I.E.

P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA

UNIDAD N° 02
I. DATOS GENERALES:

DOCENTE: Mtra. YENNIFFER GONZALES HUACHO

ÁREA: INGLÉS NOMBRE DE LA UNIDAD
NARRATING EVENTS AND STORIES IN THE
GRADO CUARTO
PAST.
SECCIÓN ÚNICA DURACIÓN
BIMESTRE: I Del 28 DE ABRIL AL 16 DE MAYO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de 4to grado de secundaria de la IE. CIRO ALEGRIA BAZAN de Cajamarquilla del distrito de
Huancapon mostraron interés por querer expresar las actividades que realizaron en el pasado en inglés por ello es
importante que conozcan la gramática del pasado simple y continuo pasado perfecto simple y pasado perfecto
continuo de esta forma puedan escribir un párrafo teniendo en cuenta la pregunta retadora: what did you use to
do when you were a child? What are some things you are used to doing?
III. COMPETENCIA Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Competencia 1.se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. 2. lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera. 3. escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Propósito Lee, produce textos sencillos y diálogos breves en inglés en el que hace uso del vocabulario y estructura pasado simple y
continuo, pasado perfecto simple y continuo a fin de promover el hábito de la lectura.

Producto de Escribe un párrafo describiendo a donde y que actividades realizo cuando era niño.
la unidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 I.E.P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Empatía
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los
varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más
débiles, que los varones son más irresponsables.

V. COMPETENCIA DE ÁREA A DESARROLLAR:

FECHA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO CRITERIOS

DE DE
TRABAJO EVALUACIÓN
E
INSTRUMENT
O
Primera Se comunica Se expresa adecuando el texto a Adecua, organiza y desarrolla las Emplea estratégicamente gestos, Hacer -utiliza una
semana situaciones comunicativas ideas en forma coherente y movimientos corporales y contacto pronunciación y
oralmente en inglés preguntas entonación clara.
formales e informales usando cohesionad visual para enfatizar lo que dice y
29 de como lengua pronunciación y entonación mantener el interés del oyente. sobre l0 - utiliza recursos
extranjera. Utiliza recursos no verbales y
abril inteligible; organiza y desarrolla
paraverbales de forma Ajusta el volumen de voz y la
que solía no verbales y
ideas en torno a un tema y las hacer. para- verbales
estratégica. entonación con pronunciación
relaciona haciendo uso de para garantizar el
adecuada apoyándose en material mensaje.
algunos recursos cohesivos, Interactúa estratégicamente con concreto y audiovisual. Formar
vocabulario variado y distintos interlocutores. - formula y
construcciones gramaticales Participa en diversas situaciones
oraciones
responde
determinadas y pertinentes. Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativas alternando los roles en preguntas en
contenido y contexto de texto del hablante y oyente para pasado. tiempo pasado.
Utiliza recursos no verbales y oral en inglés. preguntar, responder, aclarar,
para-verbales para garantizar la contrastar y para complementar - reflexiona y
Role play evalúa las
pertinencia del mensaje. ideas, hacer comentarios relevantes,
adaptar sus respuestas a las respuestas de sus
. En un intercambio, participa necesidades del interlocutor en compañeros para
formulando y respondiendo inglés, con vocabulario variado y dar sus aportes.
preguntas sobre temas que le son pertinente.
conocidos o habituales
Respeta las normas y modos de
 I.E.P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA

Reflexiona y evalúa sobre lo cortesía según el contexto.

escuchado haciendo uso de sus
conocimientos sobre el tema. y
evalúa las respuestas escuchadas
para dar sus aportes tomando en
cuenta los puntos de vista de
otros

