INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
MÓDULO 3: MODELO DE GESTIÓN DOCENTE
El Modelo de Gestión Docente que implementa la institución permite desarrollar acciones para
mejorar la calidad de la docencia. Estas acciones incluyen la definición de estándares con un enfoque
en mecanismos efectivos para el reclutamiento, selección y contratación de docentes; la formación,
el acompañamiento y la evaluación del desempeño; así como la categorización del cuerpo docente,
potenciando sus funciones. Estas iniciativas buscan establecer un cuerpo académico competente y
comprometido con la educación de los estudiantes, alineado con los requerimientos del Proyecto
Educativo y con la capacidad de responder a sus necesidades de manera oportuna y efectiva.
Objetivo
Optimizar el entorno educativo para fomentar el éxito académico y personal de los estudiantes
mediante la implementación de un Modelo de Gestión Docente avanzado.
Descripción del Modelo de Gestión Docente
01 Reclutamiento, Selección y Contratación Docente
Este proceso asegura la incorporación de profesionales de la disciplina insertos en la realidad
productiva y con experiencia en educación y alineados con los valores y la misión de nuestra
institución. se utilizan criterios rigurosos y métodos de selección basados en competencias para
identificar a los candidatos más adecuados que puedan contribuir de manera significativa al
1
INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
aprendizaje de nuestros estudiantes. Esta selección se realiza en relación al perfil docente que ha
descrito la institución y en particular el perfil requerido por la asignatura.
02 Plan de Formación y Acompañamiento Docente
El Plan por finalidad fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas, tecnológicas y
disciplinares, mediante cursos de formación y actividades de acompañamiento docente.
La Formación Docente, contempla cuatro dimensiones distribuidas en un ciclo inicial, el que es
obligatorio para todos los y las docentes que ingresan a la institución, junto a un ciclo intermedio y
uno avanzado, los que se van ajustando de acuerdo con las necesidades de los docentes y de la
institución para dar cumplimiento al logro del perfil de egreso de los y las estudiantes.
2
INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
Modelo de seguimiento y acompañamiento
El modelo de seguimiento y acompañamiento de la institución proporciona apoyo continuo a
docentes y estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa y su inserción laboral. Esta integración
asegura la calidad del proceso educativo mediante la gestión por indicadores, permitiendo
monitorear y retroalimentar el desempeño académico y la calidad de la enseñanza. A continuación,
revisa en los íconos la descripción de los principales apoyos disponibles.
Establece programas de mentoría donde docentes con mayor experiencia
guíen a los nuevos docentes, compartiendo buenas prácticas y estrategias
pedagógicas efectivas.
El objetivo es crear comunidades de aprendizaje profesional donde los
docentes puedan reunirse regularmente para discutir desafíos, compartir
experiencias y reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas.
Proveer a los docentes de herramientas y recursos didácticos
innovadores, así como acceso a plataformas y software educativo que
faciliten la implementación de estrategias de enseñanza modernas.
Ofrecer formación en competencias digitales para docentes para integrar
TIC en prácticas pedagógicas, facilitando aprendizaje a distancia y uso de
plataformas virtuales.
Ofrece talleres y cursos de actualización pedagógica y disciplinar para
docentes, con enfoque en metodologías activas, evaluación formativa y
tecnologías educativas.
Fomentar y apoyar la participación de los docentes en proyectos de
innovación educativa, incentivando la creación y aplicación de nuevas
metodologías y técnicas de enseñanza.
3
INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
Apoyar en la gestión del aula con técnicas y estrategias para fomentar un
ambiente de aprendizaje positivo y efectivo, incluyendo la gestión del
comportamiento y la motivación de los estudiantes.
Mejorar los canales de comunicación entre docentes y la administración,
asegurando que los docentes tengan un espacio para expresar sus
necesidades y recibir el apoyo adecuado en tiempo y forma.
