CRISIS CONVULSIVAS

ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
DOCTORA: ABARCA ACEVES IRENE
INTEGRANTES:
GAITAN TORRES EVELYN JUDITH
BAUTISTA LLERENAS EMMA YARELL
ROXANA YAMILET MONTAÑO ZÚÑIGA
DANNA PAOLA HERNÁNDEZ FELICIANO
ALVARO BAUTISTA MARIA SHUNASHI
ALONDRA KARINA ÁLVAREZ LÓPEZ
FERNADA YISELL GUZMÁN JIMÉNEZ
 INTRODUCCION
Las crisis convulsivas son episodios súbitos de actividad
eléctrica anormal en el cerebro que pueden provocar
movimientos involuntarios, pérdida de conciencia o
alteraciones en el comportamiento, estas convulsiones aunque
no siempre graves, pueden ser alarmantes tanto para los
cuidadores como para los profesionales de la salud, como
estudiantes de enfermería es esencial que estemos
preparados para intervenir de manera eficaz en estas
situaciones, ya que una respuesta adecuada puede evitar
complicaciones y asegurar la seguridad del paciente.
 DEFINICION
Convulsión: La Organización Mundial de la Salud (OMS) define que
una convulsión es un episodio de actividad eléctrica anormal en el
cerebro que causa cambios en el comportamiento, los movimientos,
los sentimientos y la conciencia, estas crisis pueden incluir
movimientos involuntarios abruptos como sacudidas rítmicas o rigidez
muscular, y pueden estar asociadas con pérdida de conciencia y se
produce cuando las neuronas cerebrales se excitan de forma
descontrolada y generan impulsos eléctricos que se propagan de
manera irregular
 DEFINICION
Crisis febriles: Según la OMS una crisis febril se define como
una convulsión en un niño provocada por una fiebre de más
de 38°C (100.4°F), estas convulsiones son comunes en niños
de 6 meses a 5 años, sin anomalías neurológicas ni crisis fe-
briles previas en los que no hay evidencia de infección u otra
causa intracraneal definida, ni alteraciones metabólicas o
sistémicas que justifiquen su aparición
 DEFINICION
Epilepsia:La epilepsia es una enfermedad cerebral crónica
no transmisible que se caracteriza por convulsiones
recurrentes, que son episodios breves de movimiento
involuntario que pueden involucrar una parte del cuerpo
(parcial) o todo el cuerpo (generalizado) y en ocasiones se
acompañan de pérdida de conciencia
 CLASIFICACION
Convulsiones Tónicas: Implican rigidez muscular generalizada,
afectando a los brazos, piernas y espalda.
Convulsiones Clónicas: Presentan movimientos sacádicos rítmicos y
sostenidos de los músculos.
Crisis de Ausencia: Son episodios breves (segundos) de alteración de la
conciencia, que pueden incluir mirada vacía y movimientos menores
como parpadeo o chasquido de labios.
Convulsiones Mioclónicas: Se caracterizan por movimientos bruscos o
sacudidas repentinas de grupos musculares o de todo el cuerpo.
Convulsiones Tónico-Clónicas: Se caracterizan por una fase tónica
(rigidez) seguida de una fase clónica (movimientos sacádicos).
 CAUSAS DE CONVULSIONES FEBRILES
Infecciones virales: Las convulsiones febriles
son principalmente desencadenadas por
virus como el Herpes Humano 6, influenza A
y adenovirus. Estos provocan una rápida
elevación de temperatura que, en cerebros
infantiles, pueden desencadenar crisis
convulsivas cuando la fiebre supera los 38°C.

Predisposición genética: Entre el 25-40% de niños

con convulsiones febriles tienen antecedentes
familiares [Link] han identificado genes
específicos (FEB1-4) y mutaciones en canales de
sodio (SCN1A, SCN2A) y receptores GABA que
aumentan la vulnerabilidad cerebral a estas crisis
 CAUSAS DE CONVULSIONES EPILÉPTICAS
Trauma perinatal: Eventos como la Factores genéticos: Numerosos
hipoxia-isquemia cerebral, hemorragias síndromes epilépticos tienen base
intraventriculares e infartos cerebrales genética, como el Síndrome de Dravet
pueden causar daño neuronal (mutación SCN1A), el Síndrome de West
permanente, formando circuitos y la epilepsia mioclónica juvenil.
epileptogénicos que provocan crisis Síndromes neurocutáneos como la
recurrentes. El riesgo aumenta cuando el esclerosis tuberosa también presentan
daño afecta la corteza cerebral. alta asociación con epilepsia.

