FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Escuela de Comercio N.º 5076 Dr.
Arturo Illia
Provincia de Salta
Año de la defensa de la Libertad, la vida y la
propiedad

PROGRAMA ANUAL
PERIODO LECTIVO 2.025

ESPACIO CURRICULAR FORMACION ETICA Y CIUDADANA

DOCENTE/S AÑO DIVISION HS. CATEDRA
1RO 1ª, 2ª, 3ª 4ª y 5ª 03
Mónica Gonza, Cecilia Villca, Roque Passo,
Jacqueline Bazoalto, Carolina Vilte

Eje Temático N.º 1: En relación a la reflexión ética

• Persona humana y sus dimensiones. Desarrollo de las potencialidades humanas: razón, voluntad y
libertad, dignidad humana, y emociones y sentimientos.

• Proceso de socialización. Etapas: primaria y secundaria. Grupos de pertenencia: familia, escuela y

grupos de pares.

• Comprensión de la sexualidad humana como dimensión constitutiva de la persona humana.

• Valores. Concepto y clasificación

Eje Temático N.º 2: En relación a los Derechos Humanos

• Normas. Concepto y clasificación.

• Derechos humanos. Concepto. Características y clasificación en generaciones. Derecho a un

ambiente sano y equilibrado. Origen. Declaración Universal de los Derechos humanos.

• Violaciones a los derechos humanos. Problemáticas actuales.

• Derechos de niños, niñas y adolescentes.

Eje Temático N.º 3: En relación a la ciudadanía participativa

• Democracia. Concepto. Origen. Democracia como forma de gobierno. Características de la

democracia como forma de vida y forma de gobierno.
• Constitución Nacional. Concepto y estructura. Poderes del Estado
Bibliografía
✓ Martin Casarini (2008) “Formación Ética y Ciudadana 8”. Buenos Aires. Ed. Santillana
✓ Luis Miguel Donatello (2001) “Formación Ética y Ciudadana 8 EGB”. Buenos Aires, Ed. Santillana.
✓ Luis Miguel Donatello (2007) “Formación Ética y Ciudadana 1”. Buenos Aires, Ed. Santillana.
✓ Miguel A. Torres (1996) “Educación cívica 3”. Buenos Aires. Ed. Santillana.
✓ Alejandro J. Blbiano (2012) “Ciudadanía 1. Buenos Aires. Ed. Santillana

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Trabajo Práctico N° 1 Tema: Persona humana

Fecha de presentación:

Todas las personas poseen las siguientes dimensiones:

Todos somos únicos. No hay

dos personas idénticas, ni
La persona humana se
siquiera los hermanos
gemelos. puede definir como una
unidad biológica,
psicológica, espiritual en
Todos somos únicos y valiosos. relación social.
Nadie puede pensar ni hacer
exactamente lo mismo que
nosotros

Actividad Nª 1: Dimensión Biológica

LA DIMENSIÓN BIOLOGICA: la persona cumple el ciclo de vida: nace, crece, se reproduce y muere. Ésta
dimensión también se relaciona con el CUERPO. A medida que vamos creciendo va cambiando físicamente
y estos cambios se profundizan en la pubertad.

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Actividad Nª 2

Actividad Nª 3: Dimensión psicológica

LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA: la capacidad de pensar es una característica propia de los seres
humanos y está unida a la capacidad de expresión.

La persona humana se diferencia de

los animales por su capacidad de
RAZONAR, SENTIR, DISCERNIR,
TOMAR DECISIONES, que sólo puede
desarrollarse como tal, dentro de una
sociedad.

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¿En qué aspectos nos diferenciamos a los animales? Completa el siguiente cuadro.

Animales persona

Cuerpo (biológico)

Comunicación

Inteligencia

Actividad Nª 4: Dimensión Ética

LA DIMENSIÓN ÉTICA se caracteriza por ser interna que implica la reflexión de nuestros actos y la escala
de VALORES que guiarán nuestra conducta. Nos permite distinguir lo que es correcto, de lo incorrecto.

Lee con atención la siguiente situación:

Un conductor infringe una señal reglamentaria, y va a ser sancionado por la autoridad de

Tránsito, con una multa. El conductor ofrece dinero.

