Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 - Apropiación de la

integración de las teorías de la personalidad

Estudiante:
Hedibeth María Badillo Diaz
Derisarith Gelvis Araque
Catherine Yulieth García Leyes

No de grupo:
403004_20

Tutora:
Sonia Mayerly Castro Bedoya

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Programa de Psicología
Curso de Personalidad
13 de abril de 2025

1
 Introducción

Con la realización de esta actividad del curso de Personalidad se busca que,

como futuros psicólogos, conozcamos las premisas fundamentales de las
teorías de la personalidad, para analizar, en nuestro quehacer profesional, al
sujeto a partir de los componentes biopsicosociales, generando así una visión
integradora. Para esto se realizaron las lecturas de la unidad y se
sistematizaron por medio de los ejercicios indicados en la guía de
actividades, como fueron la revisión del texto de sintalidad. El trabajo
individual y la posterior revisión grupal nos fue útil para afianzar los
conceptos estudiados en este corte, para avanzar apropiadamente por los
contenidos de Personalidad.

Mediante esta actividad, se busca proponer, reconocer e identificar las teorías

y premisas fundamentales de la personalidad, donde también se puedan
identificar los conceptos teóricos y metodológicos que forman parte de los
cursos transversales de la psicología, cuyo enfoque está basado en brindarle
herramientas, logrando identificar teorías y modelos del desarrollo de
aprendizaje y componentes biopsicosociales generando una visión
integradora para un óptima aplicación, donde se pueda fundamentar el
estudio de la personalidad en el sujeto. Asimismo, en este trabajo se podrá
evidenciar una descripción respecto a la personalidad del grupo colaborativo,
identificando una sintalidad construida con base a la reflexión las fortalezas,
debilidades y estrategias para combatir las debilidades.

2
 Objetivos

Objetivo general

 Identificar y analizar las diferentes premisas y teorías a partir de los

diversos componentes que puedan generar una visión, logrando
conocer las fortalezas y debilidades de manera individual para poder
mejorar y tener éxito dentro de las actividades en la vida;
seguidamente comprender conceptos claves de la personalidad y los
autores que influyeron dentro de esta.

Objetivos Específicos

 Comprender las teorías de la personalidad.

 Analizar los componentes biopsicosociales la personalidad.
 Identificar las premisas fundamentales de las teorías de la
personalidad.

3
Contenido:
a. Agenda construida por el grupo para la elaboración del trabajo
colaborativo.

Agenda para el desarrollo de la Tarea 3

Actividades colaborativas
Agenda Hedibeth María Badillo
construida por
18 de marzo de 2025
el grupo para la
elaboración del Derisarith Gelvis Araque
trabajo 18 de marzo de 2025
colaborativo.
Catherine García Leyes
18 de marzo de 2025
Matriz grupal Hedibeth María Badillo
sobre la
29 de marzo de 2025
Sintalidad del
grupo. Derisarith Gelvis Araque
06 de abril de 2025
Catherine García Leyes
06 de abril de 2025
Cuadro Hedibeth María Badillo
analítico de las
09 de abril de 2025
teorías de la
personalidad Derisarith Gelvis Araque
consolidado por Catherine García Leyes
el grupo.

4
Ensayo de (2) Hedibeth María Badillo
páginas
29 de marzo de 2025
construido de
manera grupal. Derisarith Gelvis Araque
21 de marzo de 2025
Catherine García Leyes
24 de marzo de 2025
Cuadro de Hedibeth María Badillo
coevaluación.
11 de abril de 2025
Derisarith Gelvis Araque
11 de abril de 2025
Catherine García Leyes
11 de abril de 2025
Organización del documento 12 de abril de 2025
Entrega del trabajo final 13 de abril de 2025

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b. Matriz grupal sobre la Sintalidad del grupo.

