SECUENCIA DE CS.
SOCIALES MAYO-JUNIO
CLASE 1
RECORDANDO ANDO…
❖ Se comenzará indagando con un mapa argentino sobre ubicación de la provincia de Buenos Aires y
países limítrofes. Cada alumno contará con un mapa argentino político.
❖ Se indagará sobre el reconocimiento del tipo de mapa.
❖ Usando imágenes como disparador se trabajará sobre los conocimientos previos que tengan de las
civilizaciones precolombinas (Mayas, Incas, Aztecas, diaguitas) y la llegada de Colón a América con el
posterior “encuentro” de culturas.
❖ con los mapas traídos por los alumnos se trabajará la ubicación de argentina, provincia de Bs As,
países limítrofes,etc.
Lectura grupal y analisis del siguiente texto
LUEGO DE LA LLEGADA DE CRISTÓBAL COLÓN A AMÉRICA, EN 1492, LOS ESPAÑOLES CONQUISTARON
EL IMPERIO AZTECA Y EL IMPERIO INCA. PARA GOBERNAR LAS REGIONES CONQUISTADAS, EL REY DE
ESPAÑA CARLOS I CREÓ DOS VIRREINATOS. AL FRENTE DE CADA UNO ESTABA EL VIRREY, QUE ERA
SU REPRESENTANTE DIRECTO EN AMÉRICA. AL NORTE, ESTABA EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA,
CREADO EN 1535. SU CAPITAL ERA LA CIUDAD DE MÉXICO, QUE LOS ESPAÑOLES CONSTRUYERON
SOBRE LAS RUINAS DE LA CIUDAD AZTECA. AL SUR DE NUEVA ESPAÑA SE ENCONTRABA EL
VIRREINATO DEL PERÚ, CREADO EN 1542. SU CAPITAL ERA LA CIUDAD DE LIMA. COMO ESTE
VIRREINATO ABARCABA GRAN PARTE DE AMÉRICA DEL SUR, SE DIVIDÍA EN VARIAS GOBERNACIONES.
ESPAÑA DOMINÓ GRAN PARTE DE NUESTRO CONTINENTE DURANTE 300 AÑOS APROXIMADAMENTE,
EN LO QUE SE LLAMÓ PERÍODO COLONIAL. SE LE LLAMA COLONIA A LOS TERRITORIOS QUE SON
CONTROLADOS POR UN PAÍS EXTRANJERO. LOS REYES DE ESPAÑA TENÍAN MUCHO PODER Y
TOMABAN TODAS LAS DECISIONES PARA SUS COLONIAS AMERICANAS. EN EL SIGLO XVI PARA
CONTROLARLAS MEJOR FORMARON LOS DOS VIRREINATOS QUE YA VIMOS EN LA CLASE PASADA.
HACIA 1700 ESPAÑA ATRAVESABA GRANDES DIFICULTADES: POR UN LADO CORRÍA EL RIESGO DE
PERDER ALGUNAS DE SUS COLONIAS EN MANOS DE NACIONES ENEMIGAS: GRAN BRETAÑA y
PORTUGAL. POR OTRO LADO LOS REYES SE DIERON CUENTA QUE LAS COLONIAS AMERICANAS NO
RENDÍAN BUENOS BENEFICIOS PORQUE ESTABAN MAL ADMINISTRADAS. ORGANIZACIÓN COLONIAL LA
AUTORIDAD MÁXIMA ERA EL REY, PERO COMO NO PODÍA HACERSE CARGO DE TODAS SUS
POSESIONES CONTABA CON INSTITUCIONES DE GOBIERNO QUE LO AYUDABA. EXISTÍA LO QUE SE
LLAMABA CONSEJO DE INDIAS, QUE ACONSEJABA AL REY EN LOS ASUNTOS COLONIALES Y CREABA
LAS LEYES QUE SE APLICABAN EN AMÉRICA. TAMBIÉN EXISTÍA LA CASA DE CONTRATACIÓN QUE
CONTROLABA EL COMERCIO COLONIAL.
EN AMÉRICA EL VIRREY GOBERNABA EN NOMBRE DEL REY. CADA VIRREINATO ESTABA DIVIDIDO EN
TERRITORIOS MÁS PEQUEÑOS LLAMADOS GOBERNACIONES, A CARGO DE UN GOBERNADOR. EL
CABILDO ERA UNA FORMA DE GOBIERNO LOCAL QUE ADMINISTRABA LA CIUDAD Y SUS ALREDEDORES.
