ACTIVIDAD 3

Alumna:

Paola Guadalupe Rodríguez Fierro

Carrera:

Maestría en Dirección y Gestión Educativa

Asignatura:

Las Instituciones Educativas como Organizaciones

1.- ¿SE PUEDE COMPARAR A UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA CON UNA
EMPRESA?, SI / NO Y ¿POR QUÉ?
Si, porque una Institución es una organización que busca un fin común que requiere de
una estructura para su buen funcionamiento, la distribución de funciones (docentes,
directivos, administrativos, etc.) y coordinación del trabajo para cumplir con la misión y
visión de la Institución.

2.- FILOMENA GARCÍA REQUENA DEFINE A LOS CENTROS ESCOLARES EN BASE

A CUATRO CARACTERÍSTICAS. ¿CUÁLES SON?

 FINALIDAD. Busca responder la pregunta: ¿Para qué se crean los centros

escolares? Los centros docentes han sido creados para que en ellos se lleve a
cabo el proceso educativo; es decir para impartir las distintas materias que van
configurando una preparación concreta; son lugares llenos de posibilidades para
formar a través de la instrucción; por lo tanto, los centros han sido creados para
educar a los escolares.
 PLANTEAMIENTO. La aspiración de la instituciones educativas está cifrada en un
planteamiento social que implica, de una parte, preparación individual; de otra la
adecuada formación grupal. En el seno de los Centros se realizan profundos
procesos de socialización encaminados a predisponer al alumnado para poder
desarrollar a lo largo de la vida, la gran tarea de saber convivir con otras personas,
lo cual implica un cultivo constante de la propia singularidad, al mismo tiempo que
un ejercicio continuado de mejora de la relación y de las habilidades sociales.
 ESTRUCTURA. Lo primero que define a un Centro docente es la ordenación de
todos y cada uno de los elementos que lo integran. En ellos se aprecia una
conveniente disposición y, sobre todo, sistematicidad. La Institución educativa
tiene un claro ámbito definitorio de formación/instrucción, en cuanto a su finalidad,
pero estos procesos deben de seguir una trayectoria rigurosa, sistemática,
siguiendo fielmente los principios de la ordenación y de la organización escolar.
 CONDICIÓN. El carácter esencial de los actuales centros docentes tiene uno de
sus ámbitos definitorios en la institucionalidad, pues todos ellos se nos presentan
como entes fundados para conseguir un objetivo común. Si por institución
entendemos el cuerpo social de una idea, o aquella organización que satisface
alguna necesidad determinada de los miembros de una sociedad, bien podemos
considerar que estos centros cumplen sobradamente con tal condición, y que este
carácter institucional queda refrendado por el respaldo que e concede, además el
ordenamiento legal, confiriéndoles carta de naturaleza y oficialidad, ya sean
públicos o privados.

3.- LOS ÁMBITOS, PROCESOS Y ELEMENTOS DE LA GESTION EDUCATIVA SE

ANALIZAN Y COMPRENDEN A TRAVÉS DE CUATRO ÁREAS SISTÉMICAS. EXPLICA
CADA UNA DE ESTAS ÁREAS BREVEMENTE

 La gestión directiva: Habla acerca de las funciones más importantes del

director en una Institución y en los cuáles se encuentran la elaboración y
seguimiento de un plan estratégico del centro educativo, la gestión de
recursos humanos y materiales, la supervisión del personal docente, la
coordinación de actividades y eventos, y la toma de decisiones en
situaciones críticas que surjan durante la jornada laboral.
  La gestión académica. Es el proceso orientado a mejorar los proyectos
educativos y los procesos educativos, así como los procesos pedagógicos que
incluye en general las funciones administrativas, coordinación académica de los
alumnos, basados en su aprendizaje, tiene como función la organización,
distribución y apropiación del conocimiento en contexto, producto de los
aprendizajes significativos que deberán ser comprendidos por el estudiante para
ser protagonista de su proyecto de vida y para su inserción en el mundo productivo
de una manera reflexiva, crítica, creativa y propositiva.
 La gestión administrativa. Son las acciones que desarrollan dentro de la
Institución de forma administrativa como planear, organizar, dirigir, coordinar y
controlar la institución en sus diferentes ámbitos de gestión
 La gestión financiera: Comprende el diseño, la planeación, la operación y la
flexibilización de las estructuras organizativas, los sistemas de reglas y los
presupuestos e inversiones que se requieren para responder a los propósitos del
Proyecto Educativo Institucional, así como a los cambios internos y externos de la
institución, es decir, es lo económico, las entradas y salidas económicas del
personal y el área administrativa.

4.- MENCIONA LAS NOTAS QUE DEBEN CARACTERIZAR A UNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE PUEDEN DIVIDIR EN DOS PARTES: LAS
NOTAS FIJAS Y MENCIONA LAS NOTAS QUE CORRESPONDEN AL
UNIVERSO DE LAS METAS POSIBLES.

Las notas fijas son:

 Bidimensionalidad. Se configura por el aspecto estructural, marcado por las

leyes, prefijado y estático y el aspecto dinámico definido por las relaciones
internas, externas, posiciones, distribución de roles, etc.
Historicidad. Acumulación de acontecimientos pasados que imprimen una
determinada forma de situarse en el tiempo y en el espacio.
 Contextualización. Entendida como la clave en la cual se interpretan los
diferentes sinos y la manera en que tal interpretación define el clima escolar.

