Definición de sociología

La sociología es la ciencia social que estudia las sociedades humanas, sus

interacciones, procesos de cambio y conservación. Su objetivo es comprender,
explicar y diagnosticar la realidad social.
La sociología se basa en el método científico y en la recopilación de datos para
analizar e interpretar la sociedad. Sus resultados permiten comprender los
problemas sociales y tomar decisiones. En efecto “La sociología es una ciencia que
pretende describir y explicar los fenómenos
sociales, es decir los que están relacionados con la interacción a agrupación de los seres
humanos” (Fernández, 2003, p.50)
Recordemos que la sociedad es un grupo de seres humanos que cooperan en la
realización de sus intereses, entre los que encontramos su preservación y
mantenimiento, por otro lado el ser humano es el único que posee cultura,
entendiéndola como la totalidad de lo que aprenden los individuos miembros de
unas sociedad.
Asumiendo que la sociología adquiere su carácter científico en las figuras de
Augusto Comte llamado padre de la sociología por ser el fundador de la teoría
positivista así como el pensador Emile Durkheim alumno de Comte y continuador
de la filosofía positiva. Este último habla de los hechos sociales “consisten en
modos
de actuar, de pensar y de sentir, exteriores al individuo, y están dotados de un poder de
coacción en virtud del cual se imponen sobre él.” (Durkheim, 2001, p.p 40-41)
Durkheim
fue exponente del funcionalismo estructuralista. Según su visión, las ciencias
sociales debían ser puramente holísticas; esto es, la sociología debía estudiar los
fenómenos atribuidos a la sociedad en su totalidad, en lugar de centrarse en las
acciones específicas de los individuos.
La definición que Max Weber da de sociología, es la siguiente: “La
ciencia que se propone entender el obrar social, interpretando su sentido,
para mediante ello explicar causalmente su desarrollo y sus efectos” .3
De acuerdo con lo anterior, debemos encuadrar a la sociología en las
llamadas ciencias comprensivas.

Origen.
La sociología se originó en la Antigua Grecia, pero se consolidó como disciplina
académica en la Europa de los siglos XVIII y XIX.
Orígenes en la Antigua Grecia
Pensadores como Platón y Aristóteles estudiaron la organización social y
política de las civilizaciones de su época.
En los textos fundadores de la filosofía occidental, como los de Heródoto,
Tucídides, Platón y Polibio, se encuentran observaciones proto-sociológicas.
Consolidación en Europa
En la época de la Ilustración, el interés por lo social y las actividades humanas
aumentó.
El positivismo del siglo XIX propició la voluntad de crear una "física social", es
decir, un conocimiento indiscutible de la sociedad.
Von Stein introdujo el concepto de sociología como ciencia en Alemania.
Alexis de Tocqueville fue un precursor de la sociología por sus estudios sobre la
Revolución francesa y los Estados Unidos.
La sociología es la ciencia social que estudia el comportamiento social y las
relaciones humanas. Se centra en cómo las relaciones sociales influyen en el
comportamiento de las personas y cómo las sociedades evolucionan
Sociología y educación.
La sociología de la educación apoya a la pedagogía y a la práctica educativa
dando
una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo donde utiliza
conceptos
metodologías y teorías de la sociología para entender a la educación en una
dimensión social, algunos aspectos que la caracterizan es que es una ciencia
de la
educación, ya que tiene como objeto el estudio de la educación como también
es
una disciplina explicativa y descriptiva, porque pretende y tiene un objetivo el
cual
es intervenir en el proceso educativo.
Como sabemos los seres humanos nos hemos interesado siempre en nuestros
semejantes. Como son los: comunicadores, historiadores, docentes, filósofos,
psicólogos, se han preocupado por los acontecimientos relevantes de la vida
cotidiana que tiene la sociedad. Esta preocupación ha hecho posible el
surgimiento
de la sociología.
Entendamos pues que la sociología educativa es un valioso instrumento que
nos
ayuda a conocer mejor a la sociedad es decir nos ayuda a entender ciertos
hechos
que favorecen o dificultan la tarea de enseñanza como el aprendizaje en el
aula, los
problemas de conducta, la violencia escolar o el sistema educativo. Es por eso
la
importancia que tiene el hecho de estudiar sobre este tema ya que se
fundamenta
en que la sociología estudia y analiza la organización, las relaciones y las
instituciones sociales como un todo integrado dentro de la sociedad, concibe la
sociedad en forma dinámica y busca encontrar la esencia de las formaciones
históricas para elaborar leyes que rigen el proceso social tendientes a mejorar
las
condiciones de la vida humana.