INFRINGIR: (buscar el significado en el diccionario)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. ¿Cuál debe ser la posición del policía de tránsito?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

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b. ¿Qué opinas de la conducta del conductor? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad Nª 5: Dimensión social

LA DIMENSION SOCIAL de todos los seres vivos, la persona es la más indefensa de todos. Por tal motivo,
es un ser social porque necesita del cuidado de otra persona para sobrevivir. Como así también, SÓLO
EN SOCIEDAD APRENDE HÁBITOS, VALORES, LENGUAJE, ES DECIR SU CULTURA.

Piensa y responde:
a. ¿Cómo está constituida tu familia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Trabajo práctico Nª 2 Tema: Potencialidades de la persona

Fecha de presentación:

La persona humana puede definirse como; una unidad bio-psico-espiritual en relación social. La persona es
una presencia consciente y creadora en el mundo, en medio de las otras personas con las que debe convivir
y crecer mediante la relación con ellas.
Por ser una unidad no puede considerarse en la persona sectores separados como comportamientos
estancos, pues cualquier aspecto repercute en los demás. Fragmentar a la persona en sus distintos aspectos
(biológico, espiritual, psicológico, y social significa perder la unidad. Perder la unidad es perder la imagen
real de la persona.

Actividad Nª 1: completa la oración

Consigna:

a. Completa los espacios en blanco con las dimensiones constitutivas de la persona

humana.

Cuando converso con un amigo _______________, lo hago a través de mi cuerpo, __________,

experimentando emociones y sentimientos, ___________, y entablo con él una relación de común
unión ___________.

Actividad Nª 2: comprensión lectora

Consigna:

1. Lee atentamente el marco teórico del tema: “Potencialidades de la persona”

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2. Marca con color lo más importante del tema a estudiar.

3. Busca y copia el significado de las palabras que no entiendas.
4. Confecciona un cuadro, esquema o mapa conceptual del tema

LA DIGNIDAD

LA DIGNIDAD es una cualidad que tienen todas las personas, que las hace VALIOSAS, IMPORTANTES
Y RESPETABLES POR EL HECHO DE SER PERSONA

Quien no sabe respetar los valores y la dignidad de los demás, no es persona digna de vivir en sociedad,
porque esto exige hacerse consciente de sus deberes y responsabilidades frente a sí mismos y frente a la
naturaleza.

Solo cuando una persona se valora a sí misma es capaz de valorar a los demás.

A diario somos testigos del sufrimiento de muchas personas porque su dignidad se ve dañada por otras
personas. Para que esto no ocurra, hace falta tener en cuenta tres cosas:

✓ RESPETO POR EL OTRO: tratar con cuidado, con cortesía, con dedicación a todo ser
humano, reconociendo que es una persona por encima de cualquier otra condición. Nunca
reducir a una persona al colectivo al que pertenece: es una mujer, es un negro, es extranjero,
etc.
✓ TOLERANCIA: convivir con los demás respetando sus ideas, acciones y opiniones aun no
sean iguales a las nuestras, siempre y cuando no dañen la dignidad de otra persona.
✓ SOLIDARIDAD: sentirnos parte de la sociedad, tener una actitud de participación y apoyo
frente a los problemas de los demás.

Actividad Nª 3: dignidad humana

Consigna:

1. ¿Cuál de las siguientes situaciones respeta la dignidad de los niños? ¿Por qué?
Fundamenta tu respuesta

a) Un niño es constantemente ridiculizado por su maestro frente a sus compañeros de clase.

b) Una niña es excluida de las actividades escolares por no ser tan buena en deportes como los demás.

c) Un niño es alentado por su familia y maestros a expresar sus opiniones y sentimientos.

d) Un niño es obligado a trabajar largas horas en condiciones peligrosas para ayudar a su familia
económicamente.

LA LIBERTAD

La libertad es el poder radicado en la razón y en la voluntad de obrar o no obrar, de hacer esto o aquello,
de ejecutar por sí mismo acciones deliberadas. Por el libre albedrio cada uno dispone de sí mismo.

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La verdadera libertad, la que nos conduce a ser feliz consiste en el hábito de usar la capacidad de elegir
correctamente, esto es, de elegir bien. Quien escoge robar corre el riesgo de ser detenido y condenado por
el delito cometido; si desea embriagarse puede terminar esclavo del vicio y por lo tanto con un malestar al
día siguiente. En ambos casos, se observa el mal uso de la libertad moral.
Los condicionamientos a la libertad humana
Hemos dicho entonces que el ser humano es libre, que todos somos libres, pero no debemos engañarnos.
Ser libres no significa ser libres en todo y de manera absoluta. Por el contrario, siempre existen ciertos
condicionamientos o límites a la libertad de los seres humanos. No podemos ser libres de manera total. De
manera que una libertad sin límites y sin condicionantes no existe.

