Experiencia de aprendizaje 8 – Sesión 1

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ¨Señor De La Unidad¨ UNIDAD: 8
DIRECTOR: PALACIOS NACION, Oscar Esdras. FECHA: 10/11/2022
DOCENTE DE AULA: LUNA SANTAMARIA. Isabel. GRADO: Quinto grado.
DOCENTES EN FORMACIÓN: VELASQUEZ SELAYA, Andrea Yasury. SECCIÓN: B
ÁREA CURRICULAR: Tutoría DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90 Min.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Controlo mis emociones. UGEL: 303 – Dos de Mayo.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
de aprendizaje?
Expresa, valora y reflexiona
Describe sus emociones y sobre sus emociones en su
Se valora a sí mismo.
explica sus causas y vida cotidiana en diversos
Autorregula sus emociones.
posibles consecuencias. contextos en la ruleta..
Reflexiona y argumenta
Aplica estrategias de Técnica e Instrumento
Tutoría Construye su éticamente.
autorregulación Anexo – 1
(Personal Social) identidad. Vive su sexualidad de manera
(respiración, Ficha de estudio
integral y responsable de acuerdo
distanciamiento, relajación Anexo – 2
a su etapa de desarrollo y y visualización). Lista de cotejo.
madurez.
(Mapa de calor)

ENFOQUES
Actitudes y valores ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a depositar expectativas en
Inclusivo o Los docentes convocan a las familias principalmente a
una persona, creyendo sinceramente en
atención a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus
su capacidad de superación y crecimiento
la hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
diversidad. por sobre cualquier circunstancia
Búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que
la Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
mejorarán el propio desempeño y
excelencia. objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
aumentarán el estado de satisfacción
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño
consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve Gestiona información del entorno
en entornos virtual. Participa en juegos interactivos en los que realiza
virtuales Interactúa en entornos virtuales. simulaciones y problematizaciones para desarrollar
generados por el Crea objetos virtuales en diversos
tic.
aprendizajes en las áreas curriculares
COMPETENCIA formatos.
TRANSVERSAL
Define metas de aprendizaje.
Gestiona su
Organiza acciones estratégicas Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprendizaje de
para alcanzar sus metas de aprender considerando sus experiencias y
manera
aprendizaje. saberes previos para realizar una tarea. Fija
autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño metas de duración breve que le permitan lograr
durante el proceso de aprendizaje. dicha tarea.
PRODUCTO DE LA SESIÓN Aprenderemos a expresar y controlar nuestras emociones.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Analizar el Currículo Nacional. Lápices de colores.
Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria. Plumones.
Buscar información del tema. Pelotes.
Experiencia de aprendizaje. Cartón, silicona y tijeras.
Otros.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado de 15 minutos

El docente presenta una dinámica como motivación ¨Las emociones¨.
El docente recoge los saberes previos después de que los estudiantes hayan realizado la dinámica.
¿Qué les pareció el juego?
¿Qué emociones encontramos en el juego?
¿Para qué serán importante las emociones?
El docente genera el conflicto cognitivo mediane una pregunta.
¿Las emociones y los sentimientos serán lo mismo? ¿Por qué?
El docente presenta el propósito del día de hoy.
Hoy aprenderemos a reconocer y manejar nuestras emociones.
El docente presenta el reto del día.
Identificar las situaciones en las que me he sentido desbordado por mis emociones y plantear acciones que me
permitir manejar la situación de la mejor manera
El docente juntamente con los estudiantes crea los acuerdos de convivencia para el desarrollo de clases.
Levantamos la mano de manera ordenada para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Mantenemos el orden en hora de clases.
El docente comparte los de evaluación. Anexo – 2
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos

Problematización.
La maestra presenta un texto como un problema. ¿Qué emoción experimentamos?
 Mario es un excelente estudiante en la escuela. Sus padres le dijeron que por sus buenas calificaciones le
celebrarían su cumpleaños con una gran fiesta. El día de su cumpleaños, de sorpresa llegó su primo Juan, primo
con quien jugaba siempre de niño.
La maestra realiza las siguientes preguntas.
❖ ¿De qué trata la lectura?
❖ ¿Qué emoción se identifica en esta lectura?
❖ ¿Alguna vez han experimentado la emoción de la felicidad?
Análisis de la información.
El facilitador juntamente con los estudiantes conceptualiza el tema.
La maestra presenta una ruleta con imágenes con diversas emociones.
El docente juntos con los estudiantes dialogan sobre las situaciones que experimentaron con las diversas emociones.
El docente pregunta a los estudiantes.
 ¿Será muy importante saber controlar las emociones?
❖ ¿Por qué es importante identificar las emociones?
 ¿Qué podemos hacer para controlar nuestras emociones en momentos incomodos?
Toma de decisiones.
Los estudiantes con la ayuda del docente reflexionan sobre el problema planteado al inicio para que asuman una
postura y plantear una solución sobre las situaciones de incomodidad.
El docente entrega un sobre con las emociones básicas.
El docente da una actividad: escribir experiencias con momentos de las emociones básicas
 Reflexiono sobre mi aprendizaje.
A
Mis aprendizajes Lo logre Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar? h
Propuse posibles respuestas a la lectura. o
Explique después del análisis del tema ¿para qué nos r
servirá lo resorbido? a
Utiliza diferentes estrategias para controlar las
emociones.
te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. para hacerlo completa la siguiente tabla.

Cierre Tiempo aproximado de 10 minutos

Evaluación formativa:
El docente hace unas preguntas
El docente hace unas preguntas
 ¿Cuál fue el propósito de la sesión?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿Cómo controlaras tus emociones?
 ¿Contar a tus seres queridos o pedir ayuda te ayudará a expresar tus emociones?
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU 2016 CURRÍCULO NACIONAL
MINEDU 2016 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Fuentes de información de internet
Otros.

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Lic. Oscar Esdras Palacio Nación Mg. Wilder Oscar Eunofre Colca
Director Docente de Práctica Preprofesional

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Isabel Luna Santamaria. Andrea Yasury Velásquez Selaya
Docente de aula Docente en formación