Las notas a las que debe aspirarse que se encuentran en el deber-ser, es decir el
universo son:

 Autonomía: Facultad de ejercer determinadas competencias con independencia

del resto de los Centros, siguiendo unas pautas comunes para todos ellos, pero
respetando la forma peculiar de llevarlas a cabo por parte de cada uno. Es una
nota propia de los establecimientos escolares, que puede concretarse en:
pedagógica (proyecto educativo, proyecto curricular, etc.), de gestión organizativa
(reglamentos y normas de funcionamiento), de gestión económica (contratación de
obras, obtención de recursos).
 Versatilidad: Pretende conseguir sacar el mejor provecho posible de cada Centro,
estructurándolo convenientemente; es decir concibe al Centro como una realidad
mutable en función de sus necesidades y siempre abierto para responder con
iniciativas sugerentes a cualquier imprevisto cotidiano.
 Singularidad: En el ámbito de los Centros Educativos la singularidad aspira a
proporcionar los esquemas de actuación reglados, más cercanos y convenientes a
las características de cada uno de os elementos que configuran las instituciones
 educativas, buscando como objetivo último el éxito, porque pretende adaptarse a
los diversos ritmos y a considerar peculiaridades, diferencias, especificidades, etc.
Integración.
 Compatibilidad orgánica: Por medio de ella los Centros Educativos que son
entes vivos y dotados de órganos diversos con diferentes funciones y atribuciones
deben establecer un proyecto general de actuación en la cual no se produzcan
interferencias entre unos y otros, sino al igual que sucede en un organismo, cada
elemento, cada estructura lleve a cabo su propio cometido de manera autónoma y
solidaria.

5.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA FASE MECÁNICA DEL PROCESO ADMINISTRATIVO?

Es la parte teórica de la administración, en la cual se establece lo que debe

hacerse, es decir se dirige siempre hacia el futuro y está integrada por las
funciones de: previsión, planeación y organización.

6.- ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN Y EN QUÉ CONSISTEN?

Los principios de la planeación son:

 Principio de precisión. Los planes deben elaborarse con la mayor precisión

posible, y no con afirmaciones vagas y genéricas, ya que van a regir acciones
concretas.
 Principio de flexibilidad. Es cierto que debe existir precisión en la
elaboración de los planes, pero en su implementación debe haber margen
para los cambios que surjan en forma imprevista.
 Principio de unidad. Dentro de la organización se elaboran planes en cada
una de las áreas de trabajo, pero estos planes deben ser de tal naturaleza
que pueda decirse que existe un solo plan general.
 Principio de rentabilidad. Todo plan debe redituar una relación favorable de
los beneficios que espera respecto a los costos que exige.

Principios de la dirección son:

 Principio de coordinación de intereses. Es importante lograr una
comunión de intereses particulares y generales dentro de la organización,
para el logro de los objetivos.
 Principio de impersonalidad del mando. El ejercicio de la autoridad debe
verse como producto de una necesidad de todo el organismo, y no como
resultado exclusivo de la voluntad del que manda.
 Principio de la vía jerárquica. Las órdenes, quejas y comunicaciones en
general deben seguir los conductos previamente establecidos, y jamás
omitirlos sin razón, ni en forma constante.
 Principio de resolución de conflictos. El conflicto debe resolverse lo más
pronto posible, sin lesionar la disciplina y que produzca el menor disgusto
de las partes involucradas.
 Principio de aprovechamiento de conflictos. El conflicto no es una
amenaza; por el contrario, administrativamente se considera como una
oportunidad y debe aprovecharse para forzar el encuentro de soluciones.
7.- ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA DIRECCIÓN? EXPLÍCALAS CON TUS
PROPIAS PALABRAS

Las etapas de la dirección son:

 Toma de decisiones: es la capacidad de analizar, evaluar, dar alternativas,
con el fin de encontrar soluciones razonables, es decir, tratar tomar
decisiones basadas en solucionar una problemática dentro de una
institución.
 Ejecución. Es llevar a cabo las estrategias que den solución a la
problemática enfrentada.
 Motivación. Es llevar a cabo los trabajos para cumplir con los objetivos
establecidos.
 Comunicación. Dar a conocer la información relevante a todos los
miembros de la institución para su mejora
 Supervisión. Es revisar que todo se esté llevando a cabo de la mejor
manera para el cumplimiento de los objetivos (vigilar).

8.- ENLISTA LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACION Y EXPLICA

POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCERLOS

Los principios generales de la Administración son:

 Universalidad.
 Valor instrumental.
 Unidad temporal.
 Amplitud de ejercicio.
 Especificidad.
 Interdisciplinariedad.
 Flexibilidad.

Es importante conocerlos ya que son la base para un buen funcionamiento en la

administración de cualquier institución educativa para un buen funcionamiento y así
cumplir de manera positiva con los objetivos establecidos dentro de ella, así como en el
cumplimiento de la misión y visión establecidas en dicha Institución o empresa.

9.- ¿POR QUÉ ES ÚTIL Y NECESARIA LA ADMINISTRACIÓN EN UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA?

La administración educativa se encarga de la gestión de los centros educativos en función

de los recursos humanos, académicos o tecnológicos para elevar la calidad académica y
mejorar sus procesos, el uso adecuado de los recursos es esencial para garantizar la
calidad educativa y el buen funcionamiento de las Instituciones.