Malformaciones cerebrales: Alteraciones

como displasia cortical, heterotopía neuronal y
esquizencefalia generan zonas de corteza
desorganizada que funcionan como focos
epileptogénicos. Estas malformaciones suelen
asociarse con epilepsias más resistentes al
tratamiento farmacológico.
 DIAGNÓSTICO DE CONVULSIONES FEBRILES

Historia clínica: El diagnóstico se basa en Exámenes complementarios: No son

documentar edad de inicio (6 meses-5 rutinarios en convulsiones febriles simples.
años), duración del episodio (menos de La punción lumbar se considera en niños
15 minutos), temperatura durante la crisis menores de 12 meses o con sospecha de
(≥38°C) y características del episodio. Los infección del sistema nervioso central. Los
desencadenantes y antecedentes análisis sanguíneos se solicitan según
familiares son información crucial. sospecha clínica específica.
 CAUSAS DE CONVULSIONES EPILÉPTICAS
Electroencefalograma (EEG):
Herramienta principal para Neuroimagen: La resonancia magnética
diagnosticar epilepsia que registra (RMN) detecta malformaciones corticales y
actividad eléctrica cerebral anormal. lesiones epileptogénicas, siendo ideal para
Puede evidenciar patrones específicos epilepsias focales o atípicas. La tomografía
según el tipo de epilepsia. Según el (TC) es útil en emergencias y para visualizar
caso, puede realizarse EEG de rutina, calcificaciones o hemorragias agudas.
durante sueño o monitoreo prolongado

Evaluación integral: Según la presentación

clínica, pueden necesitarse estudios
metabólicos, genéticos o evaluación
neuropsicológica. Este enfoque permite
confirmar el diagnóstico, determinar la
etiología y establecer un plan terapéutico
individualizado.
 ELECTROLITOS SÉRICOS (NA⁺, K⁺,
GLUCEMIA CA²⁺, MG²⁺, CL⁻)
Indicada en: Indicados en:

PRUEBAS DE
Toda convulsión de aparición aguda, Convulsiones prolongadas o
especialmente en niños menores de 5 años.
Pacientes con pérdida del estado de
recurrentes.
conciencia prolongada. Sospecha de alteraciones
metabólicas o deshidratación.

LABORATORIO
Sospecha de hipoglucemia o hiperglucemia
(diabetes, ayuno prolongado, vómitos). Pacientes con vómitos, diarrea,
enfermedad renal, o uso de
Descartar hipoglucemia como causa de diuréticos.
convulsión.

PUNCION LUMBAR
Indicada solo si hay sospecha de meningitis o encefalitis.
Signos de sospecha:
Fiebre + irritabilidad o letargo extremo
Fontanela abombada (en lactantes)
Rigidez de nuca, signos meníngeos
Convulsión focal o prolongada (≥15 minutos)
Alteración persistente del estado de conciencia post-convulsión

Importante:
Se debe realizar antes de administrar antibióticos (si es posible).
Contraindicada si hay signos de hipertensión intracraneal sin
neuroimagen previa (ej. papiledema, alteración neurológica focal).
 TRATAMIENTO
Crisis Febril Simple Crisis Febril Compleja
Características: Generalizada, <15 minutos, no se repite en 24 h, Características: Focal, >15 minutos, o más de una en 24 h.
niño neurológicamente sano. Tratamiento:
Tratamiento: Control de la fiebre (igual que crisis simple).
Benzodiacepinas si crisis prolongada o activa:
Control de la fiebre:
Midazolam intranasal: 0.2 mg/kg/dosis (máx. 10 mg).
Paracetamol (Acetaminofén): 10–15 mg/kg/dosis cada 4–6 h.
Diazepam rectal: 0.5 mg/kg/dosis.
Ibuprofeno: 5–10 mg/kg/dosis cada 6–8 h.
Evaluar causas subyacentes y considerar derivación neurológica si hay
NO se indican benzodiacepinas profilácticas ni durante la crisis recurrencia o riesgo de epilepsia.
si ya se resolvió sola.
No se requiere tratamiento anticonvulsivante crónico.