Matriz Sintalidad
Pensamientos Emociones Comportamientos Acciones de
mejora
Optimismo: Entusiasmo: Comunicación: Mejora de
Siento que el Cuando veo el Intento ser una habilidades de
trabajo potencial de buena comunicación:
colaborativo un buen comunicadora, Puedo trabajar en
puede conducir trabajo en expresando mis mis habilidades de
a mejores equipo, me ideas de manera escucha activa,
resultados, ya siento clara y escuchando expresión clara y
que se pueden entusiasmada activamente a los comunicación
aprovechar las y motivada. demás. asertiva.
fortalezas de Frustración: Apoyo: Ofrezco
cada miembro Si los ayuda a mis Desarrollo de
del equipo. miembros del compañeros de habilidades
Preocupación: equipo tienen equipo cuando la interpersonales:
A veces, me dificultades necesitan y Trabajar en la
preocupo por para fomento un empatía y la
la posibilidad comunicarse o ambiente de apoyo comprensión de los
de desacuerdos trabajar mutuo. demás miembros
o conflictos en juntos, me Adaptabilidad: del equipo.
el equipo. puede generar Estoy dispuesta a
Planificación: frustración. adaptarme y ser Gestión del
Pienso en Satisfacción: flexible para tiempo: Ser más
cómo Al lograr un alcanzar los eficiente en la
organizar las objetivo en objetivos del gestión de mi
tareas y equipo, siento equipo. tiempo para
comunicarme satisfacción y cumplir con los
efectivamente logro plazos y
con mis personal. compromisos del

6
compañeros de Ansiedad: La equipo.
equipo. preocupación
Creatividad: por el Evaluación
La rendimiento continua:
colaboración del equipo o Reflexionar sobre
puede ser una por cumplir mi desempeño en
fuente de ideas con los plazos equipos anteriores
frescas y me puede y buscar
creativas. generar constantemente
ansiedad. oportunidades para
mejorar como
miembro del
equipo.
¿Cómo se desarrolló la Sintalidad en esta tarea?
En el presente grupo, la dinámica se caracteriza por una diversidad en
cuanto a la dedicación y el enfoque de sus integrantes. Una de ellas
destaca por ser muy rígida y meticulosa, siempre al pendiente de la agenda
y el cumplimiento de los plazos establecidos. Su actitud organizada y
comprometida asegura que el grupo mantenga un rumbo claro. Por otro
lado, las demás integrantes, aunque un poco menos estrictas en cuanto a la
agenda, cumplen con sus responsabilidades de manera eficiente. Sus
aportes son valiosos y enriquecen el trabajo colectivo, contribuyendo con
ideas creativas y soluciones efectivas. Así, a pesar de las diferencias en los
niveles de dedicación, el grupo logra un balance que le permite cumplir
con sus objetivos de manera exitosa.

7
 c. Cuadro analítico de las teorías de la personalidad consolidado por
el grupo.

Cuadro analítico de las teorías de la personalidad

Nombre de la Autor Premisas fundamentales de cada teoría a
teoría representativo lo
relativo a personalidad con citas
bibliográficas
Psicoanálisis Sigmund Freud Las premisas fundamentales de la teoría del
psicoanálisis en relación a la personalidad,
tal como fueron postuladas por Sigmund
Freud, se centran en la influencia
determinante de los procesos inconscientes,
las experiencias tempranas y la dinámica
intrapsíquica en la formación y
funcionamiento de la personalidad. A
continuación, se presentan algunas de estas
premisas clave con referencias
bibliográficas:

1. El Inconsciente como Determinante

Primario:

Premisa: La mayor parte de la actividad

psíquica ocurre fuera de la conciencia. Los
pensamientos, sentimientos, deseos y
recuerdos reprimidos en el inconsciente
tienen un poderoso impacto en la conducta y
la personalidad.

8
Cita: "El inconsciente es el verdadero
psíquico; su naturaleza íntima nos es tan
desconocida como la realidad del mundo
exterior, y la conciencia nos informa de él
tan incompletamente como nuestros
órganos de los sentidos del mundo
exterior." (Freud, S. (1915). Lo
inconsciente. Obras completas, Vol. XIV,
p. 171).