Actividad Nª 3

Reflexiona y responde:

a. ¿Somos totalmente libre de hacer lo que se nos venga en gana? ¿por qué?
b. Escribe ejemplos cotidianos en los cuales pongas en práctica la libertad.
LA INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad que tiene la persona para aprender y comprender la realidad que la
rodea y para afrontar y resolver situaciones problemáticas conocidas y también aquellas que se le
presentan como novedosas.

Por lo tanto, la inteligencia permite a la persona:

✓ Organizar los datos que tenemos de la realidad,
✓ Relacionarlos con experiencias pasadas, utilizando la memoria para recordarlas,
✓ Establecer relaciones entre los datos pasados y presentes,
✓ Proyectar la realidad a partir de las interpretaciones que realiza de esos datos,
✓ Agrupar los datos según las relaciones que logra establecer entre ellos, y
✓ Resolver situaciones problemáticas.
LA VOLUNTAD
Ante la posibilidad de elegir entre distintas opciones o alternativas, la persona pone en juego su voluntad.

La voluntad es la capacidad que tiene la persona de decidir sobre sus acciones, es la capacidad de elegir
entre caminos distintos de acción y actuar según la elección tomada.

Para poder decidir es necesario:

a) Conocer el problema: debo conocer con la inteligencia que estoy frente a una situación problemática
y que puedo elegir entre distintas opciones para resolverla.
b) Analizar las razones: a favor o en contra de cada opción, las ventajas y desventajas, en lo cual
también interviene la inteligencia.
c) Decidir por una opción o alternativa, dejando de lado las demás. Decidir, entonces es elegir con
voluntad.
d) Y por último llevar adelante la acción que se haya elegido.

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LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

Una canción, una poesía, o una película activan nuestros sentimientos, pero resulta difícil ponerles nombres
y explicar con palabras los sentimientos.
Se dice que los sentimientos son subjetivos, es decir que son una experiencia interior, de la propia situación
interna de cada persona, de los cambios ocurridos en el ámbito íntimo de los individuos.
Nuestros miedos, nuestros conflictos, nuestra autoestima o nuestra desvalorización son formas de sentir
que, lejos de rechazar, tenemos que tratar de reconocer.
Los sentimientos son expresados de distintas maneras. La más directa, que sería decir con palabras lo que
siente, es la menos frecuente. En cambio, la mirada, los gestos, la entonación de la voz, habitualmente
muestran, de manera más o menos consciente, las emociones y los sentimientos.
Cada sociedad establece sus normas, más o menos explicitas en relación con estas expresiones. Por
ejemplo, en nuestra cultura no miramos sostenidamente a los extraños en lugares públicos, ni miramos todas
las partes del cuerpo.

Actividad Nª 4: biografía personal

a. Te invito a poner en práctica todo lo aprendido en este trabajo práctico,

confeccionando tu biografía de Facebook. Esta biografía representará los
siguientes aspectos:
✓ Pega o dibuja una imagen tuya.
✓ Actualización del estado: haz una descripción personal, debes poner lo más
importante de ti, lo que resalta de tu forma de ser y de tu físico.
✓ Describir los hobbies: actividades que te guste hacer, coleccionar en tu
tiempo libre. (deportes, música, lectura, rutinas, aficiones).
✓ Cualidades positivas que veas en ti: Las cualidades son las características
que definen a alguien y lo diferencian del resto. Por ejemplo: ser honesto,
paciente, respetuoso, etc.
✓ Los aspectos que creas que debas mejorar: por ejemplo: ser puntual,
actitud positiva, concluir las tareas en casa.
✓ Escribe los logros y objetivos conseguidos en su vida: ejemplo: pasar de
curso sin llevarse materia, pasar más tiempo con mi familia, entre otros.

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Trabajo práctico Nª 3 Tema: socialización

Fecha de presentación:

Actividad Nª 1: comprensión lectora

Consigna:

a. Lee con atención el marco teórico de la socialización y sus etapas

b. Marca con color lo más importante del tema
c. Busca y copia en tu carpeta el significado de las palabras que no entiendas.

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1
Donatello, L, Micó, G, Portas, S. (2007) Formación Ética y Ciudadana. Página 28,29. Editorial Santillana

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Actividad Nª 2: esquema conceptual de socialización

Consigna:

a. Después de hacer tu resumen del tema “socialización y sus etapas”

b. Completa el esquema conceptual del tema a estudiar.

