SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Identificamos y medimos ángulos
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 1215
1.2. Grado : 4°Grado
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración : 2HRS.
1.6. Fecha : 08/05/25
1.7. Docente : LESLI PAMELA SALAZAR DIAZ
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes construirán y resolverán problemas con clases de ángulos
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Prepara con anticipación los materiales y organiza previamente a los estudiantes
para optimizar el uso del tiempo en la sesión • Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz y colores
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con dibujos su - Mide y construye - Fichas gráficas Lista de
forma, movimiento y comprensión sobre los diferentes tipos Cuadernos de cotejo.
localización. elementos de cubos y de ángulos trabajo
- Modela objetos con formas prismas de base utilizando el
geométricas y sus cuadrangular: caras, transportador.
transformaciones vértices, aristas; también, su - Traza la bisectriz
- Comunica su comprensión comprensión sobre los de un ángulo
sobre las formas y elementos de los polígonos: utilizando
relaciones geométricas. ángulos rectos, número de instrumentos de
- Usa estrategias y lados y vértices; así como su dibujo.
procedimientos para comprensión sobre líneas - Resuelve
orientarse en el espacio. perpendiculares y paralelas problemas con
- Argumenta afirmaciones usando lenguaje ángulos.
sobre relaciones geométrico.
geométricas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una - Realiza - Realiza
MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar actividades, actividades en
Define metas de aprendizaje. la tarea y explica cómo cumple pares.
Organiza acciones responsabilidades
se organizará para
estratégicas para alcanzar sus y respeta
lograr las metas.
metas de aprendizaje. acuerdos.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Motivación
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Comenta con ellos acerca de lo que se realizó en la sesión
anterior; y reconocen qué propósito tienen en la actividad del día.
Observan videos referidos a los ángulos:
https://www.youtube.com/watch?v=MAsU0WO1oB8
SABERES PREVIOS
Responden:
o ¿Qué es un ángulo?
o ¿Qué clases de ángulos conoces?
o ¿Cuánto mide el ángulo recto?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Podemos resolver problemas con ángulos?
Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy construiremos y resolveremos problemas con clases de ángulos
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Mide y construye diferentes tipos de ángulos utilizando el transportador.
Traza la bisectriz de un ángulo utilizando instrumentos de dibujo.
Resuelve problemas con ángulos.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Lee y observa
La recolección y el transporte de residuos sólidos es una
actividad que consiste en recolectar la basura que genera la población como producto de
sus actividades diarias. Esta se realiza con la ayuda de unos vehículos llamados volquetes.
Reflexiona
Cuando ves un camión recolector de basura, ¿imaginas cómo levanta la plataforma del volquete para
vaciar su contenido?
a. ¿Qué figura geométrica observas cuando se levanta la plataforma del volquete?
b. ¿Qué tipo de ángulos observas en el volquete?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS:
Observa el gráfico. Luego, identifica los elementos de un ángulo.
Se denomina ángulo a la figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen. Los dos rayos
son los lados del ángulo, y el origen común es el vértice.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
1. Según su medida
Complemento de un ángulo
Sea el ángulo
Complemento de : C
C = 90° -
Suplemento de un ángulo
Sea el ángulo
Suplemento de a: : S
S = 180° - a
Recuerda
El transportador es un instrumento que se utiliza para la medición de ángulos, este consiste en un
semicírculo graduado sobre cuya curvatura se trazan las divisiones que corresponden de 0° a 180° y sus
subdivisiones
2. Según su relación
a. Ángulos b. Ángulos suplementarios c. Ángulos adyacentes
complementarios Son dos ángulos cuyas Son dos ángulos
Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°. consecutivos.
medidas suman 90°.
d. Ángulos consecutivos e. Ángulos opuestos
Cuando tienen el mismo vértice y un lado en Son dos ángulos que tienen el vértice
común. común, y los lados de uno son las prolonga-
ciones del otro.
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
La bisectriz de un ángulo es el rayo que parte de su vértice y lo divide en dos ángulos de igual
medida.
En la figura, OP es bisectriz del ángulo AOB.