2. La Importancia de las Experiencias

Tempranas:

Premisa: Las vivencias de la infancia,

especialmente las relacionadas con las
etapas psicosexuales (oral, anal, fálica,
latencia y genital), moldean la personalidad
adulta. Fijaciones o conflictos no resueltos
en estas etapas pueden manifestarse en la
adultez.

Cita: "Los hombres no sólo son mucho

más inmorales de lo que creen, sino mucho
más morales de lo que saben. Esto último
se lo deben al inconsciente." (Freud, S.
(1925). La negación. Obras completas,
Vol. XIX, p. 255).

3. La Estructura de la Personalidad (Ello,

Yo, Superyó):

Premisa: La personalidad está compuesta

9
por tres instancias psíquicas en constante
interacción:
El Ello (Id): Representa los impulsos
primitivos, la búsqueda inmediata de placer
(principio del placer) y opera a nivel
inconsciente.
El Yo (Ego): Se desarrolla a partir del Ello y
actúa como mediador entre los deseos del
Ello y las demandas de la realidad (principio
de realidad). Opera a nivel consciente,
preconsciente e inconsciente.
El Superyó (Superego): Representa la
internalización de las normas sociales, los
valores morales y los ideales (conciencia y
yo ideal). Actúa como juez y censor de las
acciones del Yo.

Cita: "El yo representa lo que puede

llamarse razón y sensatez, en contraste con
el ello, que contiene las pasiones." (Freud,
S. (1923). El yo y el ello. Obras completas,
Vol. XIX, p. 24).

4. La Dinámica de la Personalidad y los

Mecanismos de Defensa:

Premisa: La personalidad es dinámica y

está en constante lucha para resolver los
conflictos entre las demandas del Ello, las
restricciones del Superyó y las limitaciones
de la realidad. El Yo utiliza mecanismos de
defensa (represión, negación, proyección,
etc.) para protegerse de la ansiedad generada

1
0
por estos conflictos.

Cita: "Los mecanismos de defensa sirven

para la protección del yo y son ejecutados
inconscientemente." (Freud, A. (1936). El
yo y los mecanismos de defensa. p. 47).

5. La Importancia de la Energía Psíquica

(Libido):

Premisa: Freud postuló la existencia de una

energía psíquica fundamental, la libido, que
impulsa la conducta y se centra en diferentes
zonas erógenas del cuerpo durante las etapas
psicosexuales. La forma en que esta energía
se invierte y se gratifica influye en el
desarrollo de la personalidad.

Cita: "Hemos tomado el término libido de

la teoría de la afectividad, y con él
designamos la energía, considerada como
magnitud cuantitativa (aunque
actualmente no susceptible de medición),
de las pulsiones relativas a todo lo que
puede designarse con la palabra «amor»."
(Freud, S. (1923). Contribuciones a la
teoría de la libido. Obras completas, Vol.
XVIII, p. 213).

6. El Determinismo Psíquico:

Premisa: Toda conducta tiene una causa

psíquica subyacente, incluso aquellos

1
1
 comportamientos que parecen accidentales o
sin sentido (lapsus linguae, sueños). El
psicoanálisis busca desvelar estas causas
inconscientes.

Cita: "Creemos en el determinismo en el

mundo anímico." (Freud, S. (1901).
Psicopatología de la vida cotidiana. Obras
completas, Vol. VI, p. 257).
Psicología analítica Carl Jung La Psicología Analítica de Carl Jung ofrece
una perspectiva única sobre la personalidad,
diferenciándose significativamente del
psicoanálisis freudiano. Sus premisas
fundamentales relativas a la personalidad
son las siguientes:

1. La Psique como Totalidad y el

Principio de la Individuación:

Premisa: La personalidad (psique) es una

totalidad compleja que busca la
individuación, un proceso psicológico de
diferenciación del individuo de lo general y
colectivo, que apunta a la autonomía y al
desarrollo de la propia unicidad. Este
proceso implica la integración consciente de
los diversos aspectos de la psique,
incluyendo la conciencia y el inconsciente.