Durante una crisis aguda (status epiléptico o crisis

prolongada): Tratamiento crónico (profilaxis):
Primera línea: Iniciar y ajustar por neurología.
Midazolam intranasal o bucal: 0.2 mg/kg (máx. 10 mg). Principales fármacos:
Diazepam rectal: 0.5 mg/kg. Valproato de sodio: Primera línea en epilepsia generalizada.
Lorazepam IV (si hay acceso): 0.1 mg/kg (máx. 4 mg).
Levetiracetam: Muy usado por su buen perfil de seguridad.
Si no responde en 5–10 min, administrar segunda dosis.
Si continúa: avanzar a segunda línea (fenitoína, levetiracetam
Otros: lamotrigina, carbamazepina (según tipo de epilepsia).
IV, etc.).
La crisis convulsiva es una de las emergencias neurológicas más
frecuentes en los servicios de emergencias. Si no se trata de forma
rápida y adecuada puede conducir a daño neurológico o a la
muerte. Se describen las manifestaciones clínicas de las
convulsiones, diferenciando los distintos tipos, la actuación
enfermera a seguir y se dan pautas para evitar las posibles
complicaciones.
 CUIDADOS DE ENFERMERIA
Durante la crisis: Las crisis parciales habitualmente son leves, no suelen alterar la conciencia
y no suelen requerir más cuidados que la vigilancia y la administración de oxígeno al
paciente. Ante este tipo de crisis el personal de enfermería en urgencias debe tranquilizar al
paciente y acompañantes respecto a esas “contracciones, sensaciones o conductas
extrañas”.
En las crisis generales:
• Si la crisis ocurre con el paciente fuera de la cama, ayudarle a tumbarse en el suelo,
evitando o conteniendo la caída.
• Permanecer con el paciente en todo momento.
• Observar: tipo de convulsión, tiempo de duración, características (dirección en la que se
vuelven los ojos o la cabeza, pérdida de esfínteres…).
• Monitorizar tensión arterial, frecuencia cardiaca y saturación de oxígeno, valorar estado de
conciencia, tamaño de las pupilas o alteración hemodinámica. Si se produce parada
respiratoria, iniciar protocolo de reanimación.
• Garantizar la permeabilidad de la vía aérea
 • Administrarle oxígeno para conseguir saturaciones por encima de 90%, mascarilla tipo
ventura al 50% o preferiblemente con bolsa de reservorio.
• Aplicar medidas de protección: o Retirar prótesis dentales y gafas, si es posible. o Si es
posible poner cánula de Guedell. No intentar abrirle la boca por la fuerza para insertar la
cánula ya que podría lesionar la mucosa bucal o provocar la rotura de piezas dentarias. o
Acomodar al paciente lo mejor posible (cama horizontal, barandillas elevadas, almohadas,
aflojar ropa que dificulten los movimientos…). Intentar colocarle en decúbito lateral para
evitar el riesgo de aspiración. o Evitar sujetar al paciente durante la crisis, pero sí controlar y
guiar sus movimientos para evitar lesiones. o Retirar los objetos ambientales con los que el
paciente pueda golpearse (manivelas, muebles, etc.…).
• Medir la glucemia capilar.
• Confirmar la permeabilidad de una vía venosa o canalizar otra nueva (esto puede resultar
imposible mientras no cesen las convulsiones) para: o Extracción de analítica venosa. o
Administración de fluidoterapia. o Administración de medicación anticomicial si fuera preciso
por la duración o repetición de las crisis.
 IMPORTANTE:
Ante una convulsión hay que actuar rápidamente debido al aumento de
la demanda cerebral de oxígeno que supone y al elevado riesgo de lesión
que la actividad mecánica puede provocar en el paciente. Es importante
frenar la actividad convulsiva cuanto antes, ya que estados convulsivos
prolongados pueden provocar hipoxia, shock cardiovascular y parada
respiratoria. Aunque las crisis son de aparición brusca e inesperada, estar
prevenido permite una actuación rápida y precisa y disminuye los riesgos
de lesión y efectos secundarios.
 ABC
Posicion lateral de seguridad: Cuando una persona está inconsciente se queda
sin tono muscular, todos los músculos del cuerpo se relajan. Como la lengua es
un músculo, si la persona está boca arriba, puede que bloquee la tráquea y
cierre las vías respiratorias provocando una parada cardiorrespiratoria por
asfixia. Coloquialmente se dice que "se ha tragado la lengua", pero no es
correcto ya que la lengua no se puede tragar, simplemente cae por efecto de la
gravedad.