La educación como agente de socialización.

La educación es un agente de cambio social que promueve el desarrollo y la
transformación de las sociedades. Es un factor determinante para la reducción de
la pobreza y las desigualdades sociales.
La educación como agente de cambio social:
 Ayuda a formar ciudadanos críticos y comprometidos
 Contribuye a la asimilación de valores culturales que promueven una
sociedad más ética y sostenible
 Es un factor de producción que ayuda a acabar con problemas económicos
 Ayuda a regular las desigualdades sociales
 Es un elemento fundamental del derecho a una vida decente
La educación es un factor determinante en la socialización de las generaciones
más jóvenes. Los docentes son los primeros catalizadores de este cambio, ya que
enseñan a los estudiantes a pensar y actuar en contextos complejos.
Algunos pilares de la educación como agente de cambio social son: Aprender a
hacer, Aprender a vivir juntos, Aprender a ser.

Uno de las principales temas de interés de Durkheim es la educación

específicamente sobre las finalidades del sistema educativo, recordemos que: “La
educación es el núcleo de las relaciones entre costumbres y cambios de una sociedad,
por
lo cual es simultáneamente la más conservadora de las actividades, al pretender
preservar
el pasado, y la más transformadora, porque en su misión orienta los desarrollos futuros de
la condición humana”( Amar,2000,p.75), hoy en día la educación ha sufrido varios
cambios por ejemplo la reforma al sistema educativo la cual coadyuvará a romper
los circuitos de reproducción de la desigualdad social, por ello esto se asume a
que todas las personas deben recibir la mejor educación posible. Por lo tanto la
educación en su carácter social ha sido un fenómeno de gran relevancia, al
facilitar
la adaptación de los individuos a los contextos socioculturales, así como a la
transformación de estos en la sociedad. “Emile Durkheim apuesta por una concepción
social de la educación, en clara opción al espíritu individualista defendiendo a Kant,
Herbert,
Mill según Durkheim el humano se compone de un ser individual que se refiere así mismo
y a si vida privada, idéntico al de los animales y se basa en el instinto para realizar el
aprendizaje que necesita.” (Peréz,2013,p.1) por lo que la función social de la
educación
permite transmitir, conservar, promover y consolidar los patrones de conducta, las
ideas y valores socialmente aceptados, creándose en este proceso una cualidad
superior, traducida en nuevos valores para la interpretación de nuevas realidades
que construye cada generación. A lo que “Durkheim señaló, que en un momento
determinado, cada sociedad dispone de un sistema educacional que se impone a los
individuos, lo cual permite la preservación de la misma y su cohesión” (Durkheim, 1975).
En todas las sociedades organizadas bajo un sistema de grupos inconstantes y de
clases abiertas, los seres humanos miembros de una clase social tienen la
oportunidad de pasar de un estrato social a otro superior, a través de su trabajo,
de
su esfuerzo, o de su inteligencia. Al igual en las sociedades de clases abiertas
existe
la posibilidad de descender de posición social por alguna situación de la
naturaleza
a esto le podríamos llamar movilidad social donde la educación es un factor
que
interviene ya que entre mayor es el nivel de estudios de la persona, mayor es su
potencial de ascender en la estructura socioeconómica. Lo anterior debido a que
la
educación es la principal vía para el desarrollo de competencias de las personas,
lo
cual determinará su potencial de ingresos en el mercado laboral. Sin embargo
existen países donde la educación es limitada y de una calidad muy diferenciada,
lo
que en ciertas ocasiones no les permiten a los individuos generar cambios
positivos
en su vida.