Cita: "La individuación significa

convertirse en un individuo, y en la medida
en que por 'individualidad' entendemos
nuestra unicidad más íntima, última e

1
2
incomparable, significa devenir uno-
mismo. Podríamos traducir 'individuación'
también como 'autorrealización', pero esto
podría inducir a error, pues con ello se
entendería el cumplimiento de un ideal de
perfección, mientras que 'individuación'
significa más bien el devenir de lo que uno
es, la realización de la propia e
idiosincrásica totalidad." (Jung, C. G.
(1921). Tipos psicológicos. Obra
completa, Vol. 6, § 757).

2. La Existencia del Inconsciente

Colectivo y los Arquetipos:

Premisa: Además del inconsciente personal

(similar al concepto freudiano), Jung postuló
la existencia de un inconsciente colectivo,
una capa profunda de la psique que contiene
experiencias y conocimientos universales
heredados de nuestros ancestros. Este
inconsciente colectivo se manifiesta a través
de arquetipos, patrones universales de
pensamiento, sentimiento y comportamiento
que se expresan en mitos, sueños, símbolos
y la imaginación activa.

Cita: "El inconsciente colectivo... contiene

en sí toda la herencia espiritual de la
evolución de la humanidad, nacida de cada
experiencia de nuestros antepasados, hasta
el más remoto. En él se concentran como
en un sedimento las experiencias de

1
3
milenios, bajo la forma de arquetipos, es
decir, de ciertas formas de representación
psíquica que nacen primariamente."
(Jung, C. G. (1936). La estructura de la
psique. Obra completa, Vol. 8, § 315).

3. La Importancia de la Polaridad y la
Tensión Psíquica:

Premisa: La psique opera bajo el principio

de la polaridad. La personalidad se
desarrolla a través de la confrontación y la
integración de opuestos (consciente e
inconsciente, masculino y femenino -
ánimus y ánima -, introversión y
extraversión, pensamiento y sentimiento,
sensación e intuición). La tensión entre estos
polos es una fuente de energía psíquica y un
motor para el crecimiento.

Cita: "Sin oposición no hay progreso. Lo

que en un plano es perjudicial, puede ser
en otro plano saludable, y lo que es falso
aquí puede ser verdadero allá." (Jung, C.
G. (1954). Sobre los arquetipos de lo
inconsciente colectivo. Obra completa,
Vol. 9/I, § 80).

4. Las Actitudes de la Conciencia:

Introversión y Extraversión:

Premisa: Jung identificó dos actitudes

fundamentales de la conciencia que influyen

1
4
en la dirección de la energía psíquica. Los
introvertidos dirigen su energía
principalmente hacia el mundo interno de
pensamientos y sentimientos, mientras que
los extravertidos la dirigen hacia el mundo
externo de objetos y personas. Estas
actitudes son tendencias predominantes, y la
mayoría de las personas se sitúan en algún
punto intermedio.

Cita: "La introversión significa una

orientación de la energía psíquica hacia el
interior, hacia el sujeto y su mundo
psíquico. La extraversión significa una
orientación de la energía psíquica hacia el
exterior, hacia el objeto." (Jung, C. G.
(1921). Tipos psicológicos. Obra
completa, Vol. 6, § 56).

5. Las Funciones Psicológicas:

Pensamiento, Sentimiento, Sensación e
Intuición:

Premisa: Jung describió cuatro funciones

psicológicas fundamentales que utiliza la
psique para percibir y juzgar el mundo. Dos
son funciones de percepción (cómo
captamos la información): sensación (a
través de los sentidos) e intuición (a través
de la percepción inconsciente de
posibilidades). Las otras dos son funciones
de juicio (cómo evaluamos la información):
pensamiento (a través de la lógica y la

1
5
razón) y sentimiento (a través de los valores
y las emociones). La personalidad se
caracteriza por una función dominante y una
función inferior (menos desarrollada).

Cita: "La sensación establece lo que

realmente está presente; el pensamiento
nos permite reconocer su significado; el
sentimiento nos dice su valor, y la
intuición señala las posibilidades en
cuanto a de dónde proviene y a dónde va
una situación dada."1 (Jung, C. G. (1921).
Tipos psicológicos. Obra completa, Vol. 6,
§ 778).