Con la posición lateral de seguridad se evita esta

situación ya que el cuello queda en hiperextensión y
la lengua no puede bloquear las vías. Además, esta
postura es la idónea si la persona vomita, ya que así no
se traga el vómito y se evitan problemas por
broncoaspiración (que el vómito pase a los pulmones).
 CÓMO REALIZARLA
1. Con la persona boca arriba, totalmente estirada, colócate de
rodillas junto a un costado.
2. Estira hacia arriba el brazo más cercano a ti o colócalo
doblado a 90º con la palma de la mano hacia arriba.
3. Colócale el otro brazo sobre su pecho con su mano en la
mejilla.
4. Cógele del hombro y de la rodilla más alejada y tracciona
hacia ti hasta apoyar su rodilla en el suelo.
5. Coloca su mano bajo la cabeza y realiza una pequeña
hiperextensión del cuello para asegurarte de que las vías
aéreas quedan abiertas.
 ABC
Evitar restricción física: Para evitar restricciones físicas durante una
convulsión, es crucial no intentar sujetar a la persona, ya que esto
puede causar lesiones y confusión. El objetivo principal es protegerla
de daños, por lo que se debe permitir que se mueva libremente.
Mantener la calma, girar al individuo hacia un lado y colocar algo
blando bajo su cabeza son medidas de seguridad
1.
ELABORACIÓN:
No sujetar: Evitar sujetar o intentar controlar los movimientos convulsivos es
fundamental. La persona puede estar confundida y su reacción podría ser
incontrolable, lo que podría generar lesiones tanto para ella como para quien
intenta sujetarla.
2. Proteger de lesiones: El foco debe estar en proteger a la persona de golpes o
lesiones durante la convulsión. Esto incluye girar al individuo hacia un lado para
evitar la obstrucción de las vías respiratorias y colocar algo suave bajo la cabeza
para prevenir golpes.
3. Mantener la calma: La calma del observador es esencial para brindar ayuda
efectiva. La ansiedad puede dificultar la toma de decisiones y aumentar el riesgo
de lesiones.
4. No introducir objetos en la boca: Nunca se debe intentar introducir objetos en la
boca de la persona, ni siquiera los dedos, ya que esto es peligroso y puede causar
daño.
5. Observar y registrar: Es importante observar atentamente la duración y las
características de la convulsión para informar al personal médico si es necesario.
 ABC
Oxígeno si hay cianosis: Lo que se pretende con la oxigenoterapia
es satisfacer las necesidades de oxígeno a los tejidos. Esta medida
terapéutica se basa en aumentar la fracción inspirada de oxígeno
(FiO2) y consecuentemente el contenido arterial de oxígeno (pO2,
SaO2) para así mejorar el transporte de este gas y, en definitiva,
evitar la hipoxia tisular.
Es importante recordar que el transporte de oxígeno está en
función de tres factores, que son la saturación de oxígeno
de la hemoglobina, la concentración de hemoglobina y el
volumen minuto.
¿CÓMO SE APLICA LA OXIGENOTERAPIA EN ESTE CASO?
1. Administración rápida: La oxigenoterapia debe administrarse tan
pronto como se observe la cianosis.
2. Flujo adecuado: El flujo de oxígeno debe ser adecuado para la
gravedad de la cianosis.
3. Monitorización: Es importante monitorizar la saturación de oxígeno
en sangre (SpO2) para asegurar que la oxigenoterapia está siendo
efectiva.
4. Asegurar la vía aérea: Es importante asegurar que la vía aérea esté
libre y que la persona pueda respirar sin dificultad.
5. Otros cuidados: Durante la convulsión, es importante mantener a la
persona segura, evitar que se haga daño y no intentar interrumpir la
convulsión.
 MONITORIZAR
Tiempo de crisis: El uso de la definición operacional permite un tratamiento
temprano (comenzando en 5-10 min) sin que se demoren las medidas terapéuticas
que permitan disminuir la morbimortalidad asociada. El desarrollo de un EE se
podría explicar por la alteración del equilibrio existente entre la excitación y la
inhibición neuronal, siendo la primera excesiva y la segunda deficiente, lo que da
lugar a una actividad epiléptica sostenida.
Se establecen varias etapas (Fig. 2): los primeros 5 min de una convulsión han sido
llamados “prodrómicos” o “incipientes”. Continuado la actividad convulsiva se puede
subdividir en: EE precoz (5-10 min), EE establecido (10-30 min), EE refractario (30-60
min) o bien cuando persiste a pesar de un adecuado tratamiento con dos o tres
tipos de medicaciones distintas de primera y segunda línea y EE superrefractario, en
que continúa más de 24 horas a pesar del tratamiento con fármacos anestésicos.