Perspectivas y tendencias de la sociología

de la educación.
La perspectiva sociológica consiste en ver lo general en lo particular, los
sociólogos son capaces de identificar de lo general mediante la experiencia
social de las personas.
Los sociólogos reconocen que cada ser humano es único pero también es
importante definir en la categoría que se encuentran y a la que pertenecen ya
que las categorías son las que sirven para clasificar a las personas
influenciando las experiencias vitales de esas personas.
Un ejemplo de la perspectiva sociológica en nuestras sociedades esperamos
que los niños sean dependientes los adultos responsables y los ancianos que se
hagan a un lado esto lo sabemos comparando la evolución de las sociedades
dentro de otras sociedades se espera que los niños sean totalmente
independientes los adultos no intervengan en su relación con ellos y los
ancianos altamente respetados y valorados socialmente.
Los individuos experimentan el poder de la sociedad cuando al hacer sus
planes de vida, tienen que tomar en cuenta las oportunidades y desventajas
que les imponen según el sexo con el que han nacido.
Ahora bien como utilizar la perspectiva sociológica, es regresando y viendo las
cosas no de un modo familiar ya que todos sabemos que muchas de las veces
las cosas no son como parecer.
Cuando es un sociólogo el que ve las cosas este cuestiona lo que hacen,
piensan, deciden ya que en gran parte esto esta determinado por la sociedad
en que viven cada uno de ellos, ya que la sociedad tiene una gran influencia en
nuestras acciones y la sociología nos muestra las pautas y los procesos
sociales que terminan afectando nuestras acciones y nuestras decisiones.
Una demostración de cómo influye la sociedad misma en nuestras decisiones
es cuando se cuestiona a varias personas sobre el porque de los estudios que
esta realizando y las contestaciones son porque no tenía otra opción, porque
así lo decidieron mis padres, porque ahí están todos mis amigos y en realidad
esta decisión esta dada por la influencia de la sociedad ya que años atrás no
era muy común que se estudiará en la Universidad y mucho menos si tu sexo
era femenino, existían mas oportunidades de trabajo y por lo regular la mujer
formaba un hogar a partir de los 18 años, más sin embargo en la actualidad las

cosas han cambiado en forma radical, es necesario el estudio universitario por

la competencia en el mercado, la edad aproximada de formar un hogar va
entre los 25 y 30 años por lo tanto no son decisiones propias sino que van en
relación con lo que sucede en la sociedad.
La perspectiva de la sociología de la educación analiza el fenómeno educativo
desde la dimensión social. Se centra en el contexto social de la educación, y en
la relación entre la educación y la sociedad.
La sociología de la educación es un campo interdisciplinario que se nutre de
aportes de sociólogos, pedagogos, psicólogos, antropólogos y economistas.
Algunas de las perspectivas sociológicas de la educación son:
Funcionalista: La escuela es un espacio para transmitir conocimientos, valores
y normas.
Interaccionista: Se enfoca en la relación entre los alumnos y los maestros.
Conflictiva: Se centra en los conflictos que se presentan en el sistema
educativo.
Simbólica: Analiza el significado de los símbolos en el sistema educativo.
La sociología de la educación es importante porque permite analizar los
problemas de la educación y buscar soluciones

Teorías sociológicas y la educación

as teorías sociológicas de la educación son aquellas que explican el fenómeno
educativo desde el punto de vista sociológico.
Algunas de las teorías sociológicas de la educación son:
Funcionalismo: Esta teoría considera la educación como un medio para el
crecimiento y desarrollo social. La educación cumple funciones para satisfacer
las necesidades de la sociedad, como la socialización.
Teoría del conflicto: Esta teoría es una de las teorías sociológicas de la
educación.
Interaccionismo simbólico: Esta teoría es una de las teorías sociológicas de la
educación.
Teoría del capital humano: Esta teoría considera la educación como una
inversión que los individuos hacen en sí mismos para aumentar su
productividad.
La sociología de la educación es una rama de la sociología general que estudia
la educación como un hecho social.
Augusto Comte
Herbert Spencer

Emilio Durkheim
Durkheim es sin duda el sociólogo clave en la constitución de la sociología de
la educación como un campo autónomo de análisis social. No solo fue el primer
sociólogo en ocupar un cátedra de sociología de la educación, sino que fue el
único de los «padres fundadores» de la sociología que reflexionó de un modo
explícito y extenso sobre la educación. De hecho, su pensamiento educativo se
conforma como una ruptura epistemológica con la pedagogía de su época, la
cual constituía la visión hegemónica sobre la educación. Las doctrinas
pedagógicas se oponían a la mirada sociológica. Los pedagogos consideraban
la educación como algo eminentemente individual, de modo que la pedagogía
es un corolario de la psicología. Al desconectar el análisis educativo de los
condicionantes sociales se acaba entrando en la metafísica cuestión de qué
sea la naturaleza humana.

