RIESGO ELÉCTRICO EN EDIFICIOS E INSTALACIONES - CFN257

Contenidos curriculares mínimos:

Fundamentación:
Esta materia brinda conocimientos específicos sobre riesgo eléctrico y su relación con los trabajadores y el
ambiente. Permite al alumno entender e internalizar el riesgo eléctrico y los factores de seguridad y prevención
asociados, identificando y valorando situaciones que puedan poner en riesgo a las personas, los procesos, los
equipos y el funcionamiento de las diferentes clases de instalaciones. Con esta materia el alumno adquiere
criterios técnicos y legales que favorecen la mejora en la gestión operativa del riesgo propio de la profesión.

Objetivos:
Generales:
Adquirir el conocimiento específico sobre riesgo eléctrico y factores de seguridad y prevención asociados,
permitiendo la gestión técnica en la materia.
Alcanzar conocimientos actualizados sobre seguridad eléctrica integrada al trabajo, tecnología y ambiente
seguro.

Específicos:
Analizar la legislación y normativa técnica vinculada al riesgo eléctrico y los medios de protección personal y
colectivos.
Identificar los parámetros, unidades y simbología utilizados en las instalaciones eléctricas.
Internalizar y orientar la responsabilidad de las acciones del profesional en HyS para las tareas en que deba
intervenir.
Aprender el fundamento teórico de las herramientas que utilizará en su profesión.
Utilizar estas herramientas para generar un criterio profesional.

Competencias:
Específicas:

- Gestión del riesgo laboral: Gestiona las condiciones laborales y del entorno,
determinando los riesgos y la forma de eliminarlos y/o mitigarlos.

Unidad de competencia: Estandarización de sistemas de higiene y seguridad.

Institucionales:

- Gestión del conocimiento: Dirige procesos de obtención, construcción,

Contenidos:
1 - La electricidad. Conceptos básicos - MODULO 1

1.1 - La electricidad. Origen y aspectos importantes - MODULO 1

1
 1.2 - Definiciones y terminología aplicada en las actividades - MODULO 1

1.3 - Riesgo eléctrico. Definición - MODULO 1

1.4 - Efectos fisiológicos de la electricidad sobre el cuerpo - MODULO 1

1.5 - Límites de peligro de la corriente eléctrica - MODULO 1

1.6 - Primeros auxilios - MODULO 1

2 - Riesgo eléctrico en las instalaciones - MODULO 2

2.1 - Generalidades - MODULO 2

2.2 - Medidas de protección en instalaciones. Dispositivos de protección - MODULO 2

2.3 - Máquinas y equipos accionados eléctricamente - MODULO 2

2.4 - Prevención de accidentes eléctricos para trabajos de media y baja tensión -

2.5 - Las cinco reglas de oro en trabajos eléctricos - MODULO 2

3 - Marco normativo y legal vigente - MODULO 3

3.1 - Ley de Higiene y Seguridad en el Trabajo N.º 19587 y su Decreto 351/79 -

3.2 - Ley de Accidentes de Trabajo N.º 24557. Otras leyes aplicables - MODULO 3

3.3 - Normas internacionales - MODULO 3

3.4 - Normas IRAM - MODULO 3

3.5 - Reglamento para la ejecución de instalaciones eléctricas en inmuebles de la

4 - Influencia de las instalaciones eléctricas y protección contra incendios en el

4.1 - Influencia de las instalaciones eléctricas en general en el medioambiente -

4.2 - Movimiento y almacenaje de materiales críticos - MODULO 4

2
 4.3 - Prevención y extinción de incendios y explosiones - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Colmenar, S. A. ; 2014; Instalaciones eléctricas en baja tensión: diseño, cálculo, dirección, seguridad y
montaje; 2°;

- Henao Robledo, F.; 2016; Riesgos eléctricos y mecánicos; 2°; Colombia; ECOE

Ampliatoria:

- Blanca Giménez, V. ; Edificios eléctricos; Valencia, España; Universidad Politécnica de Valencia

- Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT). ; 2014; Guía técnica para la evaluación y
prevención del riesgo eléctrico. ; Madrid, España;

- OSINERG; 2003; Manual de la Seguridad en las Instalaciones Eléctricas; Lima, Perú ;

- Jiménez Padilla, B. ; 2012; Prevención de riesgos laborales y medioambientales en el montaje y

- Superintendencia de Riesgos del Trabajo; 2004; Resolución 592/2004 SRT. Ley Nacional de Higiene y
Seguridad N.º 19587/72. Dec. N.º 351/79. ;

Recursos:
Contenidos y materiales multimediales en plataforma. Leyes y normas específicas. Buscadores vinculados a la
profesión.

