Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Reflexionando sobre nuestra identidad en Dios
I.Datos Generales
Docente: maira santisteban vilca
Institución Educativa:
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Segundo Educación Religiosa 13/03/25
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
Construye su identidad Cultiva y valora las Propone alternativas de 1. Identifica y expresa de undefined
como persona humana, manifestaciones religiosas solución a los diferentes manera clara y
amada por Dios, digna, de su entorno problemas y necesidades respetuosa sus valores y
libre y trascendente. argumentando su fe de que afectan la vida y el bien creencias religiosas,
manera comprensible y común, Actúa de acuerdo evidenciando su
respetuosa, Conoce a Dios con las enseñanzas del comprensión de la
y asume su identidad Evangelio y de la Iglesia identidad como persona
religiosa como persona ante las necesidades del amada por Dios. 2.
digna, libre y prójimo y de su entorno, Propone y argumenta
trascendente. Comprende que Jesucristo alternativas de solución a
es la plenitud de la problemas del entorno,
revelación y el fundamentándose en las
cumplimiento de las enseñanzas del Evangelio
promesas de salvación, a la y actuando en favor del
luz del Evangelio. bien común. 3.
Relaciona los principios
de su identidad religiosa
con acciones concretas
en su vida diaria,
demostrando su
compromiso con los
valores cristianos y la
dignidad humana.
Propósito Evidencia
Fomentar en los estudiantes la reflexión sobre su identidad como Los estudiantes elaborarán un mural en grupos donde plasmarán sus
personas amadas y dignas por Dios, así como sus aprendizajes del aprendizajes y logros en relación con su identidad religiosa y cómo
periodo lectivo. estos los han llevado a actuar en su entorno.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Define metas de aprendizaje • Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje • Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y apertura, Disposición para adaptarse a los cambios,
Superación personal modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas, Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Inicio de la Sesión: Reflexionando sobre nuestra identidad en Dios
Saludo: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Espero que se encuentren bien y listos para sumergirnos en un tema que es
fundamental para cada uno de nosotros. Quiero comenzar con una pregunta que quizás les haga reflexionar: ¿Alguna vez han
sentido que son amados tal como son? ¿Qué significa para ustedes ser dignos y libres? Vamos a descubrir juntos la respuesta a
estas preguntas.
Acuerdos de convivencia: Antes de iniciar con nuestro tema, hagamos un consenso sobre algunos acuerdos para que nuestra
clase sea un espacio de respeto y reflexión.
1. Escuchar con atención: Todos tenemos algo valioso que aportar, así que escuchemos a nuestros compañeros con
respeto.
2. Expresar nuestras ideas con respeto: Cualquier opinión es válida, siempre que se exprese con amabilidad y
consideración hacia los demás.
3. Participación activa: Animémonos a compartir nuestras ideas y preguntas, recordando que todos estamos aquí para
aprender juntos.
Introducción: Hoy vamos a hablar sobre nuestra identidad como personas amadas por Dios, dignas, libres y trascendentes. Es un
tema de gran importancia porque nuestra identidad nos ayuda a entender quiénes somos y cuál es nuestro propósito en la vida.
A través de la reflexión, podremos conectar más profundamente con nuestra fe y descubrir cómo esto impacta nuestras vidas.
Presentación del Título: El título de nuestra sesión es "Reflexionando sobre nuestra identidad en Dios." En este encuentro,
exploraremos conceptos de dignidad y amor propio, y cómo nuestra relación con Dios nos ayuda a construir una identidad
sólida y positiva.
Motivación: Para despertar su curiosidad y hacer este tema más cercano, les propongo dos actividades:
1. Actividad 1 - Mural de Identidad: Cada uno de ustedes recibirá una hoja de papel y colores. Van a dibujar o escribir
tres cualidades que creen que los definen como personas. Luego, crearemos un mural con todas estas cualidades.
o Pregunta 1: ¿Qué cualidades te gustaría que los demás conocieran de ti?
o Pregunta 2: ¿Por qué consideras que estas cualidades son importantes para tu identidad?
2. Actividad 2 - La Cesta de Frutas: Imaginemos que somos frutas en una cesta. Cada uno de ustedes elige una fruta que
lo represente y comparte con el grupo por qué se identifica con esa fruta.
o Pregunta 1: ¿Qué características de tu fruta reflejan tu identidad?
o Pregunta 2: ¿Cómo puede la diversidad de frutas (personas) enriquecer una comunidad?
Recojo de saberes previos: Para conocer un poco más sobre ustedes y sus experiencias en relación con la identidad, respondan
a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo describirías tu identidad en una sola frase?
2. ¿Qué experiencias o personas han influido en tu forma de ver quién eres?
