JULIO
JULIO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°08
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“RITMOSY ALEGRIA:EXPLORANDO LAS FIESTAS DEL PERÚ”
JULIO
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Cuando escuchamos la palabra "Perú", a menudo nos sumergimos en un mar de imágenes mentales, recuerdos y sensaciones que han impregnado nuestra vida a través de
experiencias familiares y sociales. Sin embargo, ¿qué representa realmente el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué significado tiene para ellos ser peruano/a? En esta experiencia
de aprendizaje, se les invita a emprender un viaje por el Perú, explorando sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y comunitarias.
Para ello, iniciarán un recorrido por su hogar y su entorno cercano, adentrándose en su barrio o calle para descubrir la esencia del Perú. Viajarán en el tiempo para sumergirse en el
conocimiento de sus raíces, costumbres y tradiciones, explorando la historia de su comunidad y su país. Conocerán los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales que
caracterizan a su entorno. A través de relatos, anécdotas y biografías de personajes locales, como aquel héroe que da nombre a la calle donde viven, se conectarán con la historia
vivida en su día a día.
Mediante la observación de fotografías históricas, se transportarán al pasado para comprender la vida en el Perú antiguo, explorando las vestimentas, medios de transporte,
alimentos y formas de comunicación de generaciones pasadas. Utilizando los diversos lenguajes artísticos, elaborarán una presentación que integre toda la información recopilada,
permitiéndoles compartir y enriquecer sus conocimientos con otras niñas y niños, tanto de su grupo como de otros lugares.
El objetivo es despertar su interés y amor por su lugar de origen, fomentando un profundo sentido de identidad y pertenencia. A través de este conocimiento arraigado y el
sentimiento de conexión con su comunidad, se busca que los niños valoren y construyan su identidad con orgullo y respeto por sus raíces.
ENFOQUE TRANVERSAL:
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR:
RESPETO A LA IDFENTIDAD CULTURAL
ACTITUD:
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,si menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,su manera de
hablar ,su forma de vestir,sus costumbres o sus creencias.
PRODUCTO:
Actividades propuestas por los niños.
Escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le interesa saber
Expresa las características de los símbolos patrios.
Elige uno de los objetos representativos del Perú y registra a través de dibujos
Responde a preguntas formuladas acerca de los relatos que escuchan
Describe las características de la región Costa
Describe las características de la región Sierra
JULIO
Describe las características de la región Selva
Describe la historia de la Independencia del Perú.Participa del desfile cívico patriótico
Comparten con sus compañeros y familiares las actividades que realizaron en el proyecto.
¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
Los niños y niñas describirán y comentarán que les gustaría hacer para festejar el día de nuestro Perú y que actividades proponen
Los niños y niñas escucharán la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le interesa saber
Los niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma pertinente
Las niñas y los niños compartIrán momentos escuchando historias, relatos o anécdotas que les permitan conocer más sobre lugares recursos
tradiciones y costumbres del Perú además invitarlos a representar lo que más le guste o interesó al respecto.
Responde a preguntas formuladas acerca de los relatos que escuchan
Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la costa de mi Perú.
Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú
Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la selva de mi Perú
Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo
Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron
III. PLANIFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
- Comentando, describiendo, dialogando. - Papel y lápices de colores ,fichas,
Actividades propuestas por los - Comentando, describiendo, dialogando. papelote.
niños.
- Dialogando, respondiendo preguntas. - La leyenda de Manco Capac,
Escucha la leyenda de Manco
Capac y Mama Ocllo y responde - Escuchando, dialogando, preguntando, - Laminas, fichas.
preguntas sobre lo que le interesa investigando - Historias, relatos, anécdotas.
saber - Escuchando, dialogando y preguntado. - Relatos, textos.
Expresa las características de los - Escuchando, dialogando y preguntado. - Laminas, siluetas.
símbolos patrios.
- Escuchando, dialogando y preguntado. - Laminas, siluetas.
Elige uno de los objetos
representativos del Perú y registra - Escuchando, dialogando y preguntado. - Laminas, siluetas.
a través de dibujos - Escuchando, dialogando y preguntado. - Laminas, siluetas.
