“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
3Y4
AL : BERTHA MORALES BORDA
Directora de la I.E.I N°589 SANTA ROSA Años
DE : RUTH JASMIN AGURTO GAYOSO
ASUNTO : INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA
FECHA : 14 de abril 2025
_____________________________________________________________
Me es grato dirigirme a usted, para informarle, los resultados de la
evaluación diagnostican realizada durante el mes de marzo a los niños y niñas de 3 y 4
años que está a mi cargo teniendo en cuenta las disposiciones correspondientes del
MINEDU.
El cual detallo a continuación:
I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
DNI Correo electrónico N° de teléfono celular
Nombre de la IE o programa educativo: I.E.I. N°
DRE/GRE UGEL
MODALIDAD EBR NIVEL INICIAL
CODIGO MODULAR 1626191 EDAD: 3 y 4 AÑOS
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO DURANTE LA EVALUACION
DIAGNOSTICA:
MODALIDAD Presencial
III. DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIANTADO:
El aula de 3 años está conformada por 23 niños, 13 varones y 10 niñas, la gran
mayoría de niños forman parte de núcleos familiares desintegrados, son de una
clase económica baja.
Los padres de familia realizan actividades productivas de: moto taxistas,
comerciantes, obreros y trabajadores de fábricas.
• El 40 % proviene de familias con ausencia de los padres y en las que son los
abuelos, tíos u hermanos quienes acompañan a las niñas y niños en sus
actividades escolares.
• El 80 % está bajo el cuidado de un tercero ya que sus madres trabajan durante
todo el día en diversas actividades.
• El 40% de los niños no son hijos únicos y viven en hogares alquilados, cambiando
con frecuencia sus domicilios.
• El 80% sus padres o apoderados no tienen un trabajo estable y generablemente
esperan las actividades que las fábricas aledañas ofrecen
IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
Se elaboró Actividades de aprendizaje de acuerdo al contexto con una secuencia
de actividades que se desarrollaron por cada competencia específica; también se
aplicó entrevistas a los padres de familia para recoger información sobre las
situaciones o actividades cotidianas del contexto familiar.
V. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(FUENTE REGISTRO MAPAS DE CALOR)
NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE
SEGÚN EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE LOS
DIAGNOSTICA Y LAS ESTUDIANTES
N COMPETENCIAS (LO QUE AUN NO HA
° INICIO PROCE LOGRAD LOGRADO EL NIÑO)
SO O
Los niños y niñas les
cuestan decir con
palabras las emociones
que experimentan en
determinadas
situaciones en el aula.
1 Construye su identidad 13 87 Muestra dificultad en
tomar la iniciativa para
realizar actividades
grupales, actividades
relacionadas con el
lavado de manos y de
cuidado del cuerpo.
Los niños y niñas tienen
dificultad para el
Convive y participa cumplimiento de las
democráticamente en normas, formación de
2 26 74
búsqueda del bien hábitos de cuidados de
común los espacios y respetar
los tiempos
establecidos en el aula.
Construye su identidad
3 como persona amada
por Dios
Los niños tiene
dificultad a la hora de
realizar actividades
como correr y saltar, se
Se desenvuelve de encuentran en proceso
4 manera autónoma a 13 de adquirir un control
través de su motricidad 87 de su cuerpo y
reconocer todas las
posibilidades de
movimiento que este
les puede ofrecer
5 Se comunica oralmente 70 Los niños no responden
en su lengua materna preguntas con facilidad,
30 no emplean las
palabras para decir lo
que sienten, solo hacen
uso de un lenguaje no
verbal.
Se le dificulta el
participar en
conversaciones
Los niños no son
capaces de mencionar
algunas características
de personajes que
Lee diversos tipos de observan y escuchan en
6 61
textos videos o cuentos.
39 Les cuesta mucho el
hacer preguntas o
expresar algunas
hipótesis predictivas.
Escribe diversos tipos de
7
textos
Algunos niños aún
muestran timidez,
dificultad para explorar
diversos materiales y
representar o expresar
Crea proyectos desde los sus ideas usando
8 13 87
lenguajes artísticos diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro,
la música, los títeres,
etc.).
Los niños tienen
dificultad para
establecer relaciones
entre los objetos a la
hora de hacer sus
agrupaciones y
determinar el criterio
que ha realizado.
Resuelve problemas de
9 78 22 Así mismo tiene
cantidad
problemas a la hora de
comparar e identificar
donde hay muchos o
pocos objetos
Tiene dificultad de
emplear el conteo
espontaneo a la hora de
las actividades reto.
Resuelve problemas de Los niños tienen
forma, movimiento y dificultad en ubicarse
localización en el espacio y hacer lo
mismo con los objetos,
10 83 17 no pueden identificar
algunos
desplazamientos como
dentro y fuera o cerca y
lejos.
11 Indaga mediante 78 Existen niños que tiene
métodos científicos para dificultad para hacer
22 preguntas de
indagación, así también
para hacer uso
adecuado de algunos
materiales de
construir su
observación.
conocimiento
Existen niños que aún
no pueden proponer
acciones relacionadas
con el descubrimiento
de nueva información.
VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:CONCLUSIONES POR CADA ÁREA
AREA PERSONAL
COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS
En esta competencia podemos observar que nuestros alumnos se
identifican como niño y niña y de su pertenencia a un grupo familiar
13% ESTA EN INICIO o escolar, paulatinamente van adquiriendo su autonomía en diversas
87% ESTA EN PROCESO actividades del aula, es capaz de expresarse haciendo uso de un
CONSTRUYE SU
00 % ESTA EN LOGRADO lenguaje verbal y no verbal con el fin de trasmitir sus necesidades.
IDENTIDAD
Aún se encuentran en un proceso de adaptación a esta su nueva
familia.
Un grupo importante de las niñas y los niños se encuentran en inicio
y en proceso
En esta competencia los niños y niños participan de actividades
CONVIVE Y 26% ESTA EN INICIO grupales como juegos, donde aprenden el cumplimiento de reglas y
PARTICIPA 74% ESTA EN PROCESO las consecuencias de no hacerlas, poco a poco adquieren conciencia
DEMOCRÁTICAMEN 00 % ESTA EN LOGRADO de cuidar los espacios y los recursos del aula para poder hacer uso
TE EN LA de ellos más adelante.
BÚSQUEDA DEL Un grupo importante de las niñas y los niños se encuentran en inicio
BIEN COMÚN y en proceso.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
En el Área de Personal Social, en la competencia construye su identidad, en la edad de 3 años el 13% de los estudiantes
que equivale a 3 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 87 % de los estudiantes que equivale a 20 se
encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Personal Social, en la competencia convive y participa, en la edad de 3 años el 26% de los estudiantes que
equivale a 6 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 74 % de los estudiantes que equivale a 17 se encuentran
en el nivel de proceso.
PERSONAL SOCIAL
60%
87 74
50%
13 26
40%
30%
20%
10%
0%
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA
INICIO EN PROCESO
ÁREA COMUNICACIÓN
RESULTADOS
COMPETENCIA RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
En esta competencia los niños y niñas hacen uso de palabras que ellos ya
SE COMUNICA 70% ESTA EN INICIO
conocen y comunican su sentir, también expresan su sentir a través de un
ORALMENTE EN SU 30% ESTA EN PROCESO
lenguaje no verbal como miradas, señas, sonrisas, enojo, etc
LENGUA MATERNA 00 % ESTA EN
Un grupo notable se encuentran en inicio y en proceso pues presentan
LOGRADO
dificultades en esta competencia.
En esta competencia los niños y niñas hacen pequeñas lecturas de imágenes,
responden preguntas de carácter literal y comentan algunas características de
LEE DIVERSOS 61% ESTA EN INICIO
los personajes que para ellos les fue significativa.
TIPOS DE TEXTO EN 39% ESTA EN PROCESO
Es capaz de sentirse feliz o triste ante las diversas situaciones que se le
SU LENGUA 00% ESTA EN
presentan en las narraciones que escucha en el aula
MATERNA LOGRADO
Un grupo notable se encuentran en inicio y en proceso pues presentan
dificultades en esta competencia.
En esta competencia los niños y niñas crean proyectos artísticos al
CREA PROYECTOS 13% ESTA EN INICIO experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
DESDE LOS 87% ESTA EN PROCESO descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los
LENGUAJES 00% ESTA EN lenguajes del arte.
ARTÍSTICOS LOGRADO Un grupo notable se encuentran en inicio y en proceso pues presentan
dificultades en esta competencia.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
En el Área de Comunicación, en la competencia se comunica oralmente en su lengua materna, en la edad de 3 años el
13% de los estudiantes que equivale a 3 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 87 % de los estudiantes que
equivale a 20 se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Comunicación, en la competencia lee diversos tipos de textos, en la edad de 3 años el 61% de los
estudiantes que equivale a 14 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 39 % de los estudiantes que equivale a 9
se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Comunicación, en la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos, en la edad de 3 años el
13% de los estudiantes que equivale a 3 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 87 % de los estudiantes que
equivale a 20 se encuentran en el nivel de proceso.
COMUNICACIÓN
90%
87
80%
70%
60% 70 61
50%
30 39
40%
30%
20% 13
10%
0% 0%
0%
SE COMUNICA LEE TEXTO ESCRIBE TEXTOS CREA PROYECTOS
INICIO EN PROCESO
AREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
78% ESTA EN INICIO En esta competencia los niños encuentran relaciones entre los objetos a la hora
22% ESTA EN de jugar con ellos o establecer algún contacto, pueden agrupar objetos que son
Resuelve
PROCESO iguales, pueden identificar cual objeto es diferente y extraerlo del grupo, utilizan
problemas de
00 % ESTA EN algunas expresiones como hay muchos y pocos.
cantidad
LOGRADO Un grupo notable se encuentran en inicio y en proceso pues presentan
dificultades en esta competencia.
