SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS IMFORMATIVOS
Institución Educativa: : Paula Frassinetti
Director (a) : Aracely Ramírez Gonzales
Fecha : 04-04-2024
Docente : Fabiola Elizabeth Chepe Prada
Grado : Primero
2.- TÍTULO : Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia
I. 3.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy estableceremos nuestros acuerdos de convivencia que nos
ayuden a convivir en el aula con respeto y armonía”.
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA/
/CAPACIDADES EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Participa en la
elaboración de - Participa en
Personal - Convive y participa acuerdos de la - Proponen
Social democráticamente convivencia junto elaboración acuerdos de convivencia.
en la búsqueda del con sus de acuerdos
bien común. compañeros. de
convivencia - Lista de Cotejo.
- Interactúa con que reflejan
todas las personas. el buen
trato.
- Construye normas
y asume acuerdos y - Reflexiona
leyes. acerca de
los
- Maneja conflictos acuerdos de
de manera convivencia.
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
.
Enfoques Transversales Actitudes Observables
Promover el dialogo la participación y la democracia.
Enfoque de derechos
Gestiona su aprendizaje con autonomía.
Competencias Transversales Se desenvuelve en entorno virtuales generados por la TIC.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión
• Preparar los materiales indicados. • Materiales para cada equipo de trabajo: Imágenes,
• Elaboración de ficha de trabajo. plumones y útiles de cartuchera.
• Cinta adhesiva.
5.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Inicio la clase saludando cordialmente a los estudiantes e invitándolos a participar de la
sesión con entusiasmo.
MOTIVACION
▪ Presento imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así como conductas positivas.
Lidia haciendo la Freddy insultando a Yamilet agrediendo Luz María y Elmer como buenos
tarea Alex. a Eslit. amigos.
Saberes previos
Realizo las siguientes preguntas:
o ¿Qué observaron?
o ¿Qué les llamó la atención?
o ¿Cuál de estas situaciones suceden en nuestra aula
o ¿Qué tipo de ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
Conflicto cognitivo
o ¿Qué sería necesario realizar para poder convivir mejor en el aula?
Propósito: “Hoy estableceremos nuestros acuerdos de convivencia que nos ayuden a convivir en el aula
con respeto y armonía”.
DESARROLLO
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Les cuento una historia:
“En la clase de primer grado, todos estaban muy emocionados por pintar un mural juntos. Pero
mientras pintaban, algunos niños no compartían los colores, otros hablaban muy fuerte, y algunos
empujaban sin querer. Al final, varios se sintieron molestos y el mural quedó incompleto...”
Luego realizo las siguientes preguntas
“¿Por qué creen que no pudieron terminar bien el mural?”
“¿Qué normas faltaron en ese grupo para poder trabajar bien juntos?”
“¿Qué podríamos hacer nosotros si eso pasara en nuestra aula?”
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
• Indico a los niños que observen la imagen.
• Dialogo con ellos sobre las siguientes preguntas:
o ¿Qué ha sucedido con el niño?
o ¿Cómo es la relación entre ellos?
o ¿Qué expresan sus rostros?
o ¿Qué harían ustedes?
• Dialogo con ellos/as si fuera necesario tener normas de convivencia en el aula y qué normas
proponen.
• Propone que analicen las siguientes situaciones.
• Escuchen atentos a las oraciones que voy a leerlas y me indican cual es una norma.
Pedir la palabra antes de hablar. Aliméntate sanamente.
Fabiola come verduras. Poner la basura en el bote.
• Observen las imágenes sobre las actitudes de los niños/as y seleccionamos aquellas que nos
parezcan correctas.
• Invita que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=nFAxmiOQ_NI
•
TOMA DE DECISIONES
• Pregunto después de seleccionarlas que podemos decir de las imágenes seleccionadas.
• Escribo la lluvia de ideas de los niños/as y los anoto en la pizarra.
• Dialogamos porque será importante tener normas.
• Colorean y relacionan normas de convivencia en su cuaderno de personal social con ¡ Une con
una flecha la respuesta correcta!
Llegar puntualmente a clases.
Traer todos los útiles.
Levantar la mano para hablar.
Venir aseado a clases.
Dejar el salón en orden antes de
irse.
• Colorea las imágenes que son normas.
• Monitorea el avance de los niños y apóyalos donde lo necesitan.
• Desarrollan el cuadernillo de personal social.
CIERRE
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Director (a) Docente del aula
Nombre de la sesión: “Importancia de las normas de convivencia” Fecha: 04/04/2025
Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Delibera sobre asuntos públicos.
Evidencia de Aprendizaje:
1 • Participa en las actividades colectivas e identifica las normas de convivencia en su cuaderno del área.
Desempeños:
2º • Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple.
• Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para
proponer y participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como niños y niñas, a
partir de situaciones cotidianas.
Criterio S1 • Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejan el buen trato.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S2 • Delibera sobre asuntos de interés común que se generan durante la convivencia
diaria en el aula.
Criterio S3 • Reflexiona acerca de las normas de convivencia.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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18
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