Segunda Se comunica Se comunica oralmente mediante Obtiene información de textos Recupera información explícita, Comprend Obtiene
semana diversos tipos de textos en inglés orales. información
oralmente en inglés relevante y complementaria e
específica de una
6 de como lengua Infiere el tema, propósito, Infiere e interpreta información seleccionando datos específicos en informació
hechos y conclusiones a partir de historia en un texto
mayo extranjera. de textos orales. los textos orales que escucha en n
información implícita y explícita oral.
e interpreta la intención del Reflexiona y evalúa la forma, el inglés, con vocabulario variado y específica
interlocutor. contenido y contexto de texto pertinente, de una -recupera
oral. información para
Reflexiona y evalúa sobre lo reconociendo el propósito historia. responder
escuchado haciendo uso de sus comunicativo apoyándose en el Responde preguntas..
conocimientos sobre el tema. y
evalúa las respuestas escuchadas
contexto. preguntas -reflexiona y evalúa
para dar sus aportes tomando en . sobre lo escuchado
cuenta los puntos de vista de
para seleccionar la
otros.
respuesta.

-Infiere e interpreta
un monologo para
responder
presguntas.

Escala
valorativa
Tercera ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos . Adecua el texto en inglés a la
Adecúa el párrafo que escribe en Escribe un -Escribe un párrafo
semana DIVERSOS TIPOS de amplia extensión de forma situación comunicativa. en ingles de
inglés a la situación comunicativa párrafo en
DE TEXTOS EN reflexiva en inglés. Adecúa su actividades
12 de texto al destinatario, propósito yOrganiza y desarrolla las ideas en considerando el tipo textual, algunas tiempo
INGLÉS COMO pasadas.
mayo inglés de forma coherente y características del género discursivo,
registro a partir de su experiencia pasado.
LENGUA
cohesionada.
EXTRANJERA. previa y fuentes de información el formato, el soporte y el propósito. -Organiza y
variada. Utiliza convenciones del lenguaje Ejemplo: Hablar acerca de desarrolla sus ideas
. Organiza y desarrolla sus ideas escrito en inglés de forma actividades cuando era niño, teniendo en cuenta
 I.E.P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA

alrededor de un tema central y pertinente. temporales y habituales; discutir el tiempo pasado.

las estructura en párrafos y
subtítulos. Relaciona sus ideas aReflexiona y evalúa la forma, el acerca de situaciones imaginarias, -Utiliza
través del uso de algunos contenido y contexto del texto obligaciones y reglas en la casa, convenciones de
recursos cohesivos (sinónimos, escrito en inglés. actitudes y comportamientos, lenguaje para
antónimos, pronominalización y preferencias, hábitos pasados, expresar
conectores aditivos, adversativos, problemas y soluciones, productos originalidad y
temporales, condicionales,
fabricados, inventos, planes y creatividad en su
disyuntivos y causales) con
predicciones; expresar deducción, escrito.
vocabulario variado y pertinente
a la temática tratada imposibilidad, posibilidad, obligación -reflexiona y evalúa
y necesidad secuenciar eventos; los usos del
y construcciones gramaticales de
mediana complejidad. Utiliza compartir intereses personales lenguaje para
recursos ortográficos que mejorar el texto
permiten claridad en sus textos. escrito en inglés.
. Reflexiona sobre el texto que Escala
escribe y evalúa los usos del
lenguaje con la finalidad de
valorativa.
mejorar el texto que escribe en
inglés.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALE
S

SE − Personaliza entornos ⮚ Accede a plataformas virtuales, seleccionando opciones,

DESENVUELVE virtuales. herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de
EN ENTORNOS manera autónoma y responsable.
− Gestiona información
VIRTUALES
del entorno virtual. ⮚ Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
GENERADOS
eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
 I.E.P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA

POR LAS TIC − Interactúa en entornos investigación sobre un tema específico.

virtuales

GESTIONA SU − Define metas de ⮚ Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus

APRENDIZAJE aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
DE MANERA el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
− Organiza acciones
AUTÓNOMA
estratégicas para ⮚ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
alcanzar del tiempo y de los recursos de los cuales disponen para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades

________________________
________________________
LIC. GONZALES
V° B° COORDINADOR
HUACHO, YENNIFFER
DOCENTE DE INGLÉS

_________________________________________________ __________________________________________________
Docente V° B° Director
Mtra. YENNIFFER GONZALES HUACHO
I.E.P “CIRO ALEGRIA BAZAN” – NIVEL SECUNDARIA