6. La Persona y la Sombra:

Premisa: La Persona es la máscara o el rol

social que presentamos al mundo, una
adaptación a las expectativas sociales y
culturales. La Sombra representa los
aspectos oscuros, reprimidos e inaceptables
de nuestra personalidad, tanto individuales
como colectivos. La integración consciente
de la Sombra es crucial para la
individuación.

Cita (sobre la Sombra): "Por desgracia,

no cabe duda de que el hombre es, en
general, mucho menos bueno de lo que se
imagina o quiere ser. Cada cual lleva
consigo una sombra, y cuanto menos
encarnada esté en la vida consciente del

1
6
 individuo, tanto más densa y oscura es."
(Jung, C. G. (1938). Psicología y religión.
Obra completa, Vol. 11, § 131).
Psicología Alfred Adler La teoría de la Psicología Individual de
individual Alfred Adler se centra en la unidad e
individualidad de la persona, enfatizando la
importancia de las metas, los sentimientos
de inferioridad y el interés social en la
formación de la personalidad. A
continuación, se presentan sus premisas
fundamentales relativas a la personalidad
con algunas referencias bibliográficas:

1. La Unidad de la Personalidad
(Holismo):

Premisa: La personalidad es indivisible y

funciona como un todo unificado. Los
pensamientos, sentimientos y acciones de
una persona están dirigidos hacia una meta
central. Adler se opuso a la visión freudiana
de una psique dividida.

Cita: "La psicología individual insiste en

la unidad de la personalidad. Cada
fenómeno psicológico se considera como
una expresión de la totalidad del
individuo." (Adler, A. (1927).
Understanding human nature. p. 3).

2. El Sentimiento de Inferioridad y la
Lucha por la Superioridad (o Perfección):

1
7
Premisa: Los individuos nacen con un
sentimiento de inferioridad debido a su
tamaño y dependencia. A lo largo de la vida,
están motivados por una lucha innata para
superar estos sentimientos y alcanzar la
superioridad, la perfección o la totalidad.
Esta lucha no necesariamente implica
dominar a otros, sino más bien esforzarse
por el crecimiento personal y el dominio de
las tareas de la vida.

Cita: "Sentirnos inferiores no significa ser

anormal; por el contrario, el sentimiento
de inferioridad es la causa de todo
mejoramiento en la situación de la
humanidad." (Adler, A. (1933). What life
should mean to you. p. 14).

Cita: "La vida de la psique es un

movimiento que comienza con un
sentimiento de inferioridad y se dirige
hacia la superioridad, la perfección, la
totalidad." (Ansbacher, H. L., &
Ansbacher, R. R. (Eds.). (1956). The
individual psychology of Alfred Adler: A
systematic presentation in selections from
his writings. p. 89).

3. El Estilo de Vida:

Premisa: El estilo de vida es el patrón único

de comportamiento, hábitos y creencias que

1
8
desarrolla cada individuo en la primera
infancia como una forma de afrontar los
sentimientos de inferioridad y luchar por la
superioridad. Este estilo de vida dirige las
acciones de la persona a lo largo de su vida.

Cita: "Por estilo de vida entendemos la

dirección única del movimiento, la
expresión individual de la lucha por la
superioridad y su relación con el objetivo."
(Ansbacher, H. L., & Ansbacher, R. R.
(Eds.). (1956). The individual psychology
of Alfred Adler: A systematic
presentation in selections from his
writings. p. 173).

4. La Meta Ficticia Final:

Premisa: Los individuos están motivados

por metas subjetivas, a menudo
inconscientes, que guían su
comportamiento. Estas metas, aunque
puedan no basarse en la realidad, son
cruciales para comprender la dirección de la
vida de una persona.

Cita: "Vivimos dirigidos por metas que no

tienen existencia real, que son ficciones."
(Adler, A. (1931). The science of living. p.
65).

