I.E.P. DOMENICO SAVIO-PIURA.
UNIDAD 01:
“Regreso a mi escuela con esperanza y alegría”
I. Datos informativos:
DREP Piura. DIRECTOR Jorge Miranda More
UGEL Piura. DOCENTE Profesora. Gabriela Viera Aguirre
AREA Comunicación Integral. CICLO VI.
HORAS DURACIÓN Del 03 al 31 de GRADO 5to y 6to primaria
marzo.
I. Situación significativa:
Los estudiantes de la I.E. 15508 “Domingo Savio” inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirán experiencias que les permitirán
reencontrarse con sus compañeros y/o conocer nuevos compañeros, sin embargo, demuestran dificultades para expresar
adecuadamente lo que sienten, evidenciando conductas de aislamiento o agresividad, esta situación afecta no solo su bienestar
emocional, sino también el clima de convivencia. Frente a ello, se busca propiciar un espacio acogedor en la que los estudiantes puedan
reconocer sus emociones, comprender su origen y aprender estrategias para manejarlas de manera saludable.
En este contexto de buen inicio del año escolar 2025 nos planteamos los siguientes retos:
• ¿Qué debemos hacer para reconocer nuestras emociones?
• ¿Qué debemos hacer para gestionar nuestras emociones?
• ¿Qué logros identificamos en este retorno a clases?
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I. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS Y OTROS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES TIEMPO
ESTRATÉGICAS
Obtiene información Expresa oralmente ideas y
del texto escrito. emociones, adecuando su
Infiere e interpreta texto oral a sus
Lectura en voz alta
Se comunica información del texto interlocutores y contexto Comprensión lectora: y silenciosa de
oralmente. escrito. de acuerdo al propósito textos narrativos y
comunicativo, Identifica ideas
expositivos.
distinguiendo el registro principales y
Obtiene información del
formal e informal. secundarias en textos
texto escrito.
diversos.
Infiere e interpreta Análisis de textos
Explica el propósito
información del texto. mediante preguntas
Lee diversos tipos de Obtiene información comunicativo de los de inferencia y
textos escritos. explícita, relevante y textos leídos. opinión.
Reflexiona y evalúa la
complementaria del texto Relaciona la
forma, el contenido y
escrito. información del texto
contexto del texto.
con sus conocimientos
Infiere información, previos.
Adecúa el texto a la
deduciendo características
situación comunicativa.
de separación de palabras
Producción de textos:
Escribe diversos tipos de
Organiza y desarrolla las
textos. Interpreta el sentido global Organiza sus ideas con
ideas de forma
del texto explicando el coherencia y
coherente y
tema, propósito. cohesión.
cohesionada.
Reflexiona y evalúa los Utiliza correctamente
textos que lee. la ortografía y los
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
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forma pertinente. Escribe diversos tipos de signos de puntuación.
textos, adecuándose al Mejora su producción
Reflexiona y evalúa la destinatario y tipo textual escrita mediante la
forma, el contenido y revisión y corrección.
contexto del texto Desarrolla sus ideas en
escrito. torno a un tema de
acuerdo al propósito
comunicativo ampliando la
información de forma
pertinente.
V.-SECUENCIA DE SESIONES.
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Título:CLASES DE COMUNICACIÓN
(LINGÜÍSTICA Y NO LINGÜÍSTICA)
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título:EL USO CORRECTO DE LAS Título: USO DE LA’ B’
MAYÚSCULAS
VII.-ENFOQUE TRANSVERSAL
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: CONECTORES LÓGICOS Título:LENGUAGE DENOTATIVO Y
COMNOTATIVO
SESIÓN 7 SESIÓN 8
título:EL SUSTANTIVO Y CLASES DEL SUSTANTIVO Título:
EVALUACIÓN DE UNIDAD
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Título: Título:
SESIÓN 11 SESIÓN 12
Título: Título:
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BÚSQUEDA DE LA FLEXIBILIDAD Y APERTURA Disposición para adaptarse
EXCELENCIA a los cambios, modificando
si fuera necesario, la propia
conducta para alcanzar
objetivos determinados en
situaciones nuevas.
disposición en adquirir
cualidades que mejorarán
SUPERACIÓN PERSONAL
el propio desempeño y
aumentará el estado de
satisfacción.
