NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
AÑO LECTIVO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD 4
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL 7 SER
La iconografía que identifica a las DCD relacionadas con las competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales se presentan a
continuación:
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área / Asignatura Grado / curso Paralelos
Desarrollo Humano Integral Séptimo
No. Unidad de Planificación Título de la Unidad de Planificación Periodos Semana de inicio Semana de finalización
4 VIVO EN FAMILIA 6
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Valorar y defender a su familia mediante talleres que le permitan conocer su importancia y los roles que debe cumplir para promover la unión familiar
con sus maestros y amigos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participa de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva realizando el acondicionamiento corporal necesario y lo
relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad.
EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir, J.I.S. y los que determine la Institución
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO Y (Estratégias metodológicas)
COMPETENCIAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Tema 1 Nueva etapa Experiencia: Texto del estudiante I.CN.3.4.2. Argumenta los Técnica:
Realizar una lectura guida con la participación cambios (fisiológicos, Pruebas
CN.3.2.2. Examinar los voluntaria de los estudiantes de la página 71 del texto Guía del docente anatómicos y conductuales)
de Desarrollo Humano Integral 7mo. que se producen durante la Observación
cambios fisiológicos, Responder las preguntas ubicadas en la sección Pizarrón pubertad y los aspectos
Conversemos (biológicos, psicológicos y Encuesta
anatómicos y
conductuales durante la Marcadores sociales) que determinan la Expresión oral
pubertad, formular Reflexión- Conceptualización: sexualidad como
preguntas y encontrar Esfero manifestación humana. (J.3., Dramatización
respuestas sobre el Realizar la lectura participativa y analizar a la tabla de J.4.)
inicio de la madurez cambios físicos entre los niños y niñas
sexual en mujeres y Instrumento:
hombres, basándose en Pruebas orales
sus propias Aplicación:
experiencias. Competencias Comunicacional Lista de cotejo
Desarrollar las actividades propuestas en la sección
Desafío del texto de Desarrollo Humano Integral de Competencia Socioemocional
7mo de la página 74.
Competencias
Comunicacional
Competencia
Socioemocional
Tema 2 Transformación Experiencia: Texto del estudiante I.CN.3.4.2. Argumenta los Técnica:
Interactuar el texto de “La Transformación cambios (fisiológicos, Pruebas
CN.3.2.2. Examinar los “ubicada en la página 75 del texto. Guía del docente anatómicos y conductuales)
que se producen durante la Observación
cambios fisiológicos,
anatómicos y Responder a las preguntas planteadas en la página Pizarrón pubertad y los aspectos Encuesta
conductuales durante la 76 (biológicos, psicológicos y
pubertad, formular Marcadores sociales) que determinan la Expresión oral
preguntas y encontrar Reflexión- Conceptualización: sexualidad como
respuestas sobre el Dramatización
Esfero manifestación humana. (J.3.,
inicio de la madurez Realizar las actividades planteadas en la sección Soy
Lápices de colores J.4.)
sexual en mujeres y Reflexivo.
Tijeras
hombres, basándose en
Instrumento:
sus propias
Aplicación: Competencias Comunicacional Pruebas orales
experiencias.
Lista de cotejo
Completar las actividades planteadas de la sección Competencia Socioemocional
Competencias
Comunicacional Desafió de la página 77 y 78 del texto de Desarrollo
Humano Integral de 7mo.
Competencia
Socioemocional
Tema 3 Crecer en las Experiencia: Texto del estudiante I.CS.3.10.1. Explica los orígenes Técnica:
semejanzas y respetar Realizar una lectura guida “Todos somos iguales” con de la diversidad poblacional Pruebas
las diferencias la participación voluntaria de los estudiantes en la Guía del docente del país, a partir del análisis de
sección de inicio de la página 79 del texto Desarrollo su evolución histórica, luchas Observación
CS.3.2.11. Apreciar el Humano Integral de 7mo. Pizarrón por la liberación, ubicación
Responder a las actividades planteadas en la sección Encuesta
origen diverso de la geográfica, características
población ecuatoriana, Conversemos. Marcadores culturales (vestimenta, Expresión oral
su vocación y trabajo Interactuar sobre la sección Sabias que…. Sobre el costumbres, alimentación,
para construir un país tema de la diversidad. Esfero festividades, actividades Dramatización
unitario y equitativo. laborales) y la reconoce como Instrumento:
Parlantes riqueza y oportunidad para el Registro anecdótico
desarrollo y crecimiento del
Lista de cotejo
Proyector país. (J.1., I.2.)