5. El Interés Social:

1
9
 Premisa: Adler creía que, además de la
lucha por la superioridad, los individuos
tienen una necesidad innata de conectarse
con otros y contribuir al bienestar social. El
interés social es un indicador de salud
psicológica y madurez.

Cita: "El interés social es el verdadero y

inevitable compensador de todas las
debilidades individuales de los seres
humanos." (Adler, A. (1933). What life
should mean to you. p. 31).

6. La Importancia del Orden de

Nacimiento:

Premisa: Adler postuló que el orden de

nacimiento dentro de la familia influye en
las experiencias tempranas y, por lo tanto,
en el desarrollo del estilo de vida y la
personalidad. Los primogénitos, los
segundos, los hijos únicos, etc., tienden a
desarrollar diferentes patrones de
comportamiento y expectativas.

Cita: "El orden de nacimiento... deja una

impresión definida en el estilo de vida de
un individuo." (Adler, A. (1931). The
science of living. p. 151).
Desarrollo Erick Erikson
psicosocial
Psicoanálisis Karen Horney

2
0
interpersonal
Personología de los Gordon Allport
rasgos
Analítica factorial Raymond Cattell
de los rasgos

d. Ensayo de (2) páginas construido de manera grupal.

El estudio de la personalidad ha sido abordado desde diversas

perspectivas teóricas, cada una con su propia explicación sobre la
naturaleza del individuo y su desarrollo. Sin embargo, ninguna de estas
teorías por sí sola logra capturar la complejidad del ser humano en su
totalidad. Es en este contexto donde surge la necesidad de una teoría
integradora de la personalidad, que combine los aportes de distintas
corrientes psicológicas para ofrecer una visión más holística y
comprensiva. Las teorías tradicionales de la personalidad, como el
psicoanálisis, el conductismo, el humanismo y la psicología cognitiva,
han proporcionado valiosos conocimientos sobre distintos aspectos del
comportamiento humano. No obstante, cada una de estas perspectivas
se centra en elementos particulares, dejando de lado otras dimensiones
esenciales. Por ejemplo, el psicoanálisis enfatiza la influencia del
inconsciente y las experiencias tempranas, mientras que el
conductismo pone el foco en el aprendizaje y la modificación de la
conducta a través de refuerzos. Si bien estos enfoques han sido
fundamentales para la comprensión de la personalidad, ninguno por sí
solo puede explicar la totalidad de la experiencia humana. Ante esta
limitación, Ken Wilber (2000) propuso un enfoque integral basado en
la Teoría Integral de la Conciencia, que busca sintetizar los distintos
niveles de desarrollo humano, incluyendo aspectos biológicos,
psicológicos, culturales y sociales. Wilber plantea un modelo de cuatro
cuadrantes que abarca las dimensiones subjetivas, objetiva,

2
1
intersubjetiva e Inter objetiva de la personalidad. Este enfoque permite
comprender al individuo en su totalidad, integrando no solo sus
procesos internos, sino también su interacción con el entorno y la
sociedad. Adoptar una teoría integradora de la personalidad, como la
de Wilber, es fundamental para una comprensión más profunda del ser
humano. Al considerar los distintos niveles y perspectivas del
desarrollo personal, se pueden diseñar intervenciones psicológicas más
efectivas, adaptadas a las necesidades individuales y contextuales. En
un mundo complejo y en constante cambio, la psicología debe avanzar
hacia enfoques que trasciendan los modelos reduccionistas y aborden
la personalidad de manera integral, promoviendo un desarrollo humano
más equilibrado y armonioso.

La búsqueda de una comprensión integral de la personalidad ha

llevado a la exploración de modelos que trascienden las limitaciones
de las teorías tradicionales. El documento "Hacia una integración de
las teorías de la personalidad" subraya la necesidad de un enfoque
holístico, donde se articulen diversas perspectivas para capturar la
complejidad del ser humano.