Actividad Nª 3: importancia de la socialización

a. Define agencias de socialización, y roles.

b. Completa el cuadro que se presenta a continuación.

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Agencias de Etapa de Rol que desempeña Función que cumple en la

socialización socialización socialización de la
en la cual persona
interviene

Familia

Escuela

Grupo de
pares

Trabajo

Medios de
comunicación

c. ¿Por qué la socialización puede ser caracterizada como un proceso bidireccional?

Justificá tu respuesta.

Actividad Nª 4: Historia personal de la socialización

Consigna:

a. Redactá tu historia personal contando como fue tu socialización primaria y

secundaria. Para ello considerá

✓ Las personas e instituciones (agencias) con las cuales interactuaste desde

que naciste hasta la actualidad.

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✓ Recuerdos que tengas acerca de lo aprendido: valores, costumbres,

hábitos, comportamientos, etc.

Trabajo práctico Nª 4 Tema: Familia

Fecha de presentación:

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2 2
Donatello, L, Micó, G, Portas, S. (2007) Formación Ética y Ciudadana. Página 33,34,37. Editorial Santillana

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Actividad Nª 1: comprensión lectora

consigna

a. Lee atentamente el marco teórico de la familia

b. Marca con color las ideas importantes.

c. Busca y copia el significado de las palabras que no entiendas.

Actividad Nª 2: familia y sus funciones

Consigna:

a. ¿Qué es una familia? Describe sus características.

b. Explica con tus palabras que funciones cumplen las familias

c. Comenta la siguiente afirmación: “las tareas de cuidado familiar garantizan la

reproducción de la humanidad, por eso es tan importante que sean asumidas
por toda la sociedad y dejen de ser una responsabilidad de las mujeres”

d. Confecciona un esquema conceptual de las distintas formas de convivencia

familiar.

Actividad Nª 3: árbol genealógico

Consigna:

a. Elabora un árbol genealógico que incluya tres generaciones de tu familia: abuelos,

padres, hermanos, etc.

b. Si consigues fotos de tus familiares, añádelas a tu árbol. No hace falta que sean
originales: puedes usar fotocopias.

c. Elige una persona de cada generación y recopila la siguiente información:

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✓ Resumen biográfico: escribe el nombre de tus familiares, la fecha aproximada en

que se casaron (si es que se casaron), si fueron o no a la escuela y hasta qué
edad, dónde vivieron, de qué trabajaron, cuántos hijos tuvieron…
✓ Acontecimientos históricos: ¿qué importantes acontecimientos históricos les
tocó vivir? (guerras, catástrofes naturales, etc.)
✓ Escuela: ¿Cómo era la escuela en esa época? ¿Cómo eran los maestros? ¿Cómo
eran los alumnos?
✓ Personajes famosos: ¿Cuáles eran los personajes más populares en esa época?
d. Cuando te toque escribir sobre ti, escribe acerca de tu vida y de las diferencias
que hay con respecto a la vida de tus antepasados. ¿Es muy diferente la vida que
tienes tú con respecto a la vida que tuvieron ellos? ¿Por qué?

Trabajo práctico N.º 5 Tema: valores

Fecha de presentación:

Actividad Nª 1: comprensión lectora

Consigna:

a. Lee el marco teórico de “los valores”

b. Subraya las ideas importantes del tema
c. Confecciona un glosario del tema.

Actividad Nª 2: Descubriendo mis valores

Consigna:

a. Piensa en tres personas que admires. Pueden ser familiares, amigos,

personajes históricos o figuras públicas.
b. Escribe qué cualidades o características se esas personas te inspiran.
c. Reflexiona: ¿Qué valores representan esas cualidades?
d. Elabora una lista de 5 valores que consideras más importante en tu vida.
Justifica.

Actividad Nª3: polaridad de valores

Consigna:

a. Busca y copia en tu carpeta el significado de los valores de la siguiente lista.

b. Escribe al lado de cada valor, su polaridad.

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✓ Salud
✓ Libertad
✓ Felicidad
✓ Amor
✓ Paz
✓ Paciencia
✓ Honestidad
✓ Responsabilidad
✓ Prudencia.
✓ Solidaridad
✓ Generosidad
✓ Empatía

Actividad Nª 4: análisis de dilemas morales

Consigna:

Caso 1: En un grupo de WhatsApp de la clase, algunos compañeros están

compartiendo memes ofensivos y burlándose de un compañero. Juan, que también
está en el grupo, se siente incómodo con la situación.