Luego, m < AOP = m < POB =
CONSTRUCCIÓN DE UN ÁNGULO CON CIERTA MEDIDA
1. Situamos el vértice del 2. Se hace coincidir un lado 3. El otro lado señala los
ángulo en el centro del del ángulo con el grado 0. gra¬dos que mide la
transportador. amplitud del ángulo.
Trazar un ángulo con compás
Copiar el ángulo QÁP.
En el ángulo QAP con vértice en A y cualquier radio, trazamos un arco que interseca los
lados del ángulo QAP en los puntos P y Q.
En otra figura, trazamos un rayo por el punto O y con el mismo radio, un arco determinando
el punto E.
Copiando con el compás la distancia PQ y con centro en E, trazamos un arco que intercepta
al anterior en el punto F. Con la regla se traza OF. Los ángulos EOF y QAP tienen igual
medida.
REFLEXIÓN Y
FORMALIZACIÓN
FORMALIZACIÓN
PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS
Resuelve problemas de extensión
CIERRE
Conversar con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy?; ¿Los esquemas les
servirán para resolver problemas?; ¿Qué operaciones han realizado?; ¿Por qué? ¿Cómo se han sentido
durante la sesión?, ¿Les gustó?; ¿Qué debemos hacer para mejorar?; ¿Para qué les sirve lo que han
aprendido?; ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
Pedimos a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido. Completando la siguiente tabla:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Mide y construye diferentes tipos de ángulos utilizando el
transportador.
Traza la bisectriz de un ángulo utilizando instrumentos de dibujo.
Resuelve problemas con ángulos.
VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE:LESLI PAMELA SALAZAR DIAZ GRADO Y
SECCIÓN: 4TO “C” FECHA: 08/05/25
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Mide y construye Traza la bisectriz de Resuelve problemas
diferentes tipos de un ángulo utilizando con ángulos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ángulos utilizando el instrumentos de
transportador. dibujo
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
1 ANGELES RIVERA, KATE
2 BANDA LEÓN, JHINOR YUVERSITH
3 BENITES PALACIOS, ALICE CAMILE
4 BERECHE LEYVA, DAVID GUSTAVO
5 CHUQUIZUTA PEREZ, ABRAHAM
6 CONTRERAS ROJAS, MICAELA GABRIELA
7 CUSICHE PICÓN, THALIA ADRIANA
8 CUYA LAVADO, EYLEEN FABIANNE
9 DURAN PACHECO, IVANA MISHELL
10 FELIPE INFANZON, ALISSON BRUNELLA
11 GARCIA VASQUEZ, KAHORY VALENTINA
12 HUAMANÑAHUI HUAMAN, SIGRID
13 JULCA AMAYA, PATRIK HARRY
14 LLOVERA GARCÍA, MÍA VALERIA
15 NUÑEZ CASA, JOSUE SAID
6 ORTIZ ZAMORA, YEFRI NICOLAS
17 PACHECO TORRES, JHASVIANYERLIS
MILAGROS
18 PALACIOS NEYRA, IKER MIJAEL
19 PERDOMO LARA, YONDEIBER SANTIAGO
20 PIZANGO PAREDES, BETSABE SUMIKO
21 POMAHUACRE CARHUALLANQUI, CIELO
MILAGROS
22 PORRAS FLORES, DAYANA VALERIA
23 RODRIGUEZ CASTILLO, NIXON JOSE
24 ROJAS ANTICONA, KAORI CRISS VALERIA
25 SILVESTRE HUAMAN, CESAR ANDERSON
26 SUAREZ ACEVEDO, CLAVELITO
27 SUAREZ CHOCCA, BRAYAN FACUNDO
28 TORRES ARANA, SHANNON ELIÚD
29 VILLANUEVA ESTRELLA, LUANA NOELI
30 ZAPATA LEÓN, CATALEYA ANNIE
31 ZAPATA LÓN, ISIS VALENTINA
La recolección y el
transporte de residuos
sólidos es una actividad
que consiste en
recolectar la basura que
genera la población como producto de sus
actividades diarias. Esta se realiza con la
ayuda de unos vehículos llamados
volquetes.