83.% ESTA EN INICIO En esta competencia los niños y niñas tienen dificultad para mostrar las
Resuelve
17% ESTA EN relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en su
problemas de
PROCESO entorno, puede identificar cual objeto es más grande o pequeño, cuál está arriba,
forma, movimiento
00.00 ESTA EN abajo, dentro o fuera.
y localización
LOGRADO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
En el Área de Matemática, en la competencia de resuelve problemas de cantidad, en la edad de 3 años el 78% de los
estudiantes que equivale a 13 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 22 % de los estudiantes que equivale a 5
se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Matemática, en la competencia de resuelve problemas de forma movimiento y localización, en la edad de 3
años el 83% de los estudiantes que equivale a 19 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 17 % de los
estudiantes que equivale a 3 se encuentran en el nivel de proceso.
MATEMATICAS
60%
22 17
50%
78 83
40%
30%
20%
10%
0%
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS MOVIMIENTOS
INICIO EN PROCESO
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
RESULTADOS
COMPETENCIA RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
INDAGA MEDIANTE 78% ESTA EN INICIO En esta competencia los niños y niñas exploran los objetos, el espacio y hechos
MÉTODOS 22% ESTA EN que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
CIENTÍFICOS PARA PROCESO posibles respuestas.
CONSTRUIR SUS 00 % ESTA EN Un grupo notable se encuentran en inicio y en proceso pues presentan dificultades
CONOCIMIENTOS LOGRADO en esta competencia.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
En el área de ciencia y tecnología en la edad de 3 años el 78% de los estudiantes que equivale a 18 niños se encuentran
en el nivel de inicio, el 22% de los estudiantes que equivale a 5 niños se encuentran en el nivel de proceso.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
90%
80% 22
70%
60%
50%
40%
30%
78
20%
10%
0%
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
INICIO EN PROCESO
AREA PSICOMOTRICIDAD
RESULTADOS
COMPETENCIA RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
En esta competencia los niños son capaces de realizar actividades de
SE DESENVUELVE 13% ESTA EN INICIO movimiento como correr y saltar, se encuentran en proceso de adquirir un
DE MANERA 87% ESTA EN control de su cuerpo y reconocer todas las posibilidades de movimiento
AUTÓNOMA A PROCESO que este les puede ofrecer.
TRAVÉS DE SU 00 % ESTA EN Poco a poco reconocen su cuerpo y sus partes a través del movimiento y
MOTRICIDAD LOGRADO del empleo de estas en variadas actividades lúdicas proceso que le
genera alegría y seguridad.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
En el área de Psicomotricidad en la edad de 3 años el 70% de los estudiantes que equivale a 16 estudiantes se
encuentran en el nivel de inicio, el 30% de los estudiantes que equivale a 7 estudiantes se encuentran en el nivel de
proceso.
PSICOMOTRICIDAD
90%
30
80%
70%
60%
50%
40%
30%
70
20%
10%
0%
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
INICIO EN PROCESO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS POR ÁREAS:
En el Área de Personal Social, en la competencia construye su identidad, en la edad de 3 años el 13% de los
estudiantes que equivale a 3 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 87 % de los estudiantes que equivale a 20
se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Personal Social, en la competencia convive y participa, en la edad de 3 años el 26% de los estudiantes
que equivale a 6 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 74 % de los estudiantes que equivale a 17 se
encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Comunicación, en la competencia se comunica oralmente en su lengua materna, en la edad de 3
años el 70% de los estudiantes que equivale a 16 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 30 % de los
estudiantes que equivale a 7 se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Comunicación, en la competencia lee diversos tipos de textos, en la edad de 3 años el 61% de los
estudiantes que equivale a 14 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 39 % de los estudiantes que equivale a 9
se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Comunicación, en la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos, en la edad de 3 años
el 13% de los estudiantes que equivale a 3 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 87 % de los estudiantes que
equivale a 20 se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Matemática, en la competencia de resuelve problemas de cantidad, en la edad de 3 años el 78% de los
estudiantes que equivale a 18 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 22 % de los estudiantes que equivale a
5niños se encuentran en el nivel de proceso.
En el Área de Matemática, en la competencia de resuelve problemas de forma movimiento y localización, en la edad
de 3 años el 83% de los estudiantes que equivale a 19 estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 17 % de los
estudiantes que equivale a 3 se encuentran en el nivel de proceso.
En el área de ciencia y tecnología en la edad de 3 años el 78% de los estudiantes que equivale a 18 niños se
encuentran en el nivel de inicio, el 22% de los estudiantes que equivale a 5 niños se encuentran en el nivel de proceso.
En el área de Psicomotricidad en la edad de 4 años el 22% de los estudiantes que equivale a 5 estudiantes se
encuentran en el nivel de inicio, el 78% de los estudiantes que equivale a 18 estudiantes se encuentran en el nivel de
proceso.
VII. OBSERVACIONES: Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación diagnostica para el año lectivo - 2024 se
pondrá mayor énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las competencias de nuestros estudiantes.
Es todo cuanto informo en honor a la verdad.
Atentamente,
DOCENTE