JULIO
Responde a preguntas formuladas - Escuchando, dialogando y preguntado. - Actividades del proyecto,
acerca de los relatos que escuchan producción de los niños realizados
Describe las características de la en el proyecto.
región Costa
Describe las características de la
región Sierra
Describe las características de la
región Selva
Describe la historia de la
Independencia del Perú.Participa
del desfile cívico patriótico
Comparten con sus compañeros y
familiares las actividades que
realizaron en el proyecto.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°8: “RITMOS Y ALEGRIA: EXPLORANDO LAS FIESTAS DEL
PERÚ”
SE COMUNICA Obtiene la Actividades propuestas por Dialoga de forma Cuaderno de
“PLANIFICAMOS EL 5 AÑOS: los niños. Campo
ORALMENTE EN información del texto pertinente
Expresa sus necesidades, emociones,
PROYECTO” oral proponiendo ideas Ficha de
SU LENGUA intereses y da cuenta de sus experiencias
observación
Infiere e interpreta al interactuar con personas de su entorno para la planificación
LUNES 15 DE JULIO MATERNA información del texto familiar, escolar o local. Utiliza palabras de del proyecto
2024. AREA: oral uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
manteniendo el hilo
COMUNICACI miradas, señas, gestos, movimientos
Adecúa, organiza y corporales y diversos volúmenes de voz, de la conversación y
SESION 01
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
ÓN desarrolla el texto de según su interlocutor, pedir, convencer, esperando su turno
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
forma coherente y para participar
un tema, aunque en ocasiones puede
cohesionada salirse de este.
Utiliza recursos no
verbales y 4 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones,
paraverbales de intereses y da cuenta de sus experiencias
forma estratégica al interactuar con personas de su entorno
Interactúa familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
estratégicamente con uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
distintos volúmenes de voz, según su interlocutor y
interlocutores propósito: informar, pedir, convencer o
Reflexiona y evalúa la agradecer.
forma, el contenido y 3 AÑOS:
contexto del texto Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias
oral. al interactuar con personas de su entorno.
“ESCUCHAMOS SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Escucha la leyenda Se expresa espontáneamente
UNA LEYENDA” ORALMENTE EN información del texto Participa en conversaciones, diálogos o de Manco Capac y al participar dialogando sobre Cuaderno de
escucha cuentos, leyendas, rimas, la leyenda Manco Capac y Campo
MARTES 16 DE JULIO oral Mama Ocllo y
SU LENGUA adivinanzas y otros relatos de la tradición
Mama Ocllo preguntando y Ficha de
2024. Infiere e interpreta oral. Espera su turno para hablar, escucha responde preguntas
MATERNA información del texto mientras su interlocutor habla, pregunta y sobre lo que le respondiendo sobre lo que le observación
SESION 02 AREA: oral responde sobre lo que le interesa saber o interesa saber interesa saber o lo que no ha
COMUNICACI Adecúa, organiza y lo que no ha comprendido con la intención comprendido
de obtener información.
ÓN desarrolla el texto de 4AÑOS
forma coherente y Participa en conversaciones o escucha
cohesionada cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Utiliza recursos no relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa
verbales y saber o lo que no ha comprendido o
paraverbales de responde a lo que le preguntan. Ejemplo:
forma estratégica Un niño comenta sobre la leyenda "La
Interactúa quena de oro" que escuchó y dice: La
flauta no sonaba porque el jefe era malo.
estratégicamente con
3 AÑOS
distintos
Participa en conversaciones o
interlocutores escucha cuentos, leyendas y otros
Reflexiona y evalúa la relatos de la tradición oral
forma, el contenido y
contexto del texto
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
oral.
SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Expresa las Se expresa Cuaderno de
“¡MIS SIMBOLOS información del texto Participa en conversaciones, diálogos o espontáneamente a Campo
ORALMENTE EN escucha cuentos, leyendas, rimas, características de los partir de sus
PATRIOS!” oral Ficha de
SU LENGUA adivinanzas y otros relatos de la tradición símbolos patrios. conocimientos previos observación
MIERCOLES 17 DE Infiere e interpreta oral. Espera su turno para hablar, escucha
JULIO 2024. MATERNA información del texto mientras su interlocutor habla, pregunta y
al dialogar sobre sus
AREA: símbolos patrios,
oral responde sobre lo que le interesa saber o
participando de forma
SESION 03 COMUNICACI Adecúa, organiza y lo que no ha comprendido con la intención
de obtener información. pertinente.
