Sesión I: Conocer el taller y a sus integrantes, reconocer que son diferentes y valiosos
Bienvenida y presentación del programa
Presentación de los participantes (Pelota rocanrolera)
Creación de una carátula con su nombre, las elaboran y las pegan para ser observada por
todos.
Dinámica de movimiento y seguimiento de instrucciones
Creación de carátula de su fólder
Dinámica de comunicación (pelota alocada). Comentan sus acciones del fin de semana
Dinámica de creatividad (Plastilina). Elaboran un objeto que quisieran obtener y luego los
presentan mediante la dinámica del museo.
En todo momento se resalta lo positivo de sus trabajos.
Conclusión: Se hace una retroalimentación de lo desarrollado y se entrega una insignia que
dice “Soy valioso”
Sesión II: Identificar sus características y reconocer que existen las personas que lo rodean.
Bienvenida
Retroalimentación de la sesión anterior: Nos conocimos, dibujamos y creamos “descubrimos
que somos valiosos”
Dinámica inicial: (10)
Movimiento
Manos a la cabeza
Manos a la rodilla
Manos a los hombros
Conocimiento de si: (10) Se dibujan en una hoja y lo pintan de manera creativa y escriben en la
hoja todo lo que les gusta de ellos.
Somos importantes
Se resalta lo positivo de cada uno de ellos, además se resalta que con esfuerzo y creatividad se
puede llegar a hacer prácticamente todo.
Trabajo en equipo (25)
Ordenando una historia: A modo de ejemplo se trabaja con ellos una historia, se plantea un
conflicto cognitivo referente a la lógica y al lograrlo se refuerza el logro que se consigue al
trabajar con el apoyo de los demás.
Se hace la dinámica de formar grupos de (3, 4, 2, 1)
En parejas desarrollarán la actividad de colorear las partes de una historia, luego lo ordenan y
al final lo pegan en una hoja bond, le colocan un título y lo presentan.
Dinámica de masticar un chicle lenguaje (ejercitar los músculos de la lengua)
Sesión III: Reconocer que existen otras personas a nuestro alrededor y que podemos realizar
actividades juntos.25
Bienvenida (5)
¿Qué hicimos en el taller anterior? Nos dibujamos, colocamos que partes de nosotros nos
gusta, formamos y ordenamos una historia comentando de qué se trataba.
Dinámica de animación (5): Color Color y se menciona el nombre de un color, los niños tienen
que correr hacia el color antes de ser atrapados. Se puede mencionar colores de cualquier
objeto que se encuentre en el espacio donde se está trabajando.
Dinámica de integración: Caza Abrazadores (5)
Cada vez que suene el silbato hay que abrazar a alguien antes de ser atrapados.
Dinámica de formación de grupos (Los animalitos) (5), se formarán dos grupos los cuales
tienen que buscarse haciendo sonidos. Primero se les pregunta como hace el perrito y como
hacen los gatos, luego se les hace sacar un papelito tendrán que hacer el sonido del papelito y
buscar a quienes también hagan ese sonido.
Trabajo en equipo (de acuerdo a los grupos que ya se han formado) (25)
Tendrán que hacer dos trabajos:
Primero trabajarán todos juntos en un papelógrafo, harán un dibujo todos al mismo tiempo.
Segundo, crearán una nueva especie animal en una hoja bond de manera creativa (todos
tienen que participar pero van cambiando minuto a minuto), es decir, comienza a dibujar uno
y el otro toma la posta y le puede agregar las cosas que quiera.
Cada grupo tiene que exponer su trabajo.
Trabajo de lenguaje (chupetines) (10)
Retroalimentación (5)
SESIÓN IV: Trabajo en equipo y Autoestima
Recordando (10): ¿Qué se trabajó en el taller pasado? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que
más les gustó?
Dinámica de animación (5): Aduéñate de cuadrados con tu cuerpo
Dinámica de integración (5): Dar la mano
Trabajo en equipo “Armando rompecabezas” (15)
1° Todos juntos
2° En parejas
Autoestima: (15)
¿Qué plato de comida quisieras?
¿Qué dibujo animado quisieras ver?
¿Qué regalo quisieras recibir?
¿Te quieres? A eso se le llama AUTOESTIMA
¿Cuánto te quieres?
Trabajo manual
Lenguaje (10)
SESIÓN V:
Recordando: Trabajo en equipo y Autoestima
Dinámica de animación: Pasando la pelotita y en quien se detiene se queda como
estatua, indicaciones para que las realicen sin moverse de sus sitios.
Dinámica de seguimiento de instrucciones:
Ordenan de acuerdo a su altura, edad, tamaño de las manos, tamaño de los pies,
tamaño de cabello, tamaño de oreja.
Dinámica de trabajo en equipo:
Pararse solos sin ayuda de sus manos
Emparejarse y ponerse de espaldas, entrelazar sus brazos y levantarse juntos
ARMANDO HISTORIAS:
Cada uno dibuja un personaje con su historia, al finalizar cada uno contará su historia para
posterior a ello, crear una historia con todos los personajes. Se refuerza el trabajo realizado.