Consignas de análisis:
a. ¿Qué valores se están poniendo en práctica o están faltando?
b. ¿Cómo clasificarías los valores que identificaste?
c. ¿Qué debería hacer Juan? ¿Qué valores debería tener al tomar su decisión?

Caso 2: Caminando hacia el colegio, Pedro encuentra una billetera con dinero y
documentos de identidad. Sabe que podría quedarse con ese dinero, pero también
sabe que la billetera pertenece a alguien que podría estar muy preocupado.

Preguntas para análisis:

a. ¿Qué valores están presentes en la situación de Pedro?
b. ¿A qué clasificación pertenecen esos valores?
c. ¿Qué crees que debería hacer Pedro y por qué?

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3
Lucarini, M, Browarnik, G (2011) Educación para la Ciudadanía 1. Pág. 97. Editorial SM.

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Trabajo práctico Nª 6 Tema: derechos humanos

Fecha de presentación:

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4
Donatello, L, Hirschmann, G, Jitric, L, (2001) Formación Ética y Ciudadana. Pag 92,93, 99. Editorial Santillana.

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Caracterisiticas de los derechos humanos

En la actualidaf se considera que los Derechos Humanos son facultades que los estados reconocen a
las personas para garantizar su dignidad como seres humanos, su liberta y su igualdad. Estos derechos
tienen una serie de caracterisiticas especificas:

✓ Son universales: nadie puede quedar excluido de estos derechos.

✓ Son naturales: se originan en la propia naturaleza de las personas, en su dignidad.
✓ Son inalienables: ninguna persona puede renunciar a ellos y el Estado no puede modificarlos.
✓ Son inviolables: atentar contra ellos significa atentar contra la condición humana.
✓ Son obligatorios: imponen a toda persona o Estado la obligación de respetarlos.
✓ Son indivisibles: la violación de uno de ellos pone en peligro la vigencia de todos los demás.

Actividad Nª 1: comprensión lectora

Consigna:

a. Lee con atención el marco teórico de los derechos humanos

b. Marca con color las ideas importantes.
c. Confecciona un glosario del tema.
d. Completa el siguiente cuadro resumen de la clasificación de los derechos
humanos en generaciones.

Derechos de ser Derechos para vivir Derechos de la

quién sos en sociedad solidaridad
Derechos de Derechos de Derechos de
primera generación segunda tercera generación
generación
¿Qué son?

¿Cuándo surgen?

¿Cuáles son?

Actividad Nª 2: características de los derechos humanos

Consigna:

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a. Uní con flechas

Actividad Nª 3: clasificación de los Derechos Humanos

Consigna:

a. Reconoce en los siguientes casos los derechos que se ven involucrados y su

generación.

Caso 1: Un grupo de amigos crea un club de lectura, pero el director de la escuela

les prohíbe reunirse porque no está de acuerdo con los libros que eligen.
Caso 2: En un vecindario, muchas personas no tienen acceso a agua potable y
sufren enfermedades debido a la falta de higiene.
Caso 3: Una fábrica cercana a la escuela contamina el aire y el agua, afectando
la salud de los estudiantes y los residentes locales.
Caso 4: Una comunidad indígena lucha por proteger sus tierras ancestrales y su
cultura, que están amenazadas por la construcción de un proyecto minero.
Caso 5: Una familia no tiene trabajo y por lo consiguiente no puede comprar
alimentos y sus hijos no asisten al colegio.

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Tema: Problemáticas actuales de los derechos humanos.

Cuidado del medio ambiente T.P Nª 7

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5
Casarini, M (2008) Formación Ética y Ciudadana. Pag 120.121. Editorial Santillana

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Trabajo práctico Nª 8 Tema: Derechos de niños, niñas y adolescentes

Fecha de presentación:

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6
Donatello, L Hirschmann, G, Jitric, L, (2001) Formación Ética y Ciudadana. Pag 94,95. Editorial Santillana

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Actividad Nª 1: Lectura comprensiva

Consigna:

1. Lee con atención los derechos de niñas, niños y adolescentes

2. Escribe un ejemplo para cada derecho de niñas, niños y adolescentes.

Actividad Nª 2: reconocimiento de derechos vulnerados

3. Lee la historieta de Anita y responde:
a. ¿Qué derechos establecidos en la Convención de derechos
de niño/a y adolescente crees que no se respetan?
b. ¿crees que esta situación puede mejorar? ¿Qué puedes
hacer para que eso ocurra?