Las acciones no solo pretenden fortalecer el desarrollo académico de los docentes, sino que también
aseguran que el proceso de enseñanza-aprendizaje se mantenga en constante mejora, alineándose
perfectamente con los objetivos del modelo de seguimiento y acompañamiento del Instituto
Profesional San Sebastián. Esto garantiza una educación de calidad que beneficia tanto a los
docentes como a los estudiantes, promoviendo su éxito académico y profesional.
03 Evaluación de Desempeño Docente
La Evaluación de Desempeño Docente se aplicará a todos (as) los (as) docentes que cumplan la
función docente en cualquiera de los periodos definidos en el calendario académico, esto con el
objetivo de mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Evaluación por parte de los y las estudiantes vinculados al docente con el fin de recoger su
percepción respecto de las asignaturas, secciones, actividades o cursos que dicta.
2. Es la evaluación por parte de la Jefatura Directa, se basa en las definiciones establecidas por
el área de Dirección de Personas de la Institución. Esta evaluación considera como
información relevante el cumplimiento oportuno de los deberes y tareas asignadas.
3. Autoevaluación o la valoración que hace el docente acerca de su propio desempeño en la
institución, según parámetros y aspectos preestablecidos por la Vicerrectoría Académica.
04 Categorización Docente
El sistema de Categorización permite a la y el docente, a partir de un proceso constante de
perfeccionamiento disciplinar y metodológico, junto a la evaluación de su desempeño académico,
avanzar en el desarrollo docente. Este sistema le permite igualmente ser un agente activo en
actividades curriculares y extracurriculares orientadas al logro del perfil de egreso de los estudiantes.
4
INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
Docente Especialista: El profesional experto en su disciplina contribuye a las unidades académicas o
instancias de desarrollo definidas por la institución según el área de conocimiento y especialidad.
Destaca su participación en diseño instruccional, elaboración de recursos didácticos digitales,
proyectos de innovación y vinculación con el medio.
Docente Adjunto: Profesional con una buena evaluación de desempeño docente participa
activamente en el proyecto educativo de la institución y asume actividades relacionadas con la
Gestión Académica. Además, puede desarrollar otras responsabilidades asignadas por la institución
en áreas como conocimiento y especialidad, innovación, y/o vinculación con el medio.
Docente Asistente: Esta categoría corresponde a la del profesional o técnico que recién se integra al
Instituto para desempeñar la función docente en cualquiera de las modalidades o de una asignatura
en un período académico definido.
Ley 21.369
El Instituto Profesional San Sebastián es una institución comprometida con la equidad de género, la
igualdad de oportunidades y la no discriminación. En cumplimiento de estos valores, se adhiere a la
Ley 21.369, que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la
educación superior, asegurando un entorno seguro y respetuoso para toda su comunidad
académica.
La ley, publicada en el Diario Oficial el 15 de septiembre 2021, establece que es deber de todas las
instituciones de educación superior adoptar todas las medidas que sean conducentes para prevenir,
investigar, sancionar y erradicar el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género, y proteger
y reparar a las víctimas en el ámbito de la educación superior, promoviendo, en particular, las
relaciones igualitarias de género.
5
INDUCCIÓN INSTITUCIONAL
Obligaciones para las Instituciones de educación superior, según la ley 21.369
Prevención: Diagnosticar riesgos de acoso y discriminación.
Capacitar continuamente a autoridades y personal.
Implementar medidas preventivas y realizar campañas de sensibilización.
Incluir contenidos de derechos humanos y discriminación en los planes curriculares.
Investigación y Sanción: Establecer procedimientos para denuncias e investigaciones.
Proteger a las víctimas y definir sanciones claras.
Crear órganos independientes para investigar y sancionar.
Estructura Institucional: Crear unidades responsables de implementar políticas y protocolos.
Ofrecer apoyo psicológico, médico, social y jurídico a las víctimas.
Difusión y Capacitación: Difundir políticas y realizar actividades de capacitación (estudiantes,
docentes, colaboradores)
Cumplimiento y Fiscalización: Incorporar normas en contratos y convenios. La Superintendencia de
Educación Superior fiscalizará el cumplimiento. Estas medidas buscan garantizar un entorno
educativo seguro y equitativo.
