I.E.P.
“BERNARD BLENKIR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE INGLÉS Nº 3
TEMA/ACTIVIDAD “BLUE COLOR” COLOR AZUL
GRADO Y SECCIÓN 3 años FECHA 25/03/2024
PROFESOR (A) Yanqui Calderon Gabriela Flor DURACIÓN 90 minutos
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de -Obtiene información de textos Obtiene información explícita acerca
textos escritos en inglés orales de vocabularios, sigue indicaciones
como lengua extranjera. -Infiere e interpreta información orales o vuelve a contar los sucesos
de textos orales -Adecua,
organiza y desarrolla las ideas que más le gustaron luego de Lista de cotejo
de forma coherente y haberlos escuchado
cohesionada
Producto: Reconoce el color azul y su pronunciación en inglés.
II. DESARROLLO DE APRENDIZAJES:
INICIO:
- Motivación:
- La docente ingresa al salón saludando a los niños en inglés (good morning)
- Luego entonan juntos una canción llamada “Si tú tienes muchas ganas de cantar”
- Recordamos la clase pasada y finalizamos con aplausos.
Saberes Previos:
-La mencionará a los niños que llevó una botella mágica y al agitarla sucederá la magia.
Conflicto cognitivo:
¿Qué hay en la botella? ¿Qué pasó al agitar la botella? ¿Qué color se formó?
DESARROLLO:
Actividad 1:
- La docente dirá a los niños que entonarán una canción titulada “Color azul”, todos los niños con sus
globos entonarán la canción.
- La docente dirá que llevó una caja de color azul y dentro de ella hay objetos de color azul, irá
sacando cada uno de los objetos, y mencionando siempre el color azul en inglés.
Actividad 2:
- La docente entrega las prácticas impresas para que puedan desarrollar con ayuda de la docente
Actividad 3:
- La docente entrega los libros a los estudiantes para que desarrollen, dando las indicaciones correspondientes.
Actividad 4: Reforzamiento con los estudiantes para afianzar conocimientos.
CIERRE:
Conclusiones
- Reconoce el color azul y su pronunciación en inglés.
Metacognición:
- ¿Qué aprendí?, ¿Cómo logré el aprendizaje? ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Para qué servirán lo aprendido?
Extensión:
- Manuscrito en el cuaderno y tarea (hoja de aplicación)
Firma del Docente
Yanqui Calderon Gabriela Flor
I.E.P. “BERNARD BLENKIR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE INGLÉS Nº 3
TEMA/ACTIVIDAD “SCHOOL SUPPLIES II”
GRADO Y SECCIÓN 4 años FECHA 25/03/2024
PROFESOR (A) Yanqui Calderon Gabriela Flor DURACIÓN 90 minutos
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Escribe diversos Recupera información explícita Obtiene información
tipos de textos en los textos orales que escucha explícita acerca de
Inglés como en inglés vocabularios, sigue
lengua extranjera Indicaciones orales o
Lista de cotejo
vuelve a contar los
sucesos que más le
gustaron luego de
haberlos escuchado.
Producto: Reconoce los útiles escolares y su pronunciación en inglés.
II. DESARROLLO DE APRENDIZAJES:
INICIO:
- Motivación:
-L docente ingresa al salón saludando a los niños y niñas en inglés (goog morning)
- Luego la maestra muestra una mochila de color negro y pregunta a los niños y niñas.
Saberes Previos:
- ¿Qué habrá dentro de la mochila? ¿Crees que está vacía o llena? ¿Qué podemos hacer
para saber que útiles escolares van dentro de la mochila?
Conflicto cognitivo:
- Luego la maestra mostrará a los niños muchos objetos entre ellos los útiles escolares
- Seguidamente identificaremos a donde pertenece cada objeto.
DESARROLLO:
Actividad 1:
- La docente pide a los niños y niñas que le ayuden a diferenciar los útiles escolares y los
que no son pegando imágenes en la pizarra.
Actividad 2:
- Los niños y niñas irán reconociendo los útiles escolares y pronunciando sus nombres,
Actividad 3:
- Entrega de prácticas impresas para que puedan desarrollar con ayuda de la docente
- Con ayuda de la docente los niños y niñas desarrollaran su libro.
CIERRE:
Conclusiones
Reconoce los útiles escolares y su pronunciación en inglés.
Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo logré el aprendizaje? ¿Qué dificultades experimentaron?
¿Para qué servirán lo aprendido?
Extensión: Manuscrito en el cuaderno y tarea (hoja de aplicación)
Firma del Docente
Yanqui Calderon Gabriela Flor
I.E.P. “BERNARD BLENKIR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE INGLÉS Nº 3
TEMA/ACTIVIDAD “SCHOOL SUPPLIES” ÚTILES ESCOLARES
GRADO Y SECCIÓN 5 años FECHA 27/03/2024
PROFESOR (A) Yanqui Calderon Gabriela Flor DURACIÓN 90 minutos
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos Recupera información Obtiene información explícita
tipos de textos explícita en los textos acerca de vocabularios, sigue
Inglés como lengua orales que escucha en indicaciones orales o vuelve a
inglés Lista de cotejo
extranjera contar los sucesos que más le
gustaron luego de haberlos
escuchado.
Producto: Reconoce y utiliza los nombres de los saludos en inglés.
II. DESARROLLO DE APRENDIZAJES:
INICIO:
- Motivación:
- La docente ingresa al salón y entona una canción titulada “Hello my friends”
Saberes Previos: La docente mostrará un sobre de color azul en donde estrás adivinanzas de los útiles
escolares, para que los niños puedan adivinar, seguidamente preguntará:
Conflicto cognitivo: ¿De quién hablaba las adivinanzas? ¿Qué útiles escolares conocimos? ¿Cómo
podemos saber su pronunciación en inglés?
DESARROLLO:
Actividad 1:
- La docente pegará las siluetas de los útiles escolares en la pizarra y conjuntamente con los
estudiantes pronunciaran sus nombres.
Actividad 2:
- La docente proyectará un video de los útiles escolares y su pronunciación en inglés.
- [Link]
- ¿Qué útiles escolares observamos en el video? ¿Cómo es la pronunciación de cada uno
de ellos?
Actividad 3:
- La docente con ayuda de la auxiliar entregan los libros para que los niños y niñas puedan desarrollar.
Actividad 4:
- Se entrega los libros a los estudiantes para que desarrollen, dando las indicaciones correspondientes.
-
Actividad 5:
- Reforzamiento con los estudiantes para afianzar conocimientos.
- La docente se despide con una canción “goodbye my friends I love you”
CIERRE:
Conclusiones
Reconoce los útiles escolares mochila (backpack) goma (glu) regla (ruler) tijera (scissors).
Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo logré el aprendizaje? ¿Qué dificultades experimentaron?
¿Para qué servirán lo aprendido?
Extensión: Manuscrito en el cuaderno y tarea (hoja de aplicación)
Firma del Docente
Yanqui Calderon Gabriela Flor