4. Lee la historieta de María y responde:

c. ¿Qué derechos establecidos en la Convención de derechos
de niño/a y adolescente crees que no se respetan?
d. ¿crees que esta situación puede mejorar? ¿Qué puedes
hacer para que eso ocurra?

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Trabajo práctico N ª9 Tema: Normas

Fecha de presentación:
Para que la convivencia sea posible las personas necesitamos organizarnos a través de normas que
regulen nuestras actividades, que establezcan nuestros derechos y nuestras obligaciones. Una norma
señala lo permitido, lo prohibido o lo que es obligatorio. Constituye una regla de conducta, indica lo que
"debe ser". Así en general, tiene prevista una sanción para el caso de que la norma no sea cumplida.

Actividad 1:

Busca en el diccionario el significado de la palabra “sanción” y escríbelo

……………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 2

Seguramente en su familia se han fijado algunas normas para organizar la

convivencia. Proporcione algunos ejemplos y establezca la utilidad de esas normas

para su familia. Además, indique si se han hecho explícitas las sanciones en caso de

que no se cumplan

• Norma

……………………………………………………………………………………………………………………

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• Utilidad

......................................................................................................................................

• Sanciones

……………………………………………………………………………………………………………………
Entre las normas que rigen nuestra vida podemos citar a las:

1. NORMAS SOCIALES o también llamadas de USOS Y COSTUMBRES

Las costumbres son hábitos sociales que se realizan con la conciencia de que son
compartidos por la comunidad.
Las costumbres no provienen
necesariamente de una autoridad
y no necesitan estar escritas.
Determinan, definen y distinguen
una comunidad, porque en general
expresan lo que cada sociedad
considera bueno para ordenar sus relaciones, y por ello acarrean sanciones sociales
cuando no son cumplidas, es decir que es el mismo grupo el que de manera implícita
puede tener previstas las sanciones. Así nosotros tocamos la puerta o el timbre de una casa
ajena cuando queremos ingresar, es costumbre que así lo hagamos. También saludamos a las
personas conocidas: ¿quién ordena que nos saludemos al encontrarnos? nadie, sin embargo,
lo hacemos como un hábito que es bien visto por la sociedad. No comemos en general con las
manos, como si lo hacen otras culturas, nosotros tenemos la costumbre de comer con
utensilios. Si no cumplimos esas normas, en general somos castigados con el rechazo, con la
burla o incluso con el aislamiento por parte de nuestros amigos o por las otras personas.
Actividad 3

Escribe tres ejemplos de normas sociales:

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………..

2. NORMAS DE LA INTENCIÓN O NORMAS RELIGIOSAS Y MORALES

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Son las normas de carácter moral o religioso que pertenecen

al aspecto íntimo de la persona. Le indican cómo
comportarse y la persona las cumple por su creencia en
el valor positivo de la conducta que ella ordena. Son
obligatorias para el grupo que profesa una misma religión
o que tiene las mismas convicciones morales.

Actividad 4

Seguramente podrás dar un ejemplo de una

norma de la intención

……………………………………………………………………………………………………………………………

3. NORMAS JURIDICAS
Hay otras reglas de conducta que de alguna manera conocemos, porque regulan nuestra vida diaria en
convivencia y sabemos que, si no las cumplimos, o las violamos, recibiremos una sanción. Y en este
caso, a diferencia de las normas sociales, las sanciones adquieren un peso significativo, aunque
variable, pueden ser desde una multa hasta la privación de la libertad (dependiendo de la infracción o
delito cometido).
Hablamos en ese caso de normas jurídicas. La norma jurídica es una clase especial de norma, ya que
constituye una regla de comportamiento obligatoria
creada por autoridad competente para regular las
relaciones entre las personas de un Estado. La
norma jurídica es derecho creado por el Estado,
obligatorio (coactivo) para todo el grupo humano
habitante en él. Así podemos citar las normas que
forman el Código Civil, el Código Penal, etc. Estas
normas ordenan nuestra vida, nos dicen qué
podemos hacer, qué no y qué debemos hacer, y
una de sus características fundamentales que son
COACTIVAS, es decir que debemos cumplirlas sí o
sí porque en el caso de que no lo hagamos, el
Estado a través de sus órganos autorizados nos aplicará sanciones.
Las normas jurídicas en un sentido específico son normas escritas, sistemáticas y ordenadas
jerárquicamente. En esa jerarquía hay una norma fundamental que ocupa el lugar más alto en el
ordenamiento jurídico y es la Constitución Nacional, denominada norma primaria, así todo el

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resto de las normas jurídicas deben estar acordes a ella. Por ejemplo, la Constitución Nacional
protege los derechos de los habitantes de un país.
Actividad 5
Escribe el significado de coactivo
………………………………………………………………………………………………………………………
Actividad 6 Escribe un ejemplo de una norma jurídica
………………………………………………………………………………………………………………………
Sanción:
…………………………………………………………………………………………………………….