Competencias
Comunicacional Cuestionario
Competencia Competencias Comunicacional Exposición
Socioemocional Reflexión:
Interactuar y generar espacios de dialogo que hablen a Competencia Socioemocional
cerca de las diferencias de diversidad, cultura, raza,
religión, etc.
Conceptualización:
Completar el cuadro comparativo, planteado en la
página 81 del texto.
Aplicación:
Completar las actividades planteadas de la sección
Desafió de las páginas 82 y 83 del texto de Desarrollo
Humano Integral de 7mo.
Utilizar el video de TIC, para poder responder a las
preguntas. https://www.youtube.com/watch?
v=Gq0jfzgvvrM
Tema 4 Uso de los Experiencia: Texto del estudiante I.CS.3.7.1. Reconoce el papel Técnica:
cubiertos Realizar una lectura guida con la participación de la educación y de los Texto del estudiante
voluntaria de los estudiantes del texto “Uso de los Guía del docente derechos sociales y políticos en Guía del docente
EF.3.5.3. Identificar y cubiertos” en la sección de inicio del tema en el texto la prevalencia de Pizarrón
valorar la necesidad de Desarrollo Humano Integral de 7mo. Pizarrón transformaciones agrarias, Marcadores
generar espacios de 85 Responder a las preguntas planteadas de la página procesos de industrialización, Esfero
confianza que habiliten del texto. Marcadores modernización, reformas
la construcción de - ¿Cómo se coloca el tenedor al inicio de una comida? religiosas y cambios Instrumento:
identidades colectivas, - ¿En qué posición se colocan los cubiertos para postre? Registro anecdótico
Esfero tecnológicos. (J.1., I.2.)
para facilitar el - ¿Qué debes hacer en caso de que un cubierto se caiga
al suelo? Lista de cotejo
aprendizaje de Proyector Competencias Comunicacional
diferentes prácticas Interactuar el espacio de Sabias que …… Cuestionario
corporales. Competencia Socioemocional
Computadora
Exposición
Competencias Digitales
Parlantes
Competencias Proyector
Comunicacional
Usar la herramienta de TIC para viualiizar el video
Competencia “Como usar cubiertos en la mesa”
Socioemocional https://www.youtube.com/watch?v=Yo5N0e2mNq4
Reflexión- Conceptualización:
Leer e interpretar sobre los anunciados dados en la
página 86 del texto.
Aplicación:
Completar las actividades planteadas en la página 86 y
87 del texto de Desarrollo Humano Integra de 7mo.
Tema 5 Aplicación: Texto del estudiante No aplica Técnica
Realizar un caligrama según el principio del buen vivir Cuaderno Dramatización
Taller de juegos: Teatro planteadas en la página 88 del texto. Lápices Instrumento:
en movimiento Realizar las diversas actividades para elaborar teatro en Esferos Exposición
movimiento, ubicada en la página 89 Libros
Disfraz
Espacio amplio
Tema 6 Aplicación Texto del estudiante No aplica Técnica:
Responder a las preguntas planteadas de la Pruebas
Autoevaluación autoevaluación de la página 90. Lápices de colores
Instrumento:
Pruebas escritas
3. Adaptaciones Especificación de la adaptación a ser aplicada
curriculares
En este apartado se debe enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede estar asociada o no a una discapacidad. Indicar las
iniciales de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad
educativa DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS
CRITERIO DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e instrumentos de Evaluación
DESEMPEÑO Evaluación de la
unidad
Se especifica con detalle Se describen cómo se Se determina con Se especifica Indicar las técnicas e instrumentos específicos
las destrezas con van a conseguir las que material cómo se va a Se especifica cómo se va a evaluar.
criterios de desempeño destrezas con criterio específico se va a evaluar. Ejemplos:
que van a ser de desempeño, las trabajar en Serán los mismos Pruebas orales, lista de cotejo, rúbricas, etc. La
desarrolladas. (Poner actividades, y las función de las de las unidades evaluación será sobre el mismo rango que el resto de
código) estrategias adaptaciones didácticas pero los alumnos, basados en la propuesta curricular
metodológicas, según Ejemplos: ajustadas a las adaptada.
las adaptaciones Fichas, libros, adaptaciones
curriculares. lecturas, videos, curriculares.
Ejemplos: láminas, lápices (poner código)
Lecturas en grupo, de colores,
tutoría entre cuadernos de
compañeros, proyectos trabajo, etc.
guiados, trabajos
grupos, medios
audiovisuales, etc.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrectora:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