Las teorías clásicas de la personalidad, como el psicoanálisis, el

conductismo o el humanismo, han aportado valiosos conocimientos.
Sin embargo, su enfoque limitado a un solo nivel de análisis resulta
insuficiente. El psicoanálisis, por ejemplo, se centra en los procesos
inconscientes, pero subestima el aprendizaje y el contexto social. El
conductismo prioriza el comportamiento observable, ignorando los
procesos internos. Y el humanismo, aunque valora el potencial
humano, puede descuidar las restricciones biológicas y sociales.

Esta fragmentación teórica dificulta la comprensión de la personalidad,

un fenómeno multidimensional y dinámico. Una teoría integradora
busca superar estas limitaciones, combinando los aportes de diferentes
modelos para ofrecer una visión más completa y coherente.

2
2
Una teoría integradora de la personalidad tiene como objetivo
combinar diferentes enfoques teóricos para ofrecer una comprensión
más completa y multidimensional de la personalidad humana. A lo
largo de la historia, diversas teorías de la personalidad han abordado
aspectos específicos de la experiencia humana, ya sean biológicos,
psicológicos, sociales o espirituales. Sin embargo, cada una de estas
teorías, aunque aporta un enfoque valioso dentro de su área, tiene
limitaciones cuando intenta explicar la complejidad del ser humano
desde una sola perspectiva. Es por eso que una teoría integradora busca
abarcar todos estos aspectos interconectados, reconociendo que la
personalidad no puede reducirse a una sola dimensión.

Estudiar la personalidad solo desde una única teoría resulta insuficiente

porque la naturaleza humana es inherentemente compleja y
multidimensional. Por ejemplo, una teoría biológica puede enfocarse
en los aspectos genéticos y neurológicos de la personalidad, pero pasa
por alto los factores sociales y psicológicos que también tienen un
impacto significativo en el comportamiento y las emociones de una
persona. De manera similar, una teoría psicológica puede centrarse en
los procesos mentales y emocionales, pero no siempre toma en cuenta
los aspectos biológicos o espirituales que también constituyen parte de
la experiencia humana. Al no considerar todos estos elementos, una
única teoría no logra capturar la totalidad de la personalidad.

La propuesta de Ken Wilber (2000) de una teoría integral de la

personalidad aborda este problema al proporcionar un marco que
integra los aspectos biológicos, psicológicos, sociales y espirituales de
la personalidad humana. Wilber plantea un modelo basado en cuatro
cuadrantes, cada uno de los cuales representa una dimensión esencial
de la experiencia humana: el cuadrante interior individual (experiencia
subjetiva), el cuadrante exterior individual (conducta y fisiología), el

2
3
cuadrante interior colectivo (cultura y valores compartidos) y el
cuadrante exterior colectivo (estructura social y sistemas).

1. Cuadrante interior individual (yo subjetivo): Este cuadrante

se refiere a la experiencia interna y subjetiva de la persona, abarcando
pensamientos, emociones, creencias y percepciones. En él se incluyen
los procesos psicológicos, como la autoconciencia y la introspección,
que definen cómo cada individuo percibe y experimenta el mundo
desde su propia perspectiva interna.

2. Cuadrante exterior individual (yo conductual y fisiológico):

En este cuadrante se considera el comportamiento observable de la
persona y sus aspectos fisiológicos, como la genética, la biología
cerebral y la salud física. Este enfoque examina cómo el cuerpo y la
conducta externa interactúan con la personalidad, considerando
aspectos como la respuesta a estímulos y las influencias biológicas en
el comportamiento.

3. Cuadrante interior colectivo (nosotros culturales): Este

cuadrante hace referencia a las dimensiones culturales, sociales y
espirituales compartidas por un grupo. Se abordan los valores,
creencias, normas y símbolos que impactan en la forma en que un
individuo se desarrolla dentro de una comunidad, así como el efecto
que las relaciones interpersonales y las interacciones sociales tienen
sobre la personalidad.

4. Cuadrante exterior colectivo (nosotros sociales): Este

cuadrante se enfoca en los sistemas sociales y estructuras políticas y
económicas que afectan al individuo. Examina cómo la sociedad
influye en el comportamiento y las oportunidades de las personas,
considerando factores externos y materiales como las instituciones, las
leyes y las normas sociales que modelan la personalidad.