Tres aspectos de la sociología de Durkheim fueron decisivos para el desarrollo

de la sociología funcionalista de la educación. Primero desarrolló la tesis
histórica de que las transformaciones en los sistemas educativos eran la
consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la sociedad
considerada globalmente. En segundo lugar afirmó que las características
específicas de las estructuras educativas y sus contenidos culturales
guardaban una fuerte relación con las necesidades de la sociedad. En tercer
lugar, como consecuencia de la transición de una sociedad mecánica a otra
orgánica, se hace precisa una mayor individualización y esto se refleja en los
cambios en la pedagogía y en la organización escolar.

Su sociología de la educación constituye una prolongación y profundización de

su sociología general. Algunos de los párrafos de su obra (póstuma, fruto de la
recopilación de lecciones impartidas en la Universidad de Burdeos) Educación y
sociología son paráfrasis de Las reglas del método sociológico.
Max Weber
Louis Althusser
Antonio Gramsci
Talcott Parsons
De acuerdo con Parsons uno de los hechos claves de la modernización es la
revolución educativa. Una de las características fundamentales de esta
revolución es la inmensa extensión de la igualdad de oportunidades. Sin
embargo, esta igualdad de oportunidades acarrea diferencias de logro, las
cuales provienen del hecho que los individuos son distintos en lo que se refiere
a su habilidad, sus orientaciones familiares -diferentes aspiraciones y actitudes
en la familia con respecto a la educación- y sus motivaciones individuales -
variaciones en el nivel de interés en la educación y en el deseo de los alumnos
de ser aplicados y trabajar duro. Las diferencias en el logro educativo
introducen nuevas formas de desigualdad, dado que las credenciales
educativas determinan el empleo que se termina por ocupar.

La principal función del sistema educativo es legitimar esas desigualdades, lo

que se consigue a través del proceso de socialización. La educación extiende la
ideología de la igualdad de oportunidades y del logro, y esta ideología es uno
de los elementos clave de la cultura común que existe en las sociedades
modernas.

En el aula todos los alumnos empiezan desde el mismo punto de partida. Sin
embargo, Parsons admite que las diferencias relativas a los roles sexuales son
anteriores a la escuela y algunos alumnos tienen una mayor grado de
independencia que otros. Por independencia quiere significar el grado de auto-
suficiencia del alumno con respecto al profesor, su capacidad de asumir
responsabilidades.

Cuando acceden a la escuela todos los alumnos son tratados del mismo modo:
se les asignan los mismos deberes y son evaluados siguiendo criterios
objetivos. Gradualmente los alumnos son diferenciados a partir del logro: unos
rinden más que otros. Hay dos tipos de logro que se deben obtener en la
educación. Uno es el aprendizaje puramente cognitivo de información y
destrezas y el otro es lo que se puede llamar aprendizaje moral, el cual implica
el ejercicio de una ciudadanía responsable en la comunidad escolar.

En su famoso artículo «El aula como sistema social» estudia la escuela en su

doble faceta de órgano de socialización y de órgano de distribución de los
recursos humanos o de mano de obra. El criterio utilizado por la escuela para
hacer esa doble operación es distinto al de la familia: es el criterio del
rendimiento. Por este motivo, el mundo de la escuela supone para el alumno
una ruptura de las reglas de juego que hasta entonces le habían sido aplicadas.
La familia está estructurada, funciona, sobre la base de elementos biológicos:
sexo, rango de nacimiento, edad, elementos adscriptivos que chocan con las
reglas del funcionamiento escolar. La familia trata incondicionalmente al niño.
Es decir, el niño es valorado y querido por el mero hecho de pertenecer a la
familia. Sin embargo, la escuela anticipa al niño cómo va a ser tratado por la
sociedad y su cometido consiste en que el niño internalice esas reglas de
juego, que se entrene en su ejercicio, y que compruebe los efectos de su
aplicación. Este trato que por primera vez recibe el niño, puede constituir una
fuente de tensiones internas, las cuales pueden resultar aliviadas en virtud de
una serie de mecanismos, como son el apoyo familiar, la imparcialidad del
profesor, el carácter maternal de la profesora (sic) para con los niños más
pequeños y por el trato con el grupo de amigos.
HenryA. Giroux
Michael W. Apple
Pierre Bordieu
Raymond Williams
Paulo Freyr