LA FORMA HABITUAL DE COMERCIO ERA EL MONOPOLIO.
RESPONDE EN LA CARPETA
1- ¿Por qué se llamó período colonial a esta etapa? ¿A qué se le llamaba colonia?
2- ¿Por qué crees que en el texto dice que las colonias no estaban bien administradas?
3-¿Cuál era la autoridad máxima en España? ¿Quiénes lo ayudaban en su trabajo? Arma un cuadro con las
diferentes figuras y sus funciones.
4- Busca en el diccionario “monopolio” y piensa qué relación tiene con el comercio y España.
5- Arma una línea de tiempo, desde la fecha de la colonización de América hasta la fecha de creación de ambos
Virreinatos, registrando la la misma fechas, años y acontecimientos importantes
PUESTA EN COMÚN
CLASE N° 2 ¿INDEPENDIENTES O NO?
Presentación del tema y puesta en común de los saberes previos a partir de preguntas orientadoras como ¿Éramos
independientes o no podíamos tomar nuestras propias decisiones? ¿Quiénes nos gobernaban en la época colonial?
¿Cómo sería la vida en aquella época? Luego del intercambio de idea se les presentará un mapa a los alumnos del
Virreinato del Rio de La Plasta para comprender el dominio que ejercía España en nuestro territorio y en América.
Actividad n° 1
Luego de recuperar saberes de las alumnas y alumnos se les presentará un texto fotocopiado para la lectura en voz
alta de parte de la docente sobre las Reformas Borbónicas y reformas territoriales para comprender cual era la
situación en el Virreinato del Río de la Plata alrededor del año 1700.
(En la carpeta)
PARA PROFUNDIZAR, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1-¿Cómo se llamaba la familia o dinastía que a comienzo del siglo XVIII asumió el poder en España?
2-Para que estos reyes volvieran a ser una Nación gloriosa ¿Qué impulsaron y qué objetivos tenían?
3-¿Cuál fue la medida que tuvo mayor impacto?
4-¿Quiénes eran Los Jesuitas?
5-¿Cómo estuvieron organizadas las Colonias durante el siglo XVI y XVII?
6-¿Qué se creó en 1739 y en 1776?
➢ PARA ALUMNOS EN INCLUSION/DEI
CLASE 3 LA EXPULSIÓN DE LOS JESUITAS
Se inicia la clase recordando con los alumnos la clase anterior, dejando un punteo en el pizarron sobre las reformas
borbonicas que dieron origen a una nueva forma en el sistema de gobierno, para asi poder congtrolar mejor todo lo
relacionado al comercio y la economia, en los paises. Luego se presentará un video sobre la expulsión de los jesuitas
para comprender el contexto histórico y los hechos que ocurrían en el virreinato del río de la Plata. Se dialogará
sobre el tema en conjunto con la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=wKD3IuYkrI8&t=3s
★ Registro en la carpeta de la actividad realizada
CLASE 4 OBSERVO E IDENTIFICO
Se les presentará un mapa del Virreinato del Río de la Plata, luego de analizarlo y reconocer el territorio del virreinato
del Río de la Plata, se les pedirá que realicen la siguiente actividad:
CIERRE DE LA CLASE CON UNA PUESTA EN COMUN, CON EL MAPA A RESOLVER EN GRANDE EN EL
PIZARRON A MODO DE SOPORTE. (Quedara pegado en el salon de ayuda memoria para proximas clases)
CLASE 5 El comercio y la economia durante el Virreinato
Recuperación de lo trabajado en la clase anterior a partir de una puesta en común con el soporte de un mapa del
Virreinato del Río de la Plata
Actividad n° 1
➔ A partir de preguntas anticipatorias, como ¿Cómo creen que era el sistema comercial en el Virreinato del Río
de la Plata? ¿Qué quería España de sus colonias en América?... se les planteará el nuevo tema a trabajar
con la lectura de un texto informativo.
➢ PARA ALUMNOS EN INCLUSION/DEI
Se realiza una puesta en comun con el grupo
CLASE 6 ¿QUE APRENDISTE HASTA ACA?
Recordamos con los alumnos, los temas trabajados hasta el momento, desde el repaso de los primeros habitantes
de america, el control de España sobre nuestro territorio, las reformas borbonicas, y el Virreinato del Rio de la Plata.
❖ Luego de una puesta en común se les pedirá a las alumnas y alumnos que completen el siguiente cuadro:
