 mm

A partir de la información que te da la imagen, responde las siguientes preguntas:

a) Si los palos de madera cuestan $44.50 cada metro., ¿cuánto gastarán en madera para montar la
estructura?
b) Si la tela estampada que eligieron cuesta $18 por cada m², ¿cuánto les costará toda la tela?
c) ¿Cuánto dinero tendrá que dar cada uno si se reparten los gastos en partes iguales?

21
2) Una empresa constructora de tangram recibió un encargo para construir uno como el siguiente.
a) ¿Cuánto mide el área del cuadrado grande que forman todas las piezas?
b) ¿Qué área tiene cada cuadradito de la cuadricula?
c) ¿Cuál es el área del resto de las piezas? Comprueba que su suma coincide con el área del cuadrado
que forman.

22