VII.-EVALUACIÓN.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lluvia de ideas, diálogo Prueba de comprobación
Actividades de Aplicación Prácticas: Dirigidas, Calificadas
Trabajo de producciones Rúbricas
Fichas de autoevaluación y heteroevaluación.
UNIDAD 01:
“Regreso a mi escuela con esperanza y alegría”
II. DATOS INFORMATIVOS:
DREP Piura. DIRECTOR Jorge Miranda More
I.E.P. DOMENICO SAVIO-PIURA.
UGEL Piura. DOCENTE Profesora. Gabriela Viera Aguirre
AREA PERSONAL SOCIAL. CICLO VI.
HORAS DURACIÓN Del 03 al 31 de GRADO 5to y 6to primaria
marzo.
III. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS Y OTROS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES TIEMPO
ESTRATÉGICAS
Se reconoce como Describe sus características Identifica sus cualidades y
persona valiosa y personales, emociones y reconoce sus emociones en - Dinámica 'El
Construye su sentimientos. diferentes situaciones.
única. árbol de mis
identidad.
cualidades'.
- Rueda de
emociones.
- Lluvia de ideas:
Regula sus ¿Qué me hace ser
Aplica estrategias de Utiliza técnicas de control
Gestiona emociones en yo?
autorregulación en emocional como respiración
responsablemente distintas Taller 'Mi semáforo
conflictos personales y consciente o contar hasta
sus emociones. situaciones. emocional'.
escolares. 10.
- Juego de roles.
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Practica normas de - Diario emocional.
convivencia familiar Participa activamente
Convive y participa Propone soluciones para - Asamblea de aula.
y escolar. respetando normas y
democráticamente en mejorar la convivencia proponiendo acuerdos en el - Mapa mental 'Mi
la búsqueda del bien en su entorno cercano. aula o familia familia y yo'.
común. - Juego
cooperativo.
VII .Enfoque transversal:
Enfoque de derechos Se promueve el reconocimiento de los estudiantes como personas con derechos,
fortaleciendo su autoestima, identidad y dignidad personal. Actividades como "El
árbol de mis cualidades" y "Mi mapa de identidad" fortalecen el derecho a ser
respetado tal como es.
Actividades como "El árbol de mis cualidades" y "Mi mapa de identidad"
fortalecen el derecho a ser respetado tal como es.
Se valora la diversidad de características personales, familiares, sociales y
Enfoque inclusivo o de culturales, promoviendo el respeto a las diferencias.
atención a la diversidad A través del "Árbol familiar de valores" y el "Diccionario de emociones", se
integran experiencias diversas.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en
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especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
Ejercicios como "Juego de roles sobre control emocional" permiten reflexionar
Enfoque de igualdad de género
sobre la importancia del respeto y la empatía.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
Enfoque de orientación al bien
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas
común
en dichas emociones o necesidades afectivas.
Se promueve la convivencia armónica basada en normas y valores como el
respeto, la solidaridad, la tolerancia y la responsabilidad.
En actividades como "Asamblea de aula para acuerdos de convivencia" se practica
la construcción de consensos.
VII.-EVALUACIÓN.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lluvia de ideas, diálogo Prueba de comprobación
Actividades de Aplicación Prácticas: Dirigidas, Calificadas
Trabajo de producciones Rúbricas
Fichas de autoevaluación y heteroevaluación.
UNIDAD 01:
I.E.P. DOMENICO SAVIO-PIURA.
“Regreso a mi escuela con esperanza y alegría”
IV. DATOS INFORMATIVOS:
DREP Piura. DIRECTOR Jorge Miranda More
UGEL Piura. DOCENTE Profesora. Gabriela Viera Aguirre
AREA RELIGIÓN . CICLO VI.
HORAS DURACIÓN Del 03 al 31 de GRADO 5to y 6to primaria
marzo.
