Sesión de Aprendizaje:

JESÚS ALIMENTA A UNA

MULTITUD
Institución educativa:N° 60743 “Enry Herve Linares Soto”
 Directora : Dra.Rosa Luisa Rimachi Franco.
 Sub Directora : Mgtr: Susana Márquez Vásquez.
 Fecha : Miercoles 09 de Abril del 2025
 Docente : Liz Dary Aspajo Nuñez
 Grado y Sección : 5° B

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Capacida Desempeños Criterios de Instrument

des evaluación o de
evaluación

ER Construye su identidad - Reconoce el amor de Identifica en la parábola Lista de

como persona humana, Dios presente en la de la multiplicación de cotejo.
amada por Dios, digna, Historia de la Salvación los panes, la
libre y trascendente, respetándose a sí mismo
manifestación de fe y
comprendiendo la doctrina y a los demás.
de su propia religión, compartir con el prójimo.
abierto al diálogo con las
que le son cercanas. Explica la importancia de
 Conoce a Dios y asume su amar al prójimo y ser
identidad religiosa y generosos con los
espiritual como persona demás.
digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Propósito En esta actividad, los estudiantes leeremos un texto bíblico para

comprender el milagro de la multiplicación de los panes como ejemplo
de fe y solidaridad.
Evidencia Propone acciones de solidaridad que practica en su vida diaria imitando
las buenas acciones de Jesús.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Ambiental consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar cinta, fichas, portafolio.
a todos.

Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente realiza la siguiente oración:

Te agradezco, Señor, esta alegría de la mesa: el alimento y la compañía de los míos. Bendice siempre
a esta familia y a quienes no tienen ni hogar ni pan. Bendice, Señor, estos alimentos que por tu
bondad vamos a tomar; así el Rey de la gloria eterna nos haga partícipes de la mesa celestial.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
- ¿En la oración de qué se habla?
- Recuerdas la historia donde Jesús alimentó a una gran multitud ¿Qué alimentos se multiplicaron?
- ¿Cuántos panes había? ¿Cuántos peces había?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes explicaremos los principales hechos acontecidos al pueblo de Israel y mencionaremos
por qué tuvieron que pasar tantas peripecias.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
VER (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente presenta la siguiente imagen y se responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué observan?
- ¿Cuántos panes y peces había?
- ¿Qué hizo Jesús para multiplicar los panes y peces?
- En la actualidad ¿Cuál crees que es el hambre que siente el hombre?
- Se invita a ver las siguientes citas bíblicas.
 Mateo 14, 14-21
14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y sanó a los que de ellos estaban
enfermos. 15 cuando anochecía, se acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la
hora ya pasada; despide a la multitud, para que vayan por las aldeas y compren de comer. 16 Jesús les
dijo: No tienen necesidad de irse; dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino
cinco panes y dos peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 entonces mandó a la gente recostarse sobre
la hierba; y tomando los cinco panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió y
dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la multitud. 20 Y comieron todos, y se saciaron; y
recogieron lo que sobró de los pedazos, doce cestas llenas. 21 Y los que comieron fueron como cinco
mil hombres, sin contar las mujeres y los niños.
- Después de haber escuchado la cita Bíblica los estudiantes
reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas para tomar
una actitud de cambio:
- ¿Qué hizo Jesús por la gran multitud?
- ¿Qué valor nos demuestra Jesús en el texto?
- ¿Cómo puedes poner en práctica estas acciones involucrando en tu
vida diaria?
- Se les entrega la ficha de actividad
- Durante estas actividades se verifican los avances de los
estudiantes, registrando en su instrumento de evaluación según
las consignas establecidas, respondiendo y aclarando a sus
inquietudes.

JUZGAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Luego se dialoga sobre cómo debemos practicar los valores de
empatía, solidaridad y amor.
- Así mismo, les pediremos que escriban una oración pidiendo que no
les falte pan en la mesa de los hogares peruanos.

ACTUAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Formamos cinco grupos y reescribiremos un cartel con una situación real, al cual comentarán y escribirán
cómo podrían compartir con su prójimo.

- Se invita a los estudiantes a

escribir sus compromisos de seguir las enseñanzas de vida de nuestro hermano Jesús pensando y
poniendo en práctica en favor siempre en el prójimo

REVISAR / EVALUAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se comparten las peticiones realizadas y se dialoga sobre la enseñanza de este milagro.
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- Se felicita por el trabajo realizado.

CELEBRAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Cantamos juntos una canción preferida.
- Rezamos el Padre nuestro.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)

- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)

1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre las historias leídas hoy.
- ¿Puedes repetir alguna historia tratada en la clase de hoy?
- ¿Dime cómo desarrollaste correctamente la actividad?
- ¿Qué hiciste para sistematizar la información?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre que lo aprendido.
- Estoy en lo correcto, tu idea es muy interesante.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión y escritura de textos.

- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Te quedaron muy bien tus conclusiones.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase, me gustaría que leas como cambiamos por dentro y por fuera.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio los textos para tu mejor
comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicando la comprensión de textos y la descripción de
acontecimientos.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
Identifica en la Explica la
N°
parábola de la importancia
multiplicación de de amar al
los panes, la prójimo y ser
manifestación de generosos
fe y compartir con los
con el prójimo. demás.

SI NO SI NO

1 Acuy Chota Xoana Cristina

2 Arcentales Irarica Elianes Kataleya

3 Bernales Tello Elfrida Milette

4 Centurion Lopez Maycol Esnayder

5 Cubas Chota Luis Tiago

6 Del Aguila Mori Eduardo Alonzo

7 Del Castillo Lozada Deyvis Adriano

8 Del Castillo Lozada Rodrigo Aldair

9 Gonzales Flores Dayron Lex

10 Lomas Ordoñez Zoe Bristel

11 Macedo Huaya Jeremias Eliud

12 Mack Canaquiri Genesis Viviana

13 Mack Canaquiri Diana Luz

14 Magin fachin Roxy luz

15 Malca Amasifuen Marco Antonio

16 Meza Chavez Steven Sebastian

17 Murayari Mattos Niomi Brunela

18 Pasquel Castillo Antonia

19 Pastrana Mack Gloria Fernanda

20 Pereira Pacaya Grecia Alondra

21 Pilco Pizango Sebastian

22 Pinedo Irarica Xoana Ariel

23 Rengifo Oroche Lucero Gacela

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Docente de Aula

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Sub Directora

Mgtr: Susana Márquez

Vásquez.

FICHA DE APLICACIÓN

Mateo 14, 14-21

14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y
sanó a los que de ellos estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la hora
ya pasada; despide a la multitud, para que vayan por las aldeas y
compren de comer. 16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de irse;
dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino
cinco panes y dos peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 Entonces
mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y tomando los cinco
panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió
y dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la multitud. 20 Y
comieron todos, y se saciaron; y recogieron lo que sobró de los
pedazos, doce cestas llenas. 21 Y los que comieron fueron como cinco
mil hombres, sin contar las mujeres y los niños.

Mateo 14, 14-21

14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y
sanó a los que de ellos estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la hora
ya pasada; despide a la multitud, para que vayan por las aldeas y
compren de comer. 16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de irse;
dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino
cinco panes y dos peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 Entonces
mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y tomando los cinco
panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió
y dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la multitud. 20 Y
comieron todos, y se saciaron; y recogieron lo que sobró de los
 Mateo 14, 14-21
14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y
sanó a los que de ellos estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la hora
ya pasada; despide a la multitud, para que vayan por las aldeas y
compren de comer. 16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de irse;
dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino
cinco panes y dos peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 Entonces
mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y tomando los cinco
panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió
y dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la multitud. 20 Y
comieron todos, y se saciaron; y recogieron lo que sobró de los
pedazos, doce cestas llenas. 21 Y los que comieron fueron como cinco
mil hombres, sin contar las mujeres y los niños.

 Colorea la multiplicación de los panes y peces. Escribe un breve resumen:

 Completa cada oración.
 ¿Cuántos panes y peces tenían? Panes y peces

 Mandó a la gente a acostarse en la

 El milagro que hizo Jesús fue

 Escribe "V" o "F" según corresponda:

 Este relato de la multiplicación de los panes y peces está basado en hechos

históricos de la vida Jesús y está escrito en el evangelio de San Marcos.( )

 El relato de los panes y los peces enseña a desarrollar personalmente las

virtudes de la generosidad y el compartir.
( )

 Y cuando se hubieron saciado, dijo a sus discípulos: Recoged los pedazos que
sobraron, para que no se pierda nada. ( )

 Recogieron, pues, y llenaron cinco cestas de pedazos, que de los cinco panes
de cebada sobraron a los que habían comido." ( )

 Colorea la respuesta correcta:

¿Cuántas personas seguían a Jesús en el relato?

5 personas 50 personas Como 5 mil

personas

¿Qué le dijeron los discípulos a Jesús que hiciera con todas aquellas personas?

Que se fueran a Que los Que los dejara

comprar sus alimentara con que pasen
alimentos panes y peces hambre
 ¿Qué hizo Jesús?
Los despidió Los dejó ir Los alimentó

 Reflexiona sobre lo aprendido hoy en clase y escribe un compromiso.

Mi compromiso solidario es:

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