2
4
La teoría de Wilber ofrece un modelo más holístico al reconocer que
cada cuadrante está interrelacionado y afecta a los demás. Es decir, los
procesos internos de una persona (cuadrante interior individual) son
influenciados por su comportamiento físico (cuadrante exterior
individual), sus interacciones culturales y sociales (cuadrante interior
colectivo), y las estructuras sociales y políticas que forman su contexto
(cuadrante exterior colectivo). Esta integración permite una visión más
completa de la personalidad humana, que no se limita a un solo
aspecto, sino que considera la interacción dinámica entre todos estos
factores.

Como conclusión, una teoría integradora de la personalidad, como la

propuesta por Wilber, resulta esencial para comprender la complejidad
del ser humano, ya que permite abordar de manera simultánea los
diferentes aspectos que la constituyen. Estudiar la personalidad desde
una sola teoría no es suficiente porque no puede abarcar todos los
factores que la influyen. La propuesta de Wilber responde a esta
necesidad de comprensión integral, proporcionando un marco que
integra lo biológico, lo psicológico, lo social y lo cultural, lo cual es
clave para obtener una visión más profunda y precisa de la
personalidad humana.

2
5
e. Cuadro de coevaluación.

Tabla Co-evaluación del desempeño

Nombre Fortalezas Debilidade Aportes Aportes Interacció
del que s que oportuno significativo n
estudiant describió de describió soa sy responsabl
e sí mismo en de sí tiempo completos ey
el foro mismo en en el foro en el foro respetuosa
el foro (SI O (SI O NO) en el foro
NO) (SI O NO)
Hedibeth Resolución El Si Si Si
María de pesimismo
Badillo situaciones, y la
Diaz trabajo en impacienci
equipo, a son los
comunicació factores
n asertiva y que deseo
compromiso. mejorar.
Catherin Impacienci Si Si Si
e Yulieth ay
García presenta
Leyes dificultades
en

2
6
 situaciones
donde
maneja
estrés ya
que no
sabe
manejarlo.
Derisarit Soy tímida Si Si Si
h Gelvis cuando no
Araque conozco a
las
personas y
me da
muchos
nervios
hablar en
público.

2
7
 Conclusiones

El curso de personalidad ha permitido en el grupo “Unidas por un objetivo”

un aprendizaje eficaz y pleno en cada una de nosotras. Promoviendo
enriquecimiento personal y profesional a través de las diferentes perspectivas
teóricas, unidades y materiales de estudio. Ampliando nuestro conocimiento
a través del trabajo en equipo que a su vez implica aportaciones e ideas
necesarias para un mejor desarrollo, por ende, han generado relevancia en
nuestro aprendizaje individual y grupal. Por consiguiente, reconocemos los
tipos de personalidad teniendo en cuenta los comportamientos analíticos y
conductuales que permiten la definición de diferentes teorías implicadas para
el desarrollo del material de aprendizaje.
Con esta actividad se logró comprender que la personalidad no se explica
solamente desde una teoría, pues esta cuenta con varias perspectivas teóricas
que exactamente buscan darle una explicación exacta a la personalidad de los
sujetos, todo lo que son los procesos y las características psicológicas del
individuo; pues se encargan de investigar todos los factores que conforman al
ser humano, con el fin de entender su conducta.
De acuerdo con lo dicho anteriormente y lo aprendido, cada individuo cuenta
con una personalidad que lo hace único, y lo asume como parte propia

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determinando particularmente su conducta, pensamientos, sentimientos,
actitudes, entré otras… Así mismo se puede identificar que la personalidad
no se toma desde la apariencia externa, sino desde la interna.
En definitiva, la personalidad se va formando durante el desarrollo de la
niñez hasta la adultez, permitiendo evidenciar los distintos rasgos que son
característicos de una persona, distinguiendo las diversas conductas y
trastornos que puede llegar a tener un individuo con relación a su entorno.

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