Unidad de Gestión Área de Gestión

Ministerio Dirección Regional de Pedagógica

PERÚ de Educación Educativa Local de Padre
Educación de Ucayali
Abad

“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

Institución
Ricardo Palma Director Heraclio Guerrero Sanez
Educativa
Docente Cristian Michael Rosas Nivel Secundaria
Área Matemática Grado 3ro Sección Única

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La seguridad ciudadana se ha convertido en una constante preocupación en todo el país, todos los días ocurren robos,
asaltos, extorsiones y hasta secuestros; donde en su mayoría de casos terminan en muertes. Esto demanda acciones
desde el estado y la sociedad civil para la gestión y previsión de la seguridad que nos permita vivir en espacios
confiables, a fin de construir una sociedad cada vez más segura. Es por ello que, en esta unidad, nos propondremos
analizar sobre qué acciones de prevención podemos realizar para no ser víctimas de la inseguridad ciudadana, así
mismo también analizaremos las principales causas de esta problemática. Frente a esta situación nos preguntamos
¿Cuáles son las principales causas de la inseguridad ciudadana en el país? ¿Cómo debemos actuar frente a una
situación de robo, asalto o extorsión? ¿Qué estrategias podemos tomar para disminuir los casos de inseguridad
ciudadana? Para ello nos ayudaremos de conocimientos matemáticos como la adición, sustracción, multiplicación,
potenciación y radicaciones con números racionales; y operaciones entre monomios y polinomios.

2. PRODUCTO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Resolución de un cuestionario sobre situaciones problemáticas relacionadas con la adición, sustracción, multiplicación,
potenciación y radicaciones con números enteros; y operaciones entre monomios y polinomios, utilizando materiales y/o
juegos didácticos.
3. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas,
magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés simple y
compuesto.
Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y
propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre
múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; en base a esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta
variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para
resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades,
formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre
magnitudes, valores, o expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden
contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales,
ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales,
Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema.
Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la
solución o conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia
entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial; y sus parámetros; las usa para
interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y
gráficos.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos
para determinar términos desconocidos en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones
lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema.
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre
expresiones algebraicas.
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4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ..

EVIDENCIA O INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE DE
UNIDAD EVALUACIÓN

Traduce cantidades a Establece relaciones entre los datos de un

expresiones numéricas. problema y las transforma a expresiones
numéricas que incluyen operaciones de
adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación con números
racionales.

Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y

sobre los números y las lenguaje numérico su comprensión sobre la
Resuelve problemas de operaciones. adición, sustracción, multiplicación división,
cantidad. potenciación y radicación con números
racionales.

Usa estrategias y Selecciona y emplea diversas estrategias

procedimientos de para realizar la adición, sustracción,
estimación y cálculo. multiplicación, división, potenciación y
radicación con números racionales. Cuestionario
Resolución de un
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones en base a sus cuestionario sobre
sobre las relaciones resultados obtenidos, justifica o sustenta sus situaciones
numéricas y las afirmaciones utilizando propiedades problemáticas
operaciones. matemáticas y con ejemplos. relacionadas con la
adición, sustracción,
Traduce datos y condiciones Establece relaciones entre datos de un multiplicación,
a expresiones algebraicas y problema y las transforma a potenciación y
gráficas. expresiones algebraicas (polinomios) e radicaciones con
identifica sus elementos y sus grados. números enteros; y
operaciones entre
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones monomios y
sobre las relaciones polinomios, utilizando
Resuelve problemas de gráficas, tabulares y simbólicas, y con
algebraicas. materiales y/o juegos
regularidad, equivalencia y lenguaje algebraico su comprensión didácticos
cambio. sobre los polinomios y sus
operaciones.

Usa estrategias y Emplea procedimientos pertinentes a

procedimientos para las condiciones del problema, como
encontrar equivalencias y simplificar expresiones algebraicas
reglas generales.
utilizando las operaciones con
polinomios.

Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre los

sobre relaciones de cambio resultados obtenidos al resolver
y equivalencia. operaciones con polinomios y las
justifica mediante ejemplos y
propiedades matemáticas.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES.

Se desenvuelve en los  Personaliza entornos virtuales

entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
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ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES.

Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

derechos Derecho. colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

5. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDAD N°01 (3 horas) Actividad N°02 ( 2 horas)
Título: “Resolvemos situaciones comparando Título: “Resolvemos situaciones sobre adición y
números racionales” sustracción de fracciones y números decimales.”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
1 estableciendo pertinentemente relaciones de orden pertinentemente las propiedades de la adición y
entre números racionales sustracción de fracciones y números decimales.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Números Racionales. - Adición y sustracción con fracciones y números
- Fracciones equivalentes y relación de orden. decimales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve de manera autónoma diversas resuelve de manera autónoma diversas situaciones
situaciones problemáticas sobre relación de orden problemáticas sobre la adición y sustracción de
entre números racionales, utilizando diferentes fracciones y números decimales, utilizando diferentes
estrategias. estrategias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta la definición de fracciones - Determina la suma y diferencia de fracciones.
equivalentes. - Determina la suma y diferencia de números
- Interpreta la relación de orden entre fracciones. decimales.
SEMANA ACTIVIDAD N°03 (3 horas) ACTIVDAD N°04 ( 2 horas)
Título: “Resolvemos situaciones sobre Título: “Resolvemos situaciones sobre potenciación
multiplicación y división de fracciones y números de fracciones y números decimales.”
decimales.”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
aplicando pertinentemente las propiedades de la pertinentemente las propiedades de la potenciación
multiplicación y división de fracciones y números de fracciones y números decimales.
2 decimales. CAMPOS TEMATICOS:
CAMPOS TEMATICOS: - Potenciación de fracciones y números decimales.
- Multiplicación y división con fracciones y números EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
decimales. resuelve de manera autónoma diversas situaciones
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante problemáticas sobre la potenciación de fracciones y
resuelve de manera autónoma diversas números decimales, utilizando diferentes estrategias
situaciones problemáticas sobre la multiplicación y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
división de fracciones y números decimales, - Interpreta las propiedades de la potenciación de
utilizando diferentes estrategias fracciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Utiliza las propiedades de potenciación de fracciones
- Determina el producto y cociente de fracciones. para resolver problemas.
- Determina el producto y cociente de números
decimales.
SEMANA ACTIVIDAD N°05 (3 horas) ACTVIDAD N°06 ( 2 horas)
Título: “Resolvemos situaciones sobre radicación Título: “Resolvemos situaciones sobre grados de
de fracciones y números decimales.” polinomios”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
PROPOSITO: cambio.
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- Resolver diversas situaciones cotidianas, PROPOSITO:

aplicando pertinentemente las propiedades de la - Establecer diferencias y reconocer los grados
radicación de fracciones y números decimales. relativos y absoluto de un polinomio.
3 CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Radicación de fracciones y números decimales. - Polinomios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Grados relativos y absolutos.
resuelve de manera autónoma diversas EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
situaciones problemáticas sobre la radicación de resuelve de manera autónoma diversas situaciones
fracciones y números decimales, utilizando problemáticas sobre grados relativos y absoluto de un
diferentes estrategias polinomio, utilizando diversas estrategias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las propiedades de la radicación de - Calcula los grados relativos de un polinomio.
fracciones. - Calcula el grado absoluto de un polinomio.
- Utiliza las propiedades de radicación de
fracciones para resolver problemas.
SEMANA ACTIVIDAD N°07 ( 3 horas) ACTIVIDAD N°08 ( 2 horas)
Título: “Resolvemos situaciones sobre adición y Título: “Resolvemos situaciones sobre multiplicación
sustracción de polinomios” y división entre un monomio y un polinomio”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
y cambio. cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
aplicando las propiedades de adición y sustracción las propiedades de multiplicación y división con
con polinomios. polinomios.
4 CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Adición y sustracción de polinomios. - Multiplicación y división entre un monomio y un
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante polinomio.
resuelve de manera autónoma diversas EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
situaciones problemáticas sobre operaciones de resuelve de manera autónoma diversas situaciones
adición y sustracción de polinomios, utilizando problemáticas sobre operaciones de multiplicación y
diversas estrategias. división de polinomios, utilizando diversas estrategias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Suma y resta polinomios aplicando ley de signos. - Multiplica polinomios aplicando productos de
potencias de igual base.
- Divide polinomios aplicando cocientes de potencias
de igual base.

3. MATERIALES-RECURSOS EDUCATIVOS Y ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

MATERIALES RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EDUCATIVOS
- Proyector Multimedia y Ecran. EVALUACIÓN FORMATIVA:
- Plataformas digitales. Recoge y valora información relevante con la finalidad de:
- Textos del MED. (Fichas de • Valorar el desempeño de los estudiantes mediante evidencias, al resolver situaciones o
Matemática 1° - 2024) problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y
- Fichas de trabajo. combinar diversas capacidades.
-Textos Escolares de Matemática. • Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias
-Materiales didácticos concretos. con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
-Juegos Matemáticos concretos. • Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de
- Materiales didácticos concretos. combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia,
RECURSOS: antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que
● Plumones, papelotes, aprueban y no aprueban.
tarjetas, etc. Entre las técnicas e Instrumentos de Evaluación a usarse tenemos:
● Autoevaluación (ficha de autoevaluación)
● Coevaluación (ficha de coevaluación)
● Heteroevaluación (registro anecdotario, ficha de observación, lista de cotejo, portafolio de
evidencias, escala de valoración, rúbricas)
● Metaevaluación
BIBLIOGRAFIA
Para Docentes:
 Unidad de Gestión Área de Gestión
Ministerio Dirección Regional de Pedagógica
PERÚ de Educación Educativa Local de Padre
Educación de Ucayali
Abad

-Baldor A.
-Matemáticas: Resolvamos problemas 4. Cuaderno de Trabajo. Cuarto de Secundaria. MINEDU 2025
Para Estudiantes:
-Libro rubiños
-Baldor A.
- Libros de Educación Secundaria “MINEDU 2025 ” (Descarga Gratis)
- Matemáticas: Resolvamos problemas 4. Cuaderno de Trabajo. Cuarto de Secundaria. MINEDU 2025

Previsto, 01 de abril de 2025

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DIRECTOR DOCENTE