ÓN desarrolla el texto de 4AÑOS
forma coherente y Participa en conversaciones o escucha
cohesionada cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Utiliza recursos no relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa
verbales y saber o lo que no ha comprendido o
paraverbales de responde a lo que le preguntan. Ejemplo:
forma estratégica Un niño comenta sobre la leyenda "La
Interactúa quena de oro" que escuchó y dice: La
flauta no sonaba porque el jefe era malo.
estratégicamente con
3 AÑOS
distintos Participa en conversaciones o escucha
interlocutores cuentos, leyendas y otros relatos de la
Reflexiona y evalúa la tradición oral
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
“CONOCIENDO CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 5 AÑOS Elige uno de los Reconoce y participa de las
MI PERU” IDENTIDAD. Autorregula sus Se reconoce como parte de su objetos actividades y prácticas
emociones familia, comparte hechos y representativos del culturales de la familia y de la Cuaderno de
JUEVES 18 DE JULIO momentos importantes de su historia Perú y registra a comunidad en la que vive. Campo
familiar. Ficha de
2024. través de dibujos
4 AÑOS observación
AREA: Se reconoce como miembro de su
SESION 04
PERSONAL familia y comparte hechos y
SOCIAL momentos importantes de su historia
familiar.
3 AÑOS
Se reconoce como miembro de su
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
familia y grupo de aula, identifica a
los integrantes de ambos grupos
SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Responde a Se comunica y opina
“CONOCEMOS ORALMENTE EN información del texto Participa relatos, historias y otros preguntas sobre lo que más le Cuaderno de
RELATOS oral relatos de la tradición oral. Espera su formuladas acerca de gusto de los relatos Campo
SU LENGUA
POPULARES” Infiere e interpreta turno para hablar, escucha mientras los relatos que populares que Ficha de
MATERNA su interlocutor habla. Pregunta y
VIERNES 19 DE JULIO información del texto escuchan escucha, observación
responde lo que le interesa saber y lo
2024. oral desarrollando sus
que no ha comprendido con la
Adecúa, organiza y intención de obtener información ideas y
SESION 05 AREA: desarrolla el texto de 4 AÑOS manteniéndose por lo
COMUNICACIÓN forma coherente y Participa conversaciones o escucha general en el tema
cohesionada cuentos participa relatos, historias y utilizando un
Utiliza recursos no otros relatos de la tradición oral. vocabulario de uso
verbales y Fórmula preguntas sobre lo que le frecuente.
paraverbales de interesa saber o lo que ha apoyándose con
comprendido o responde a lo que le
forma estratégica gestos y un lenguaje
preguntan
Interactúa entendible
estratégicamente con 3 AÑOS preguntando y
distintos Participa en conversaciones o respondiendo sobre
interlocutores escucha relatos, cuentos leyendas y lo que le interesa
Reflexiona y evalúa la otros relatos de la tradición oral. saber
forma, el contenido y Formula preguntas sobre lo que le
contexto del texto oral interesa saber o responde a lo que le
preguntan.
“¡Qué bonita es SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Describe las características Se expresa Cuaderno de
mi costa!” ORALMENTE EN información del texto Participa en conversaciones, de la región Costa espontáneamente a Campo
LUNES 22 DE JULIO SU LENGUA oral diálogos o escucha cuentos, partir de sus Ficha de
2024. MATERNA Infiere e interpreta leyendas, rimas, adivinanzas y conocimientos observación
información del texto otros relatos de la tradición previos utilizando
SESION 06 oral oral. vocabulario y una
Adecúa, organiza y 4AÑOS pronunciación
entendible al
AREA: desarrolla el texto de Participa en conversaciones o
comentar sobre la
COMUNICACIÓN forma coherente y escucha cuentos, leyendas,
costa del Perú.
cohesionada adivinanzas y otros
Utiliza recursos no 3 AÑOS
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
verbales y Participa en conversaciones o
paraverbales de escucha cuentos, leyendas y
forma estratégica otros relatos de la tradición oral
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
¡La sierra de mi SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Describe las características Se expresa Cuaderno de
Perú! ORALMENTE EN información del texto Participa en conversaciones, de la región Sierra. espontáneamente a Campo
MARTES 23 DE JULIO SU LENGUA oral diálogos o escucha cuentos, partir de sus Ficha de
2024. MATERNA Infiere e interpreta leyendas, rimas, adivinanzas y conocimientos observación
información del texto otros relatos de la tradición previos utilizando
SESION 07 oral oral. vocabulario y una
Adecúa, organiza y 4AÑOS pronunciación
entendible al
AREA: desarrolla el texto de Participa en conversaciones o
comentar sobre la
COMUNICACIÓN forma coherente y escucha cuentos, leyendas,
región sierra.
cohesionada adivinanzas y otros
Utiliza recursos no 3 AÑOS
verbales y Participa en conversaciones o
paraverbales de escucha cuentos, leyendas y
forma estratégica otros relatos de la tradición oral
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral
SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS Describe las características Se expresa Cuaderno de
¡Qué calor hace ORALMENTE EN información del texto Participa en conversaciones, de la región Selva. espontáneamente a Campo
en mi Selva! SU LENGUA oral diálogos o escucha cuentos, partir de sus Ficha de
MIERCOLES 24 DE MATERNA Infiere e interpreta leyendas, rimas, adivinanzas y conocimientos observación
JULIO información del texto otros relatos de la tradición previos utilizando
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
oral oral. vocabulario y una
SESION 08 Adecúa, organiza y 4AÑOS pronunciación
desarrolla el texto de Participa en conversaciones o entendible al
AREA: forma coherente y escucha cuentos, leyendas, comentar sobre la
COMUNICACIÓN cohesionada adivinanzas y otros región Selva.
Utiliza recursos no 3 AÑOS
verbales y Participa en conversaciones o
paraverbales de escucha cuentos, leyendas y
forma estratégica otros relatos de la tradición oral
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral
“La proclamación CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 5 AÑOS Describe la historia de la Se identifica como Cuaderno de
de la IDENTIDAD Autorregula sus Se reconoce como parte de su Independencia del Perú. parte de su país al Campo
Independencia emociones familia, comparte hechos y participar en la Ficha de
Participa del desfile cívico
del Perú” momentos importantes de su Patria celebración de la observación
4 AÑOS patriótico
JUEVES 25 DE JULIO independencia del
Se reconoce como miembro de su
AREA: familia y comparte hechos y Perú conociendo la
SESION 09 PERSONAL momentos importantes de su Patria historia, expresando
SOCIAL 3 AÑOS su alegría por
Se reconoce como miembro de su festejar el día de la
familia y grupo de aula, identifica a independencia del
los integrantes de ambos grupos Perú.
SE COMUNICA Obtiene la 5 AÑOS: Comentan sobre las Utiliza palabras de
“EVALUAMOS Expresa sus necesidades, emociones,
ORALMENTE EN información del texto actividades que uso frecuente como Cuaderno de
intereses y da cuenta de sus experiencias
EL PROYECTO SU LENGUA oral al interactuar con personas de su entorno cumplieron en el proyecto gestos, sonrisas, Campo
CON LOS MATERNA Infiere e interpreta familiar, escolar o local. Utiliza palabras de y que fue lo que más le miradas, señas y Ficha de
NIÑOS” información del texto uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
gustó. movimientos para observación
miradas, señas, gestos, movimientos
oral expresar sus ideas y
corporales y diversos volúmenes de voz,
VIERNES 26 DE JULIO. Adecúa, organiza y según su interlocutor, pedir, convencer, emociones al
desarrolla el texto de agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a comentar las
JULIO
Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI
proyecto de A CAP ACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
SESION 10 AREA: forma coherente y un tema, aunque en ocasiones puede actividades que
salirse de este.
COMUNICACI cohesionada realizaron y cómo se
ÓN Utiliza recursos no 4 AÑOS: sintieron.
verbales y Expresa sus necesidades, emociones,
paraverbales de intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno
forma estratégica familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
Interactúa uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
estratégicamente con gestos, movimientos corporales y diversos
distintos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
interlocutores agradecer.
Reflexiona y evalúa la 3 AÑOS:
forma, el contenido y Expresa sus necesidades, emociones,
contexto del texto intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno
oral.
familiar, escolar o local.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
JULIO
JULIO
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/07 Día del Parque Nacional Huascarán
06/07 Día del Maestro
07/07 Descubrimiento de Macchu Picchu
09/07. Día de las batallas de Pucara, Marcavalle y concepción
10/07 Aniversario de la batalla de Huamachuco
11/07 Día mundial de la población
13/07 Aniversario de muerte del Coronel Leoncio Prado
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
VIII. DURACIÓN:
DEL 15 DE JULIO AL 26 DE JULIO DE 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de ´Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