Signos vitales: Im
MONITORIZAR Signos vitales:
Evaluar: Estado neurológico (Escala de Glasgow pediátrica)
Valorar y registrar el puntaje de la Escala
de Glasgow cada hora o según indicación
médica.
Observar y documentar el nivel de
conciencia (alerta, somnolencia, estupor,
coma).
Evaluar reflejos pupilares: tamaño,
simetría y reacción a la luz.
Observar movimientos anormales o
secuelas motoras.
Monitorear signos vitales: frecuencia
cardíaca, presión arterial, frecuencia
respiratoria y temperatura.
 Evaluar: Hidratación

Administrar líquidos según indicación médica,

ya sea por vía oral o intravenosa.
Vigilar signos de sobrecarga si se utilizan
líquidos intravenosos.
Registrar rigurosamente la ingesta y el egreso
de líquidos.
Observar signos de edema o sobrehidratación.
 Educar a padres: Medición de fiebre, signos de alarma
Utilizar termómetros digitales para Duración de la crisis: Si la convulsión dura más
medir la temperatura axilar o rectal. de 5 minutos, buscar atención médica
Considerar fiebre cuando la inmediata.
temperatura es superior a 38 °C. Focalización: Movimientos convulsivos que
Administrar antipiréticos como afectan solo una parte del cuerpo pueden
paracetamol o ibuprofeno según indicar una convulsión focal, lo que requiere
indicación médica. evaluación médica.
Evitar abrigar en exceso al niño y Recurrencia: Si se presentan múltiples
mantenerlo en un ambiente fresco. convulsiones en un corto período, es necesario
consultar al médico.
Otros signos: Dificultad para respirar,
coloración azulada de labios o extremidades, o
pérdida prolongada de conciencia.
 Simulación práctica:Demostración de posición lateral
1. - Arrodíllate junto a la víctima. 6.- Tira a la vez de la rodilla de la pierna más
2. - Coloca el brazo más cercano a ti en alejada y del codo del brazo doblado y gira a
ángulo recto con el cuerpo, doblado por el la víctima sobre un costado, hacia ti.
codo y con la palma hacia arriba. 7. Coloca la pierna doblada de forma que la
3. - Cruza el brazo más alejado de ti sobre el cadera y la rodilla formen ángulos rectos.
pecho de la víctima, con el dorso de la 8.- Inclina la cabeza de la víctima hacia atrás y
mano contra la mejilla más cercana. eleva el mentón para mantener abiertas las
4. -Asegúrate de que la víctima tenga las vías aéreas.
piernas rectas. 9.- Vigila la respiración y el pulso de la víctima.
5. -Agarra la rodilla de la pierna más alejada 10.- Llama al servicio de emergencias
y levántala para que la planta del pie se inmediato.
apoye por completo en el suelo.
 Simulación práctica: Uso de oxímetro
1. Encender el oxímetro y colocarlo en el dedo del niño (preferiblemente sin
esmalte de uñas).
2. Asegurarse de que el niño esté en reposo y la mano esté a nivel del corazón.
3. Esperar a que el dispositivo muestre una lectura estable.
4. Interpretar los valores: una saturación de oxígeno normal es entre 95% y 100%.
 MANEJO A LARGO PLAZO
EPILEPSIA
Es un trastorno neurológico crónico
que se caracteriza por la presencia de
crisis epilépticas recurrentes, que son
episodios de actividad eléctrica
anormal en el cerebro. Estas crisis Causas:
La epilepsia puede ser causada por una variedad de factores, incluyendo factores
pueden manifestarse como
genéticos, lesiones cerebrales, infecciones, tumores o en algunos casos, no se puede
convulsiones, pero también como
identificar una causa específica.
cambios en el estado de conciencia,
comportamientos o sensaciones
Tipos de crisis:
inusuales. Las crisis epilépticas pueden ser focales (originadas en una parte del cerebro) o
generalizadas (afectando a todo el cerebro). También pueden variar en su presentación,
desde convulsiones con movimientos bruscos hasta crisis de ausencia en las que la
persona puede tener una mirada perdida o movimientos sutiles.
 ADHERENCIA A MEDICACIÓN, CALENDARIO DE DOSIS.
Ejemplo de calendario de dosis para pacientes con epilepsia
La adherencia a la medicación en pacientes
con epilepsia es fundamental para el control
Medicam Tomado
Día Hora Dosis
adecuado de las crisis. La falta de ento (✓/✗)
cumplimiento del tratamiento puede aumentar
el riesgo de convulsiones, hospitalizaciones e
✓
Ácido
incluso lesiones o muerte. Lunes 08:00 AM 500 mg
valproico

Importancia de la adherencia en epilepsia:

✓
Ácido
08:00 PM 500 mg
valproico
Evita crisis epilépticas: La mayoría de los
medicamentos antiepilépticos requieren
✓
Ácido
niveles constantes en sangre. Martes 08:00 AM 500 mg
valproico
Reduce efectos secundarios: Una
dosificación regular evita picos y valles en
✓
Ácido
08:00 PM 500 mg
la concentración del fármaco. valproico
Mejora calidad de vida: Mayor control de
las crisis permite una vida más estable.
✓
Ácido
---- 08:00 AM
valproico
500 mg
 EVITAR DESENCADENANTES (LUCES INTERMITENTES, FALTA
DE SUEÑO).
Principales desencadenantes a evitar en la epilepsia
Luces intermitentes o patrones visuales
Pueden provocar crisis en personas con epilepsia fotosensible.
Ejemplos: videojuegos, luces estroboscópicas, televisión con escenas parpadeantes.
Recomendación: Usar filtros de pantalla, reducir el brillo, y mantener distancia al mirar pantallas.

Estrés emocional o físico

Puede alterar el equilibrio neuroquímico cerebral.

Saltarse dosis de medicación

Incluso una sola dosis olvidada puede desencadenar una crisis.

Alcohol y drogas recreativas

Pueden reducir el umbral convulsivo y alterar el metabolismo de los medicamentos.

Enfermedades, fiebre o infecciones

Especialmente en niños, puede precipitar convulsiones febriles o crisis.
 Rol de enfermería
El rol de enfermería en el manejo del
Funciones del personal de enfermería en pacientes con epilepsia
paciente con epilepsia es clave tanto en 1. Valoración y monitoreo
el ámbito hospitalario como Identificar tipo de crisis: duración, características, factores
desencadenantes.
ambulatorio. El personal de enfermería
Evaluar estado neurológico post-crisis: nivel de conciencia,
no solo participa en la atención durante signos vitales, lesiones.
las crisis, sino también en la educación, Registrar episodios: fecha, hora, síntomas, duración, respuesta al
prevención, adherencia al tratamiento y tratamiento.
2. Atención durante la crisis
apoyo emocional del paciente y su Proteger al paciente: alejar objetos peligrosos, colocar en posición
familia. lateral para evitar aspiración.
No sujetar ni introducir objetos en la boca.
Controlar el tiempo de la crisis; si dura más de 5 minutos,
notificar de inmediato.
Administrar medicación de rescate, si está prescrita (ej. diazepam
rectal o midazolam bucal).
 Educación en autocuidado para niños
Apoyo psicosocial: padres, familia y entorno
mayores (8-12 años o más)
Contenidos clave para el autocuidado: Grupos de apoyo para padres:
1. Conocer su enfermedad: Compartir experiencias con otras familias.
Qué es la epilepsia. Aprender estrategias para manejo del estrés, la ansiedad y
Qué tipo de crisis tiene. la frustración.
Importancia del tratamiento.
Espacios de educación sobre epilepsia actualizada.
2. Reconocer señales de advertencia:
Sentirse acompañados emocionalmente.
Aura o síntomas previos a una crisis.
Qué hacer si siente que viene una crisis. Educación para el entorno escolar:
3. Tomar su medicación a tiempo: Informar a profesores y personal de apoyo escolar sobre:
Enseñarle a identificar sus pastillas. Cómo actuar ante una crisis.
Usar pastilleros, relojes con alarma o apps con No discriminar ni excluir al niño.
ayuda de los padres. Fomentar la integración social.
4. Evitar desencadenantes:
Manejo del estigma:
Dormir bien, evitar videojuegos con luces
Educar al niño para que entienda que no es "raro" ni inferior.
parpadeantes, no saltarse comidas.
5. Primeros auxilios básicos: Enseñar a explicar su condición con palabras simples a otros
Qué hacer si está solo: sentarse en el suelo, pedir niños.
ayuda, no tener miedo. Trabajar con psicólogos en:
6. Comunicación y confianza: Autoestima.
Fomentar que hablen con sus padres o profesores Identidad personal.
si se sienten raros, cansados o preocupados.
Miedo a tener crisis en público.
 Referencias bibliograficas
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MUCHAS
GRACIAS
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