Universidad Nacional de Piura
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
IMPACTO ARQUITECTÓNICO Y SOCIAL DE LOS
MUSEOS EN EL NORTE DEL PERÚ
Trabajo de investigación de casos en Piura, Lambayeque y Trujillo
Museo Santiago Uceda Castillo
Evelyn, Bautista Silva
Jenny, Castillo Sandoval
Leonardo, Chanduvi Alvarado
María J. , Sánchez Aguirre
Ammy C. , Tume Bayona
Kevin J. , Vilchez Chorres
Cátedra
Mg. Arq. Beberly Tineo Moran
Mg. Arq. Patricia Flores Zapata
Piura - Perú, 2024
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MUSEO SANTIAGO UCEDA CASTILLO
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ÍNDICE GENERAL
1. MARCO TEÓRICO............................................................................................................ 5
1.1. Arquitectura de museos................................................................................................. 5
1.2. Bases teóricas y normativas.......................................................................................... 5
1.3. Conceptos clave.............................................................................................................5
1.4. Antecedentes de estudios relacionados......................................................................... 5
2. INTRODUCCIÓN GENERAL AL CASO........................................................................ 5
2.1. Nombre del museo y Ubicación.................................................................................... 5
2.2. Contexto geográfico...................................................................................................... 5
2.3. Importancia cultural...................................................................................................... 5
3. DESCRIPCIÓN DEL MUSEO........................................................................................... 5
3.1. Historia del Museo........................................................................................................ 5
3.2. Diseño Arquitectónico...................................................................................................5
3.3. Características Relevantes.............................................................................................5
4. RELACIÓN DEL MUSEO CON LA COMUNIDAD...................................................... 5
4.1. Programas Culturales.................................................................................................... 5
4.2. Iniciativas Educativas....................................................................................................5
4.3. Impacto Turístico...........................................................................................................5
4.4. Percepción Comunitaria................................................................................................ 5
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ÍNDICE DE FIGURAS
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1. MARCO TEÓRICO
1.1. Arquitectura de museos
La arquitectura de museos es una disciplina que se enfoca en el diseño y la construcción de
edificios que se usan para albergar y exhibir colecciones de arte, historia, ciencia y cultura.
Además de tener en cuenta la estética, también valora la funcionalidad y la capacidad para
ofrecer una experiencia única a las personas visitantes. (Elena González . 2024)
Pasos para la creación de un espacio cultural
● Analizar el patrimonio
Se debe analizar el patrimonio, tanto tangible como intangible, que se pondrá en exhibición.
Es decir, hacer una evaluación exhaustiva de las colecciones para comprender cuál es la
mejor forma de presentarlas. La naturaleza del patrimonio será la que determine la
construcción del museo y el recorrido de las visitas. Deben considerarse aspectos como, la
fragilidad de los objetos, sus requisitos de conservación y su narrativa histórica o cultural.
● Conceptualización en la arquitectura de museos
Para el diseño de un museo se debe analizar casos de éxito de otros museos similares,
identificar las necesidades específicas de la colección y las visitas. A partir de ahí, habrá que
determinar las ideas más importantes que se quieren transmitir. La conceptualización también
abarca el desarrollo de un tema o historia central, que conecte las diversas exposiciones y que
cree una experiencia lógica y envolvente.
● El diseño del museo
En esta etapa se planifica la disposición de espacios, flujos de visitas y la ubicación de las
exposiciones. Aquí ya se usará la iluminación. Con ella, se resaltarán las obras, y se
combinará con la correcta ventilación para su conservación. Hay que garantizar también la
accesibilidad para todas las personas, con rampas, ascensores y baños accesibles. También se
deben integrar elementos de sostenibilidad, como el uso de materiales ecológicos y sistemas
de eficiencia energética.
● Recursos y tecnologías
La integración de tecnologías es otra de las tendencias en el diseño de espacios, como
pantallas táctiles, aplicaciones móviles y realidad aumentada puede proporcionar información
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adicional y hacer la visita más dinámica y educativa. Los textos de la exposición deben ser
claros y accesibles, y estar ubicados estratégicamente para complementar las piezas
expuestas, pero sin causar distracciones.
1.2. Bases teóricas y normativas
● Manual de Normas y Procedimientos de la Coordinación Nacional de Museos y
Exposiciones (INAH), México, 2023. Este documento detalla los procedimientos para
la gestión de museos y establece el desarrollo de contenidos con discursos
contemporáneos para la difusión, disfrute y divulgación del patrimonio cultural.