Problematización: Para generar un conflicto cognitivo que nos lleve a profundizar en nuestro entendimiento, planteo las
siguientes situaciones problemáticas:
1. Situación 1: La presión social sobre la imagen personal: En grupos, discutan cómo las redes sociales pueden influir en
nuestra percepción de nosotros mismos. ¿Es fácil caer en la trampa de compararse con otros?
o Actividad: Cada grupo debe presentar un pequeño sketch dramatizando cómo la presión social puede afectar
nuestra identidad y valor personal.
2. Situación 2: La búsqueda de la aceptación: Reflexionen sobre un momento en que sintieron la necesidad de cambiar
algo de ustedes para ser aceptados. ¿Fue realmente necesario?
o Actividad: Realizaremos un debate donde algunos defenderán la idea de que hay que adaptarse para encajar,
mientras que otros defenderán la importancia de ser uno mismo.
Estas actividades nos ayudarán a conectar la teoría con nuestras propias experiencias y a comenzar a reflexionar sobre nuestra
identidad en Dios. ¡Vamos a ello!
Desarrollo Desarrollo
1) Ver: Iniciamos la sesión reflexionando sobre la identidad personal y el amor de Dios en la vida de cada uno. Los estudiantes
contemplarán su realidad, compartiendo en grupos qué desafíos enfrentan en relación con su identidad y autoestima. Se les
puede pedir que lleven un diario de reflexión con preguntas como:
¿Qué aspectos de ti crees que son difíciles de aceptar?
¿Qué situaciones te hacen sentir amado y digno?
Ejemplo de Actividad: Cada grupo presenta un breve relato sobre un desafío que han enfrentado en relación con su identidad y
reflexiona sobre el amor de Dios en esos momentos. Se puede utilizar el Salmo 139:14, que dice: “Te alabaré, porque
formidables, maravillosas son tus obras; estoy maravillado, y mi alma lo sabe muy bien”.
2) Juzgar: Se les invita a reflexionar sobre lo que han observado y cómo sus experiencias se alinean con las enseñanzas del
Evangelio. A través de una actividad de debate guiada, se analiza el concepto de dignidad en relación con las enseñanzas de
Jesucristo y la Iglesia.
Ejemplo de Actividad: En grupos, analizan la parábola del Buen Samaritano (Lucas 10:25-37) y responden a preguntas como:
¿Qué nos enseña sobre la dignidad y el servicio al prójimo?
¿Cómo podemos aplicar esta enseñanza en nuestra vida diaria?
3) Actuar: Los estudiantes fijan compromisos personales sobre cómo pueden vivir de acuerdo con su identidad cristiana y actuar
en favor del bien común. Se les motiva a idear proyectos o iniciativas que promuevan el amor y la aceptación en su entorno
escolar.
Ejemplo de Actividad: Organizar un día de servicio comunitario en el que cada grupo se encargue de una actividad, como
ayudar en un comedor comunitario o visitar a personas en situación de vulnerabilidad. Se apoyan en Romanos 12:13:
“Contribuyan para las necesidades de los santos; practiquen la hospitalidad”.
4) Revisar: Al finalizar las actividades, se realiza una sesión de autoevaluación donde los estudiantes reflexionan sobre lo que
aprendieron y cómo se sienten respecto a su compromiso. Se les pide identificar tanto los logros como las dificultades
encontradas.
Ejemplo de Actividad: Usar un formato de reflexión donde se respondan preguntas como:
¿Qué aprendí sobre mi identidad y mi relación con los demás?
¿Cuáles fueron los retos que enfrenté y cómo pude superarlos?
5) Celebrar: Se concluye la sesión con una celebración comunitaria donde se da gracias a Dios por los aprendizajes y se refuerza
el compromiso de vivir como personas amadas y dignas. Se puede incluir una oración comunitaria y un momento de compartir
experiencias positivas.
Ejemplo de Actividad: Realizar una oración de acción de gracias utilizando Efesios 2
Cierre
Cierre
Preguntas para la Metacognición de los Alumnos
1. ¿Qué parte del proceso de observación me resultó más impactante y por qué?
2. ¿Cómo cambió mi perspectiva sobre los problemas sociales en mi comunidad después de esta actividad?
3. ¿Qué valores del evangelio resonaron más conmigo y cómo influirán en mis acciones futuras?
4. ¿Qué habilidades o conocimientos desarrollé a lo largo de este proyecto que puedo aplicar en otras áreas de mi vida?
5. ¿De qué manera mi fe me ha motivado a actuar para mejorar mi comunidad?
