Actualmente existen varios problemas que limitan el aprendizaje de los

estudiantes en sus escuelas como lo son problemas de disciplina, falta de

motivación, inseguridad, dificultades de aprendizaje, acoso escolar entre otros, en
el presente escrito quiero enfocarme en uno de los problemas que a mi
consideración es uno de los mas comunes en las escuelas, me refiero al acoso
escolar.

Según la Enríquez Villota, M. F. y Garzón Velásquez, F. (2015) El acoso

escolar es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios
alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios
compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente
están en una posición de desventaja o inferioridad.

Por otra parte, según (Graham, 2016; Menéndez y Fernández-Río, 2018) “el
acoso escolar es una conducta de persecución tanto física como psicológica que
realiza un estudiante sobre otro al que selecciona como víctima repetida de sus
ataques”.

Entonces la violencia que se da en las escuelas de manera de repetida

sobre algún estudiante y que le genera problemas físicos y emocionales, es

considerada como acoso escolar. El comportamiento prolongado de abuso y

maltrato que ejerce una alumna o un alumno, o bien un grupo de alumnas o
alumnos sobre otro u otros, en las escuelas con el propósito de intimidar o
controlar al alumno, mediante contacto físico o manipulación psicológica es
considerado como acoso escolar.

Este tipo de violencia escolar se da de la siguiente manera de una alumna o

un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo. Puede ser
directo o indirecto, como divulgar rumores acerca de sus actividades personales y
avergonzarlo en público.

Para que se considere acoso escolar, debe presentar las siguientes

características: Abuso de poder. Este se refiere a los comportamientos frecuentes
como agresión física, intimidación y amenazas, por parte de una alumna o alumno,
o bien un grupo de alumnas o alumnos para humillar o transgredir
emocionalmente.

Según la secretaria de educación publica en los lineamientos para el

protocolo de erradicación del acoso escolar en educación básica preescolar,
primaria y secundaria (2023) existen tres tipos de acoso.

“Acoso verbal. Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las

alumnas y/o alumnos palabras desagradables o agresivas cuya intención sea
humillar, amenazar o intimidar al otro. Se incluyen burlas, insultos, comentarios
sexuales inapropiados, provocaciones.
Acoso social. Consiste en lesionar emocionalmente las relaciones de una alumna
o un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo. Puede
ser directo o indirecto, como divulgar rumores acerca de sus actividades
personales y avergonzarlo en público.
Acoso físico. La acción continua de una alumna o un alumno o bien de alumnas y
alumnos para lastimar u ocasionar lesiones corporales a otro u otros, o deteriorar
sus pertenencias. Incluye golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar,
empujar, tomar, romper o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o
inadecuados con la cara o las manos.”

En este sentido el acoso escolar puede causar daños físicos, sociales o

emocionales en quienes lo sufren. Por tal motivo debemos es importante erradicar
este problema en las instituciones educativa. Ya que los estudiantes que son
víctimas de acoso escolar no suelen defenderse, al principio creen que ignorando
a sus agresores, el acoso se detendrá. Tampoco suelen decir a sus padres y
maestros que están siendo acosados por temor. Por ello es necesario generar en
la familia apertura para que los hijos nos cuenten lo que ocurre en la escuela e
intervenir para detenerlo. El acoso escolar genera en quien lo padece otros
problemas que limitan su aprendizaje algunos que se pueden presentar en los
alumnos que sufren de acoso escolar son: baja autoestimas, generar estrés,
depresión y ansiedad, bajo rendimiento académico, miedo, inseguridad y son poco
comunicativos. Todos estos problemas son indicativos de quien puede estar
sufriendo de acoso escolar.

Analizando toda esta situación me ha llevado a plantearme la siguiente

pregunta:
 ¿Qué estrategia se puede aplicar en las escuelas para prevenir, disminuir y
desaparecer el acoso escolar?

La estrategia que propongo se llama “cuenta hasta 10” el objetivo es disminuir y

prevenir el acoso escolar en las escuelas. Esta estrategia consta de 10 pasos que
al aplicarse desde el inicio del ciclo escolar se pretende disminuir y prevenir las
incidencias que se puedan presentar referente al acoso escolar. A continuación
describo los pasos a seguir.