○ Cap 8 Procedimiento de apoyo de procesos de comunicación educativa a
museos y exposiciones.
Art.4. Toda atención brindada por parte de la Coordinación Nacional de
Museos y Exposiciones será en torno a planeación, producción, desarrollo y
evaluación de proyectos de educación patrimonial y su difusión acorde a la
diversidad de públicos que atienden, y al fortalecimiento de la función social y
educativa en los museos. Teniendo como resultado diversos productos, los
cuales pueden ser: talleres, conferencias, actualización de personal, apoyo en
guiones, y demás actividades encaminadas al desarrollo de vínculos con la
comunidad o en materia educativa dentro de los museos.
● Ley N.° 30487 Ley de Promoción de los puntos de cultura (Congreso de la República
del Perú), Perú, 2016. Tiene por objeto reconocer, articular, promover y fortalecer a
las organizaciones cuya labor, desde el arte y la cultura, tienen incidencia comunitaria
e impacto positivo en la ciudadanía. Promover la identificación y reconocimiento de
los puntos de cultura, ampliar las oportunidades de desarrollo integral y bienestar de
los ciudadanos y sensibilizar al sector público, sector privado y a la sociedad sobre la
importancia de los puntos culturales.
1.3. Conceptos clave
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● Locus: es un hito físico y emocional, donde la identidad de la comunidad se
manifiesta y se fortalece.
● Ecomuseo: Instrumento que la población y poder político concibe. Se empodera con
los expertos, el edificio y sus instalaciones y los recursos a disposición a través de
herramientas museológicas como exposiciones, talleres, cursos, etc.
●
1.4. Antecedentes de estudios relacionados
La arquitectura de los museos es esencial para la preservación, transmisión y reinterpretación
de la identidad cultural de cada comunidad a la que pertenece. A continuación, se destacan
diversos puntos de vista de autores que resaltan la proyección cultural, educativa en la
arquitectura de los museos.
Referentes Nacionales
El siguiente resumen destaca la esencia y los objetivos principales del proyecto, la
arquitectura de los museos que genera una influencia cultural significativa ya que interactúa
con el entorno, refuerza la identidad y sirve como medio para relacionar la historia con la
comunidad. Según, Puente, Danae (2021):
El Museo de la Cultura de Tarma es un proyecto de arquitectura que rescata la
importancia de conectarse con el lugar y sus habitantes, a través de la comprensión de
su historia, el reconocimiento de su identidad cultural, la preservación de las
colecciones existentes, la revalorización de la ciudad y su legado arquitectónico. A
través de éste, queremos demostrar que la arquitectura debe actuar en favor de la
ciudad, pero, sobre todo, de la memoria colectiva. Como una pieza que articula el
espacio y la tradición, construyendo el locus. En 2016, después de la demolición de lo
que era el Museo de la Cultura de Tarma y el consecuente almacenamiento de sus
colecciones, hubo un incremento de museos privados informales que actualmente
cuentan con piezas provenientes de la venta ilegal y huaquería. El museo propuesto va
más allá de ser una edificación, es un espacio de encuentro e interacción donde se
recupera y fortalece los lazos de la identidad colectiva y propone construir una capa
de historia sin negar su pasado y mirando hacia su futuro. (p. 12)
El concepto de “construyendo el locus”, significa que el museo se convierte en un hito físico
y emocional, donde la identidad de la comunidad se manifiesta y se fortalece. Asimismo,
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consolida un sentido de pertenencia en los habitantes y fomenta la interacción cultural entre
visitantes locales y externos.
La siguiente tesis analiza cómo las visitas a museos históricos y arqueológicos pueden
fomentar el desarrollo de la competencia 'Construye interpretaciones históricas' en
estudiantes de primaria, destacando su valor educativo y cultural. Según Alvarado Lozano, E.
M., Elejalde Jara, E. R., & Stornaiuolo García, P. S. (2024).
Las visitas educativas a los museos históricos y arqueológicos cumplen un papel
fundamental en el desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones
históricas”en los y las estudiantes de primaria. Estas visitas brindan a los estudiantes
la oportunidad de interactuar directamente con piezas, artefactos y exhibiciones
históricas, lo que les permite contextualizar y visualizar representaciones de épocas
pasadas. A través de estas experiencias, los estudiantes pueden desarrollar habilidades
para analizar y sintetizar información histórica, así como comprender diferentes
perspectivas. Además, las visitas a museos fomentan el pensamiento crítico, la
creatividad y la apreciación por la diversidad cultural. En ese sentido, el presente
trabajo analiza la importancia de las visitas educativas a museos históricos y
arqueológicos como estrategias de aprendizaje eficaces para desarrollar la
competencia “Construye Interpretaciones Históricas” en estudiantes de educación
primaria en el área de Personal Social. (p. 4)
Referentes internacionales
El artículo analiza el potencial educativo de los museos virtuales en la enseñanza creativa de
la arquitectura y el diseño. Según, Elisondo, R. C., & Melgar, M. F. (2019).