Actividad 7: Completa el cuadro sinóptico de los tipos de normas

Características Norma de usos y Normas de intensión o Normas jurídicas

costumbres o normas normas religiosas o
sociales morales
¿Quiénes las La sociedad Los diferentes cultos El Estado, por medio del
crea? poder legislativo.

¿Cuáles son
las sanciones?

¿Quiénes
deben cumplir
con las
normas?

¿Qué son?

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Trabajo práctico Nª 10 Tema: Democracia

Fecha de presentación:

Actividad Nª 1: comprensión lectora

Consigna:

a. Lee atentamente el marco teórico del tema “democracia”

b. Subraya lo más importante del tema
c. Busca y copia el significado de las palabras que no comprendas.

Actividad Nª 2: democracia representativa

Consigna:

a. Define democracia y enumera sus características.

b. Observa las siguientes fotografías
c. Busca información en libros de historia o internet sobre cómo llegaron estas
personas al gobierno.
d. Explica en qué casos podrías afirmar que se trataba de un régimen democrático.

Luis XIV de Francia Arturo Illia Jorge Rafael Videla

Actividad Nª 3: Democracia como forma de vida

Consigna:

a. Lee las situaciones de la familia González, el profesor Martines y el grupo de

amigos.

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b. ¿Las situaciones mencionadas anteriormente pertenecen a la democracia como

forma de vida o estilo de vida? Fundamente desde el marco teórico.

Actividad Nª 4: democracia Plena

Consigna:
a. Según el politólogo Guillermo O´ Donell, a qué llama la democracia plena
b. Averiguá cuáles son los derechos civiles en nuestra Constitución Nacional:
articulo 14 y cuáles son los derechos sociales artículo 14 bis y hace dos listas.
c. Revisá las listas del ejercicio anterior ¿Considerás que todas las personas que
viven en la Argentina gozan de estos derechos? ¿Por qué? Fundamenta tu
respuesta con noticias de diarios, testimonio de una persona, imágenes.
7

7
Casarini, M (2008) Formación Ética y Ciudadana. Pag 36,37,38, 39. Editorial Santillana

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Trabajo práctico Nª 11 Tema: Constitución Nacional

Fecha de presentación:
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Balbiano, A, De Luca, P, Echt L (2012) Ciudadanía 1. Pag 86. Editorial Santillana

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Actividad N° 1: comprensión lectora.

Consigna:

a. Lee compresivamente el marco teórico de la Constitución Nacional

b. Subraya con color lo más importante del tema
c. Busca y copia el significado de las palabras que no comprendas.

Actividad Nª 2: Fundamentación de respuestas.

Consigna:

Reflexiona y responde:
a. ¿Por qué la constitución Nacional es una ley fundamental y suprema?
b. ¿Qué establece nuestra Constitución Nacional?

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c. Dibuja un esquema que represente la jerarquía de las siguientes normas:

Constituciones provinciales, Constitución Nacional y leyes.

Actividad Nª 3: estructura de la Constitución Nacional

Consigna:

a. Con ayuda de la Constitución Nacional completa la estructura de la Constitución

Nacional y los objetivos de la misma

……………………
……………………..

(Art 121 a 129)

b.

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Actividad Nª 4: verdadero falso

Consigna:
a. Señala verdadero o falso a las siguientes afirmaciones. Justifica aquellas que
sean falsas.

• En el año 1994 se sancionó la Constitución Nacional que rige actualmente en Argentina

VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………
• Los nuevos derechos y garantías están comprendidos entre los artículos 36 y 43 de la
Constitución Nacional.
VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………
• La primera parte de la constitución de la Nación está conformada por dos capítulos, que se
refieren a los derechos, declaraciones y garantías.

VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………

• En la primera parte de la Constitución Nacional está expresado como se organiza el Estado

nacional y los gobiernos provinciales.
VERDADERO FALSO

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Trabajo Práctico Nª12 Tema: División de poderes

Fecha de presentación:

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Actividad Nª 1: función de los poderes

Consigna:

a. Lee con atención la imagen de la composición y función de los poderes del

Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
b. Completa el cuadro resumen de la composición y función de los poderes del
Estado.

Poderes del Ejercido Compuesto por Su función Duración

Estado por principal es en el
cargo

Legislativo
Congreso de
la Nación

Ejecutivo Presidente de la Nación.

Con el colaboran:
• Jefe de Gabinete
de ministros.
• Secretarios de
Estado.
Judicial • Corte suprema de
Justicia de la Nación
(9 ministros)
• Cámaras federales
• Jueces federales

c. Identifica y etiqueta las sedes, a nivel Nacional y provincial de cada poder del
Estado.

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d. Teniendo en cuenta la función de los poderes escribe al lado de cada imagen a

qué poder corresponde.

Actividad Nª 2: Poné a prueba tus conocimientos

Consigna: Lee cada pregunta cuidadosamente y elige la respuesta correcta.

1. La división de poderes en Argentina se (a) Presidente de la Nación

divide en:
(b) Congreso Nacional
(a) 2 poderes: Ejecutivo y Legislativo
(c) Corte Suprema de Justicia
(b) 3 poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial
4. El Congreso Nacional está compuesto por:
(c) 4 poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y
Electoral (a) Cámara de Diputados y Senado

2. El Poder Ejecutivo está a cargo del: (b) Cámara de Diputados y Corte Suprema de
Justicia
(a) Presidente de la Nación
(c) Senado y Corte Suprema de Justicia
(b) Congreso Nacional
5. El Poder Judicial está a cargo de:
(c) Corte Suprema de Justicia
(a) Presidente de la Nación
3. El Poder Legislativo está a cargo del:
(b) Congreso Nacional

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(c) Corte Suprema de Justicia

6. La función principal del Poder Ejecutivo es:

(a) Gobernar y administrar el país

(b) Dictar leyes

(c) Impartir justicia

7. La función principal del Poder Legislativo

es:

(a) Gobernar y administrar el país

(b) Dictar leyes

(c) Impartir justicia

8. La función principal del Poder Judicial es:

(a) Gobernar y administrar el país

(b) Dictar leyes

(c) Impartir justicia

Trabajo práctico Nª 13 Tema estereotipos de género

Actividad N° 1:

a. ¿Quiénes realizan en tu casa las siguientes tareas?

✓ Lavar los platos:
✓ Limpiar la habitación:
✓ Tender tu cama:
✓ Sacar la basura
✓ Cuidar las plantas:
✓ Cuidar bebés:
✓ Contribuir con dinero:
✓ Hacer reparaciones:
✓ Limpiar el baño:
✓ Lavar la ropa:
✓ Tender la ropa:
✓ Hacer las compras:
✓ Cocinar:
✓ Poner los cubiertos en la mesa:
✓ Barrer la casa y patio:

a. Después de completar la actividad 1 a. responde:

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¿Quién realiza más actividades en tu casa?
……………………………………………………………………………….

Los estereotipos de género son aquellas ideas o creencias arraigadas en la sociedad relacionadas con cuál es
o cuál debería ser el rol de los hombres y las mujeres. No tienen ninguna justificación científica o demográfica y,
por lo general, se dictan de forma inconsciente.

Actividad Nª 2

a. Mira el video de “Lisa contra la baby Malibú” luego responde:

b. ¿Cuál es el objetivo de la lucha de Lisa?
c. ¿Qué desagrada a Lisa de la muñeca Malibú?
d. ¿En qué se diferencia Malibú y la muñeca “Lisa corazón de León”?

Actividad Nª 3
a. Lee el siguiente concepto de sexismo y luego:
b. Escribe tres frases sexistas de la muñeca y justifica si son ciertas o no y por qué

Se denomina sexismo a la discriminación que se ejerce sobre un individuo

por su sexo o género. Esto quiere decir que la persona es discriminada en un
cierto ámbito ya que se considera que su sexo, por sus características,
resulta inferior al otro

Actividad Nª 4

c. Mira con mucha atención el video de estereotipos y roles de género, luego

responde con tus palabras:
d. ¿Los estereotipos de género pueden generar situaciones de violencia? ¿Por qué?
e. ¿Qué puedo hacer para evitar situaciones de violencia?

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