1. Platicas al alumnado sobre las distintas formas de violencia. Con es

paso vamos a iniciar la estrategia, al reunir a los alumnos para dar platicas
sobre el tema del acoso escolar, dejar claro el tema y dejar en claro que la
institución esta para apoyar a aquellos alumnos que sufren esta situación.
Es importante que los alumnos sean capaces de distinguir las diversas
formas de violencia, analicen cómo pueden protegerse o entender a qué
persona deben denunciar este tipo de situaciones.
2. Tratar el tema en clase y en el hogar. En este paso los docentes van a
planear clases para tratar el tema en el aula, se encargaran investigaciones
y se realizaran actividades con el fin de que los alumnos que sean victimas
o posibles victimas sientan que los docentes y la comunidad educativa en
general son sus aliados y se sientan protegidos.
3. Tratar el tema en el hogar. otra de las medidas para prevenir el acoso
escolar más eficientes es hablar del tema con padres y madres de familia,
mantenerlos alerta y que estén en la mejor disposición para apoyar para
erradicar este problema.
4. Permanecer alerta ante posibles casos de violencia. La detección
temprana del acoso escolar es muy importante, por lo que hay que estar
atentos a modificaciones en el comportamiento de los estudiantes. Los
cambios de humor, el bajo rendimiento académico, el aislamiento de sus
compañeros o la aparición de moretones, rasguños y otras heridas, pueden
ser indicios de que algo ocurre.
 5. Discutir sobre estrategias de protección. Estas pueden incluir el
permanecer cerca de adultos o de otros grupos de compañeros.
6. Promover límites. Es crucial trabajar con los niños y adolescentes en el
respeto al espacio corporal, enseñarles a poner límites y, si no se respetan,
denunciarlo.

7. Reconocer las situaciones de violencia. Esto evita que se normalicen y

muestra el compromiso de toda la comunidad escolar con el bienestar de
los estudiantes.

8. Mantener abierta la comunicación sobre el tema. Para ello, es bueno

hablar con los niños y jóvenes de forma regular, escucharlos, hacerles
preguntas sobre sus relaciones con sus compañeros y los adultos que
integran la escuela.
9. Mostrar el ejemplo. Al tratar a los demás con respeto y amabilidad y
manejar adecuadamente los conflictos, sin recurrir a la violencia, se le
estará enseñando a los estudiantes cómo relacionarse mejor.
10. Incluir en clase actividades para promover la empatía y la inteligencia
emocional. Esto impedirá que se promueva la violencia.

Esta estrategia “cuenta hasta 10” esta diseñada para implementarse al inicio del
ciclo escolar a continuación se presenta el cronograma de actividades que se
llevara a cabo.

fecha encargado actividades

Agosto se inicia y Director Platicas al alumnado sobre las distintas formas de violencia.
se dan platicas
cada mes.  Conferencia


Septiembre Docente Tratar el tema en clase.

 Exposiciones
 Elaboración de trípticos
 Elaboración de carteles
 Representaciones dramáticas.
Octubre Docentes y padres Tratar el tema en el hogar.
de familia
 Lectura de casos sobre el tema
 Fomentar valores a través de la lectura de cuentos de
valores.
 Registro de lecturas.

octubre Docentes y padres Permanecer alerta ante posibles casos de violencia.

de familia
 Formar un comité contra el acoso escolar.

noviembre Discutir sobre estrategias de protección.

 Reunión de docentes.
 Propuestas de estrategias.
 Implementación de las estrategias.

Durante todo el Director y Promover límites

ciclo escolar docentes.
 Aplicación del reglamento escolar.
 Reportes de comportamientos inapropiados.
 Promover valores.

Durante todo el Director, docentes Reconocer las situaciones de violencia

ciclo escolar y padres de
familia.
Noviembre – Director, docentes Mantener abierta la comunicación sobre el tema.
diciembre. y padres de
familia.  Foros de participación sobre el tema’
 Representaciones
 Obras de teatro

Durante todo el Director, docentes Mostrar el ejemplo.

ciclo escolar y padres de
familia.
Diciembre - enero Docentes Incluir en clase actividades para promover la empatía y la
inteligencia emocional.

 Dinámicas grupales
 Realización de carteles
 Realización de trípticos
 Invitados especialistas sobre el tema.
 BIBLIOGRAFIA

Ortega, R., del Rey, R., & Casas, J. A. (2016). Evaluar el bullying y el
cyberbullying validación española del EBIP-Q y del ECIP-Q (Evaluate
bullying and cyberbullying Spanish validation of the EBIP-Q and the ECIP-
Q). Psicología Evolutiva, 22(1), 71-79.

secretaria de educación publica en los lineamientos para el protocolo de

erradicación del acoso escolar en educación básica preescolar, primaria y
secundaria (2023) pag.89 – 90.

Enríquez Villota, M. F. & Garzón Velásquez, F. (2015). El acoso escolar.

Saber, Ciencia y Libertad, 10(1), 219-233.
https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/983/767