Reflexión sobre el Aprendizaje
A través de este recorrido, hemos tenido la oportunidad de no solo observar las realidades sociales que nos rodean, sino
también de reflexionar profundamente sobre ellas a la luz de nuestras creencias. El proceso que hemos seguido - Ver, Juzgar,
Actuar, Revisar y Celebrar - nos ha permitido integrar nuestra fe con la acción social, mostrándonos que cada uno de nosotros
tiene un papel importante en la construcción de un mundo más justo. Al identificar problemas en nuestra comunidad,
analizarlos desde los valores del evangelio y desarrollar un plan de acción, hemos aprendido que el trabajo en equipo y la
compasión hacia los demás son esenciales para crear un impacto positivo.
Este aprendizaje no termina aquí; es un llamado a seguir buscando y actuando por el bien de los que nos rodean, recordando
siempre que vivir nuestra fe implica un compromiso continuo con la transformación social.
Preguntas para Que Se Hagan los Alumnos sobre lo Aprendido en Clase
1. ¿Qué aprendí sobre el papel de la comunidad en la solución de problemas sociales?
2. ¿Cómo puedo incorporar los valores del evangelio en mi vida diaria para contribuir al bienestar de los demás?
3. ¿Qué impacto creo que mi acción puede tener en la vida de los otros, y por qué es importante para mí?
4. ¿De qué manera esta experiencia me inspira a seguir comprometido con mi comunidad?
5. ¿Qué cambios puedo hacer en mi comportamiento o actitud para ser un mejor "prójimo" en mi entorno?
Estas preguntas y reflexiones nos ayudarán a consolidar lo aprendido y a mantener viva la llama del servicio y la compasión en
nuestro corazón.
Ficha de Aprendizaje
Fichas de Aprendizaje para Educación Religiosa: Encuentro con Dios: Transformando mi Entorno
Actividad 1: Reflexión Personal en Parejas
Competencia a Evaluar: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios.
Instrucciones:
1. Formaremos parejas en el aula.
2. Cada pareja compartirá un breve relato de una experiencia en la que sintieron que estaban cerca de Dios.
3. Utiliza las siguientes preguntas para guiar la conversación:
o ¿Cómo les hizo sentir esa experiencia?
o ¿Qué aprendieron de ella?
4. Después de compartir, cada pareja deberá escribir una breve reflexión (5-7 oraciones) sobre su experiencia y lo que significó para ellos
tener ese encuentro.
Respuestas:
Las respuestas serán individuales y reflejarán las experiencias de cada estudiante. Se espera que expresen sentimientos como alegría, paz, o
propósito y aprendizajes sobre la importancia de la fe, la comunidad, o el compromiso con los demás.
Actividad 2: Mapa de Ideas
Competencia a Evaluar: Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
Instrucciones:
1. En un papel grande o una hoja de rotafolio, dibuja un "mapa de ideas" sobre cómo crees que el encuentro con Dios puede transformar tu
entorno.
2. Incluye palabras e imágenes que representen:
o Cuáles son los aspectos de tu entorno que consideras que necesitan una transformación.
o Acciones concretas que podrías llevar a cabo para contribuir a ese cambio.
3. Cada grupo presentará su mapa al resto de la clase y discutirá las ideas más relevantes.
Respuestas:
Las respuestas variarán según las ideas de los estudiantes, pero podrían incluir aspectos como la pobreza, la violencia, o la falta de educación; y
acciones como voluntariado, campañas de sensibilización o actividades comunitarias. Se espera que incluyan ejemplos de cómo los valores de
Jesucristo pueden guiar estas acciones.
Actividad 3: Proyecto Comunitario
Competencia a Evaluar: Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Instrucciones:
1. En grupos pequeños, seleccionen un problema social identificado en la clase o en su comunidad que deseen abordar.
2. Diseñen un proyecto comunitario que incluya:
o Objetivos claros.
o Actividades específicas.
o Recursos necesitados.
o Plan de acción concreto (¿qué harán, cuándo y cómo?).
3. Posteriormente, cada grupo presentará su proyecto al resto de la clase.
Respuestas:
Las respuestas variarán según los problemas y soluciones elegidas. Sin embargo, se espera que cada proyecto incluya un objetivo claro (por
ejemplo, "Reducir la cantidad de alimentos desechados en la comunidad") y actividades específicas (como una recolección de alimentos o talleres
de concienciación). Cada grupo deberá demostrar que han analizado el problema y han involucrado principios cristianos en su propuesta.
Respuestas Generales para Actividades
Las respuestas específicas dependerán de cada estudiante y de sus experiencias y reflexiones personales. Las respuestas deben evidenciar su
comprensión y capacidad para actuar desde su fe en situaciones concretas. En resumen, se espera que expresen una conexión entre el encuentro
con Dios, sus vivencias y el compromiso con su entorno social.
Instrumento de evaluación
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Docente Director