La existencia de múltiples recursos digitales caracteriza el contexto actual, en este
entorno, emergen los museos virtuales como espacios educativos abiertos y heterogéneos. El
objetivo del artículo es analizar sus potencialidades educativas para la educación patrimonial
y la enseñanza creativa de la arquitectura. En el artículo se discuten aportes teóricos de
diferentes autores y se presentan sitios virtuales que ofrecen múltiples alternativas para la
enseñanza. Se analizaron 30 museos y espacios virtuales desarrollados de Latinoamérica.
Educación Patrimonial, museos virtuales y enseñanza creativa son los tres ejes que se
abordan en el artículo con el propósito de presentar algunos lineamientos pedagógicos para
orientar procesos educativos. Los análisis indican que los museos virtuales posibilitarían
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procesos cognitivos divergentes para búsqueda de alternativas y la resolución de problemas,
también ofrecen a los visitantes oportunidades para generar diseños y propuestas originales.
Los recorridos que se presentan en los museos son de relevancia para la enseñanza de la
arquitectura y el diseño en tanto muestran espacios y construcciones desde diversas
perspectivas. En el campo de la arquitectura, diversas disciplinas pueden ser interpeladas
desde los museos virtuales, facilitando la comprensión histórica y social de los patrimonios
culturales en diferentes contextos geográficos. (p. 1)
2. INTRODUCCIÓN GENERAL AL CASO
2.1. Nombre del museo y Ubicación
● Nombre del Museo: Museo Santiago Uceda Castillo
● Ubicación: Complejo Arqueológico Huacas de Moche, cerca de Trujillo, Perú
● Horario de Funcionamiento: Abierto de martes a domingo, de 9:00 a.m. a 5:00 p.m.
Fuente: Recuperado de Google Earth
2.2. Contexto geográfico
Este museo forma parte del complejo de investigación arqueológica de la Huaca de la
Luna y está situado dentro del Valle de Moche, un área reconocida por su importancia
histórica y arqueológica debido a las civilizaciones precolombinas que florecieron
allí, como la cultura Moche.
El contexto geográfico del museo incluye:
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1. El Valle de Moche: Este valle es conocido por ser un centro de actividad agrícola y
ceremonial durante la época prehispánica, con numerosos sitios arqueológicos como
las Huacas del Sol y de la Luna.
2. Cercanía a la costa del Pacífico: Esto permitió a las culturas antiguas aprovechar los
recursos marinos en su economía.
3. Proximidad a Trujillo: Una ciudad moderna con infraestructura turística que facilita
el acceso al museo y a los sitios arqueológicos cercanos.
4. Clima árido y soleado: Propio de la costa norte del Perú, el cual contribuyó a la
buena conservación de los restos arqueológicos en la región.
2.3. Importancia cultural
El Museo Santiago Uceda Castillo es de gran importancia cultural, histórica y educativa por
varias razones clave:
● Preservación del Patrimonio Moche
El museo está dedicado a la conservación, investigación y difusión de los hallazgos
arqueológicos relacionados con la cultura Moche (100-700 d.C.), una de las
civilizaciones más destacadas de la costa norte del Perú. Exhibe piezas provenientes
de las excavaciones en la Huaca de la Luna, incluyendo cerámicas, textiles, objetos
de metal y murales policromados.
● Difusión del Conocimiento Arqueológico
El museo no solo expone artefactos, sino que también ofrece una perspectiva
detallada sobre el contexto cultural, religioso y social de los Moche. Esto permite
comprender aspectos como su estructura jerárquica, prácticas funerarias, rituales, y el
simbolismo de su arte.
● Promoción de la Investigación Científica
El museo es parte de un proyecto interdisciplinario que incluye a arqueólogos,
historiadores, antropólogos y otros especialistas. Esto contribuye a generar nuevo
conocimiento sobre las culturas precolombinas y su influencia en la identidad
peruana.
● Atracción Turística y Desarrollo Local
El museo es un punto clave del circuito turístico en Trujillo y el Valle de Moche,
atrayendo visitantes nacionales e internacionales. Esto genera beneficios económicos
para la región y fomenta el interés por la conservación del patrimonio cultural.
● Educación y Sensibilización
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A través de exposiciones y actividades, el museo sensibiliza al público sobre la
importancia de preservar el patrimonio cultural. Es un recurso educativo para
escuelas, universidades y la comunidad en general.
En resumen, el Museo Santiago Uceda Castillo es un puente entre el pasado y el
presente, que conecta a las personas con la riqueza cultural del antiguo Perú y
fomenta el orgullo por su historia.
3. DESCRIPCIÓN DEL MUSEO
3.1. Historia del Museo
● Historia del Museo: Inaugurado el 24 de junio de 2010, el museo fue creado para conservar y
difundir el patrimonio cultural de la cultura Moche. Lleva el nombre de Santiago Uceda
Castillo en honor a su director fallecido en 2018.
● Misión y Visión: La misión del museo es preservar, investigar y difundir el conocimiento
sobre la cultura Moche, así como promover el desarrollo comunitario y turístico de la región.
3.2. Diseño Arquitectónico
Idea Rectora o Conceptualización
El museo presenta proporciones asimétricas y una geometría pura esto les da una percepción
de correspondencia entre sí, formalmente al construir el complejo arqueológico tomaron en
cuenta por la estructura de Huaca de Sol, que es una pirámide escalonada. Destacando la
forma piramidal trunca, que es usada por todos el conjunto, presenta jerarquía en el pórtico de
ingreso, además de generar contraste con el entorno desértico por la colorimetría sutil que
presenta.
Nota: la imagen representa la elevación del Museo Santiago Uceda Castillo. Fuente:
([Link] (2022)
Nota: la imagen representa la elevación del Museo Santiago Uceda Castillo. Fuente:
([Link] (2022)
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Nota: la imagen representa la pirámide escalonada con la que se baso el diseño del Museo Santiago
Uceda Castillo.
Fuente: ([Link]
(2022)
Planimetría
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Zonificación
Estilo y materiales
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3.3. Características Relevantes
COLECCIONES Y EXHIBICIONES
● Principales Colecciones: El museo alberga una vasta colección de artefactos
arqueológicos, incluyendo cerámica, orfebrería y objetos rituales, todos provenientes
de las excavaciones en la Huaca de la Luna y la Huaca del Sol.
● Exhibiciones Actuales: Las salas temáticas del museo muestran diferentes aspectos
de la vida y prácticas religiosas de la cultura Moche, ofreciendo una visión detallada
de esta antigua civilización.
ACTIVIDADES Y PROGRAMAS
● Programas Educativos: Ofrece talleres, visitas guiadas y seminarios para educar a
diferentes grupos sobre la historia y la importancia de la cultura Moche.
● Eventos Especiales: Organiza charlas, conferencias y eventos culturales para la
comunidad local y visitantes.
INSTALACIONES Y SERVICIOS
● Instalaciones del Museo: El museo cuenta con salas de exhibición, un área comunal,
un centro de investigación con laboratorios y una biblioteca, y un anfiteatro para
presentaciones y actividades educativas.
○ Servicios al Visitante: Acceso para personas con discapacidades, tienda de
regalos, y facilidades de estacionamiento.
INFORMACIÓN ADICIONAL
● Precios de Entrada: Varía según la categoría (adultos, estudiantes, niños, etc.) y hay
descuentos disponibles para ciertos grupos.
4. RELACIÓN DEL MUSEO CON LA COMUNIDAD
4.1. Programas Culturales
El museo ofrece programas educativos y capacitaciones para la comunidad, lo que ayuda a
preservar y difundir el conocimiento sobre la cultura Moche. Esto incluye talleres y
actividades que involucran a los residentes locales, fomentando un sentido de pertenencia y
orgullo cultural.
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Este proyecto se complementa con guiones bilingües de visita para niños y adultos, la
permanente capacitación de los guías, los programas de sensibilización como el exitoso
“Pintando como los Moche”, los concursos escolares de artesanía, cuentos y leyendas; el
concurso de pintura contemporánea de artistas plásticos Pedro Azabache Bustamante, y los
competitivos festivales de la tradicional chicha mochera. Se busca generar emociones,
experiencias y más de una reflexión sobre el nivel creativo de los mochicas, que fueron
capaces de crear una obra de arte de valor universal excepcional usando materiales tan
simples.