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de la asignatura es de 64 horas reloj.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:

Metodología:
La materia se organiza bajo el modelo pedagógico de aula invertida y el aprendizaje basado en competencias,
en todas las modalidades de estudio. Los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas que
serán empleadas, contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje y el abordaje del material bibliográfico.
Las actividades prácticas se construyen con base en las siguientes didácticas: aprendizaje basado en
problemas, aprendizaje basado en retos, método de casos y aprendizaje basado en proyectos. Todas ellas
estimulan el aprendizaje activo por descubrimiento y construcción, el análisis crítico y el entrenamiento en
competencias en un marco de enseñanza situada.
Modalidad a distancia: Los alumnos trabajan con el material bibliográfico y los diversos objetos de aprendizaje
disponibles en el Sistema de Aprendizaje Multimedial (SAM): materiales de lectura, teleclases, videos, trabajos
prácticos, actividades prácticas integradoras, autoevaluaciones, mapas conceptuales, etc. Las actividades
prácticas estimulan el análisis crítico, la articulación conceptual y el desarrollo de competencias para el futuro
ejercicio profesional. El docente asume el rol de facilitador, acompaña de manera flexible las trayectorias de
aprendizaje de cada estudiante y promueve la interacción entre pares, a través del calendario, mensajería
online, chats, foros y otros. En la submodalidad ED, se suma un espacio de intercambio presencial entre pares,
en los CAU.
Modalidad presencial: Los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas que serán

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empleadas, contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje (presenciales/virtuales) y el abordaje del
material bibliográfico. Las actividades prácticas estimulan la capacidad de resolución de problemas del mundo
real, el análisis crítico y el desarrollo de competencias para el futuro ejercicio profesional. El docente asume el
rol de facilitador que acompaña de manera flexible las trayectorias de aprendizaje de cada estudiante,
promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión crítica.
Submodalidad presencial home (PH): es una modalidad blend, que potencia las virtudes de los modelos
pedagógicos presenciales y a distancia. De esta manera, a través del Sistema de Aprendizaje Multimedial
(SAM), el alumno accede al material bibliográfico, videos del docente, y diversos objetos de aprendizaje. Las
TIC permiten que el aprendizaje de teorías y conceptos no se limiten a la instancia presencial de una clase, sino
que el alumno pueda acceder a estos contenidos en cualquier momento y lugar, en función de sus necesidades
de aprendizaje. Se hace un uso más eficiente de la presencialidad (aula invertida), la cual se centra en
dispositivos pedagógicos para la aplicación y transferencia de conocimientos, y el desarrollo de competencias.
El docente se convierte en un facilitador que implementa metodologías de aprendizaje donde el alumno asume
un rol protagónico.

Actividades de formación práctica:

Forma de Evaluación:
Modalidad a distancia: La evaluación se lleva adelante en dos modalidades: una evaluación de proceso a través
del desempeño en las actividades prácticas, actividades prácticas integradoras y trabajos prácticos; y una
evaluación de término (parcial y/o final) construida institucionalmente y aplicada por mediación tecnológica en
los CAU. Del resultado de las evaluaciones, y de acuerdo con lo que fija el reglamento, se define la condición
del alumno.
A través del reglamento institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.
Modalidad presencial y presencial home: La evaluación se lleva adelante en dos modalidades:
a) Una evaluación de proceso: construida y acordada por los docentes en el marco de la planificación unificada
en función de las necesidades de enseñanza requeridas por la asignatura, a fin de garantizar la transferencia de
conocimientos y el desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes.
b) Una evaluación de término (parcial y/o final) construida institucionalmente con la participación de los
docentes, la cual se aplica en todas las modalidades de estudios.
Del resultado de las evaluaciones y de acuerdo con lo que fija el reglamento se define la condición del alumno.
A través del reglamento institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.

Condición del alumno al finalizar el cursado:

Sistema de seguimiento e instancias de acompañamiento a los alumnos: