Reforzamos las vocales
ÁREA : Comunicación
FECHA : 21 de abril de 2025
DOCENTE : Magdalena Pacherres P.
GRADO : Primero “A”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Evidencias Criterios e
capacidades Instrumento de
evaluación
Lee diversos tipos de Obtiene información Identifica las Identifica las
texto en su lengua explícita y relevante que se vocales en las vocales en las
materna encuentra dentro de los palabras que palabras en las
-• Obtiene información párrafos, distinguiéndola de lee. imágenes
del texto escrito. otra información semejante Lee palabras Lee palabras que
• Infiere e interpreta en diversos tipos de textos, que contengan contengan las
información del texto. con o sin ilustraciones las vocales vocales
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Entonamos la canción: de las vocales
[Link]
Dialogamos acerca de la canción respondiendo a preguntas:
¿De qué nos habla la canción?
¿Con que vocal empieza oveja?
¿Qué objetos empiezan con e? …. a…. u
¿Cuántos tipos de letras de las vocales conocen?
¿Qué otras palabras conoces que empiezan con las vocales
Se coloca la imagen y nombre de las figuras y luego los niños encierran las vocales
que identifican
Dialogan y se comunica el propósito de la sesión: Hoy reforzamos las palabras
que inician con las vocales
Proponen acuerdos para mantener la armonía durante el desarrollo de la sesión.
ANTES DEL DIALOGO
Se presenta la imagen
Responden a las preguntas:
¿Han visto esta imagen?, ¿qué hace la abeja?, ¿de qué tratará?, ¿cómo lo saben?, ¿qué
vocales encuentran en cada dibujo?
El docente registra sus respuestas en la pizarra a fin de que contrasten sus hipótesis durante y
después de la lectura.
DURANTE EL DIALOGO
La docente presenta para los niños pronunciando bien las palabras y con la
entonación adecuada.
Se realiza lectura de las imágenes y vamos colocando la vocal donde corresponda
La docente lee una segunda vez las imágenes y los estudiantes siguen las
indicaciones de la maestra.
DESPUÉS DEL DIALOGO
Planteamos las siguientes preguntas:
¿Con que vocal empezaban cada imagen?
¿Cómo que vocal inicia la primera imagen?
¿Con que vocal termina la tercera imagen??
¿Con que vocales empiezan las palabras ultimas?
Se felicita la participación de los niños.
Cierre:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Lista de cotejo
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios
Identifica Lee palabras
las vocales que
en las contengan las
palabras en vocales
las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
imágenes
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace hace
1 YASURI DAYANA
2 EIDAN DARELL VALENTINO
3 JERKO DEL PIERO
4 ISAAC
5 STAFNY ABIGAIL
6 LUCIANA
7 ALEXIS PIERO GEANCARLOS.
8 YULIANA KRISTHEL
9 LIAM ALEXANDER
10 ADONIS GAEL.
11 EMANUEL GAEL JOSE
12 SARAY BELEN
13 MATHIAS LIONEL
14 LIA NICOL
15 SARAY BELEN
16 MATHIAS LIONEL
17 KHALESSI RHAFAELLA
18 ÁNGEL ARTURO
19 JEFFERSON PAOLO
20 ALEX
21 ESGAR JHAMPIER
22 CARMENCITA MAYTE
23 JOSE ESNAIDER
24 JOSTIN ENRIQUE
25 ESTRELLA AHITANA