4.2. Iniciativas Educativas
El museo no solo es un espacio para la exhibición de artefactos arqueológicos, sino también
un centro de investigación y desarrollo comunitario. Ha contribuido a mejorar la calidad de
vida de los habitantes locales mediante la creación de empleos y la promoción del turismo
cultural, así como también desempeña un papel fundamental en la difusión y preservación de
la cultura Mochica a través de diversas iniciativas educativas, entre ellas rescatamos las
siguientes:
4.2.1. Concursos Escolar:
A través de redes sociales se difunde la información y bases de este concurso, realizado a
inicios de septiembre llamado "El Arte Mochica Renace": Este concurso capacita a
estudiantes en el modelado de arcilla con motivos Moche, fomentando la creatividad y el
aprendizaje sobre técnicas artísticas ancestrales.
4.2.2. Exposiciones Temporales:
El museo organiza exposiciones temáticas anuales que exhiben materiales como cerámica,
metales y textiles de la cultura Moche, permitiendo a los visitantes profundizar en aspectos
específicos de esta civilización.
4.2.3. Centro de Investigación y Documentación:
El museo cuenta con un centro de investigaciones compuesto por oficinas, laboratorios,
almacenes climatizados, biblioteca y auditorio. Este centro se convierte en la base de una
escuela de campo en arqueología y conservación, ofreciendo recursos y servicios de
información de calidad en estas disciplinas.
[Link] Artesanal:
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El Proyecto Huacas de Moche ha inaugurado una nueva zona artesanal que ofrece a los
visitantes una experiencia auténtica de la cultura y tradiciones locales, promoviendo la
participación comunitaria y la valorización del patrimonio cultural.
4.3. Impacto Turístico
La presencia del museo ha impulsado el turismo en la región, lo que ha beneficiado a los
negocios locales, como restaurantes y alojamientos turísticos. Esto ha generado ingresos
adicionales para la comunidad y ha promovido un mayor interés en la cultura Moche.
Aquellas viejas discordias entre la oferta turística mercantilista y la resistencia de la
arqueología purista, por los irreparables daños que generaban las visitas descontroladas, se
han superado en Huacas de Moche. Si bien el turismo es una alternativa seria de gestión y
manejo autosostenido para un recurso cultural, también es incuestionable la garantía que
ofrece la arqueo-conservación en la exposición de los contextos sin riesgo de daños. En este
escenario se discute y se busca un consenso sobre la forma de acondicionar los sectores
seleccionados por su valor diagnóstico, sin afectar su autenticidad y sin exponerlos
irresponsablemente a los rigores de la naturaleza, el tiempo y el hombre.
4.4. Percepción Comunitaria
El museo no solo es un espacio para la exhibición de artefactos arqueológicos, sino también
un centro de investigación y desarrollo comunitario. Ha contribuido a mejorar la calidad de
vida de los habitantes locales mediante la creación de empleos y la promoción del turismo
cultural.
El carácter sostenible de la herencia cultural es una palanca que impulsa un comportamiento
armónico de los factores sociales, económicos y ambientales, vale decir, calidad de vida e
inclusión, equidad en la distribución de las posibilidades y ecoeficiencia en el manejo del
entorno del monumento y de sus viviendas. Un equilibrio que se define en la política de
responsabilidad social de un proyecto científico, como el que ejecutamos, orientado a la
identidad cultural, al punto que ahora la comunidad se autodefine como “También Somos
Patrimonio”.
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REFERENCIAS
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BIBLIOGRAFÍA
● Alvarado Lozano, E. M., Elejalde Jara, E. R., & Stornaiuolo García, P. S.
(2024). Las visitas educativas a los museos como estrategia para el desarrollo
de la competencia "Construye interpretaciones históricas" en estudiantes de
primaria. [Trabajo de investigación para optar al grado académico de
Bachiller en Educación, Universidad de Lima].
● Alvarado Lozano, E. M., Elejalde Jara, E. R., & Stornaiuolo García, P. S.
(2024). Las visitas educativas a los museos como estrategia para el desarrollo
de la competencia “Construye interpretaciones históricas” en estudiantes de
primaria. Trabajo de investigación para optar al grado de Bachiller en
Educación, Universidad de Lima.
● Uceda Castillo, S., Morales Gamarra, R., & Mujica Barreda, E. (2016). Huaca
de la Luna: Templos y dioses moches / Moche temples and gods (1a ed.).
Fundación Backus; World Monuments Fund Perú.
● Proyecto Arqueológico Huacas de Moche. (s. f.). Museo Santiago Uceda
Castillo. Recuperado el 05 de enero del 2005, de
[Link]
● Elisondo, R. C., & Melgar, M. F. (2019). Museos virtuales y enseñanza
creativa en arquitectura y diseño. REIDOCREA, 8, 154–166.
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