PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: SIMON RODRIGUEZ Nombre del docente: Grado/Curso: SEXTO VESPERTINA
Área: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA Parcial : 2
Fecha de inicio: 14 de noviembre Fecha de Finalización: 20 de enero
SEGÚN LAS FECHAS ESTABLECIDAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar procesos artísticos para mejorar su desenvolvimiento académico y capacidades diversas en cuanto a cultura general.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DEBE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO CONCORDAR CON LAS DESTREZAS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENLISTAR ACTIVIDADES GENERALES Y EN RELACIÓN CON LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN.

ESPECÍFICAS UNA ACTIVIDAD POR CADA INDICADOR
Describir algunas características Explora, describe y representa la  Observación libre y dirigida Técnica:
del propio rostro, como paso propia imagen a través de distintos  de preguntas orales o guías escritas. Observación.
previo a la elaboración de un au- medios de ex- presión (gestual, gráfi-  Guiar al estudiante a formular varias hipó- Medición.
torretrato, durante la observa- co, verbal, fotográfico, sonoro, etc.). tesis. Instrumento:
ción del mismo frente a un espe- REF.I.ECA.3.1.1.  Formular preguntas claves. Registro.
jo. REF.ECA .3.1.3.  Selección de formas de trabajo individual Rúbrica.
o grupal Portafolio.
 Manipulación de material concreto. Trabajos prácticos.
 Relacionar hipótesis y resultados Evaluación
 Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
 Seleccionar los elementos
 Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
 Guiar al estudiante mediante preguntas
• Sacar conclusiones
Describir las creaciones de gru- Diseña y planifica los pasos a seguir  Observación libre y dirigida
pos musicales que utilizan instru- en los instrumentos musicales  de preguntas orales o guías escritas.
mentos creados con materiales tomando en con- sideración lo  Guiar al estudiante a formular varias hipó- Técnica:
naturales y objetos de uso coti- observado en procesos de tesis. Observación.
diano o de desecho (por ejem- experimentación con materiales  Formular preguntas claves. Medición.
plo, The Vegetable Orchestra; naturales y artificiales, y  Selección de formas de trabajo individual Instrumento:
Les Luthiers; la Orquesta de Ins- seleccionando los más adecuados. o grupal Registro.
trumentos Reciclados de Cateu- REFI.ECA.3.2.2.  Manipulación de material concreto. Rúbrica.
ra, en Paraguay; Xavi Lozano;  Relacionar hipótesis y resultados Portafolio.
Junk Music Band; Percusionando,  Comparar resultados experimentales con Trabajos prácticos.
en Ecuador, Taller La Bola). RE- situaciones similares. Evaluación
F.ECA .3.1.10.  Seleccionar los elementos
 Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
 Guiar al estudiante mediante preguntas
 Sacar conclusiones

Crear colectivamente secuencias  En esta actividad crearemos una obra con

temporales (una línea de tiem- I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las ca- objetos que tengamos a disposición en la Técnica:
po, libros con pie de foto, una racterísticas fundamentales de las clase. Observación.
aplicación con diapositivas, etc.) fiestas de especial relevancia en su  Observa la siguiente imagen de algunas Medición.
para mostrar imágenes de acon- comunidad, participa en su organiza- obras con objetos para tomar como refe- Instrumento:
tecimientos relevantes para la ción y las documenta a través de la rencia. Registro.
comunidad. REF.ECA .3.3.8. captura de imágenes y videos, o de la Rúbrica.
selección de recursos encontrados Portafolio.
en Internet. Trabajos prácticos.
Evaluación
  Describo los materiales que se utilizan
para crear las obras.
 Escoge un espacio que te sientas cómodo
para elaborar tu obra artística.
 Toma en cuenta el material que escogiste
de nuestro entorno para crear y aplicar en
tu obra artística.
 Ponle un título a tu obra.

Crear galerías virtuales de auto-  Describimos a que denominamos por

rretratos en los que se oculte Mandala
una parte o la totalidad del ros- I.ECA.3.1.2. Utiliza medios  Comparte tus respuestas con tus compa- Técnica:
tro, y publicar las obras realiza- audiovisuales y tecnologías de la ñeros de clases. Observación.
das en tableros de Internet o información y la comunicación para  Observa el siguiente ejemplo de manda- Medición.
una web o blog de aula. realizar y difundir creaciones las. Instrumento:
REF.ECA .3.1.5. artísticas propias. (I.2., S.3.) Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación

 Describe las características que visualizas

en cada una de ellas.
 Explica a tus compañeros que represen-
 tan las mandalas según lo consultado.
 Pinta la siguiente mándala con los colores
secundarios y terciarios.

Comparte tu trabajo por medio de una foto al

grupo de trabajo si es que cuentas con el re-
curso.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Los estudiantes de NNE pueden Los estudiantes de NNE pueden Los estudiantes de NNE pueden desarrollar las Los estudiantes de NNE pueden desarrollar las destrezas de ECA sin
desarrollar las destrezas de ECA desarrollar las destrezas de ECA sin destrezas de ECA sin necesidad de realizar necesidad de realizar adaptaciones.
sin necesidad de realizar necesidad de realizar adaptaciones. adaptaciones.
adaptaciones.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR JUNTA ACADÉMICA APROBADO POR DIRECTORA

Nombre: Lic. Diego Palacios Nombre: Nombre: MSc. Mirian Mejía Mera

Firma: Firma:
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Fecha: 30 / 08 / 2022 Fecha: Fecha: