REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN II

DOCENTE: CARLOS GONZÁLEZ

SECCIÓN: 005

VARIABLES, CONCEPTO, TIPOS, CLASIFICACIÓN,

OPERACIONALIDAD.

ALUMNA: YOLIMAR REQUENA

 Según la Real Academia Española, la palabra "variable" viene del latín
"variabilis" y significa "que puede cambiar de aspecto". Está compuesta por el
verbo transitivo e intransitivo "variar" y el sufijo "-able" que indica posibilidad.
"Variar" a su vez viene del latín "variare" que significa "cambiar de aspecto,
hacer diferente".

Según, el autor estadístico y matemático británico, Ronald Fisher, una variable

es cualquier característica o propiedad que puede tomarse como una unidad de
comparación o medida. (Fisher, 1925)

La teoría de la variable se remonta a los tiempos de la estadística y la matemática.

El concepto de variable se desarrolló en el siglo XIX y XX a través de los trabajos de
estadísticos y matemáticos como Ronald Fisher, Karl Pearson y Jerzy Neyman.

La variable: Es un elemento, factor o cantidad que puede cambiar o variar en una

situación o experimento. En la ciencia, se utiliza el término variable para hacer
referencia a los objetos y a las características de ellos que se hacen presentes dentro de
las hipótesis científicas que se están estudiando. Las variables pueden ser
conductuales, observables o no observables según su relación con el investigador.
Las variables son las unidades básicas de análisis que nos permiten descomponer y
examinar los datos de manera sistemática.

En otro concepto se podría decir también que es alguna característica con potencial
de cambio, típicamente una que puede influir o reflejar una relación o resultado. Por
ejemplo, las variables potenciales podrían ser el tiempo que tarda en ocurrir algo, si un
objeto se utiliza o no en un estudio, o la presencia de una característica entre los
miembros de la muestra.

Dentro de la investigación, las variables independientes y dependientes son clave y

forman la base sobre la cual se realiza un estudio. Sin embargo, dentro de un estudio
pueden entrar en juego otros tipos de variables, como variables de confusión, variables
controladas, variables extrañas y moderadoras.
 Una variable dependiente es aquella que se mide en un experimento y refleja un
resultado. Los investigadores no controlan directamente esta variable. Aunque
“variable dependiente” es el término más utilizado, también se les puede
denominar variables de respuesta, variable de resultado o variable del lado izquierdo.
Estos nombres alternativos ayudan a ilustrar mejor su propósito: una variable
dependiente muestra una respuesta a cambios en otras variables, mostrando el resultado.

El significado de “lado izquierdo” es menos transparente de inmediato, pero se

vuelve más obvio cuando se considera el formato de una ecuación algebraica básica.
Normalmente, la variable dependiente en estos se denomina “Y” y se coloca en el
lado izquierdo de la ecuación. Debido a este estándar, las variables dependientes
también pueden denominarse variable Y, y la variable dependiente generalmente se
ve en el eje y en los gráficos.

Un ejemplo de variable dependiente serían los puntajes de las pruebas de un

estudiante. Varios factores influirían en estas puntuaciones, como la cantidad de
tiempo dedicado a estudiar, la cantidad de sueño o los niveles de estrés del
estudiante. En última instancia, la variable dependiente no es estática ni se controla
directamente, sino que está sujeta a cambios dependiendo de las variables
independientes involucradas.

Variable independiente es aquella que el investigador controla o manipula de otro

modo dentro de un estudio. Para determinar la relación entre las variables dependientes
e independientes, un investigador cambiará intencionalmente una variable
independiente, observando si la variable dependiente cambia en respuesta y cómo.

La variable independiente puede denominarse alternativamente variable

explicativa , predicadora , del lado derecho o X. De manera similar a las variables
dependientes, reflejan los usos de las variables independientes, ya que tienen como
objetivo explicar o predecir cambios en las variables dependientes.

Del mismo modo, las variables independientes a menudo se denominan “X” en

ecuaciones algebraicas básicas y se representan utilizando el eje x. En la
investigación, los experimentadores generalmente controlarán las variables
independientes tanto como sea posible, para poder comprender su verdadera relación
con las variables dependientes.
Ejemplos de variables independientes y dependientes en estudios de
investigación.

Muchos estudios de investigación tienen variables independientes y dependientes,

ya que comprender la causa y el efecto entre ellas es un objetivo final clave. Algunos
ejemplos de preguntas de investigación que involucran estas variables incluyen:¿Cómo
afecta el sueño la noche anterior a un examen las puntuaciones de los estudiantes? La
variable independiente es la cantidad de tiempo dormido (en horas) y la variable
dependiente es la puntuación de la prueba.¿Cómo afecta la cafeína al hambre?

La cantidad de cafeína consumida sería la variable independiente y el hambre sería la

variable dependiente.¿La calidad del sueño se ve afectada por el uso del teléfono antes
de acostarse? El tiempo pasado hablando por teléfono antes de dormir sería la variable
independiente y la calidad del sueño sería la variable dependiente.

¿Escuchar música clásica ayuda a los niños pequeños a desarrollar sus habilidades de
lectura? La frecuencia y el nivel de exposición a la música clásica serían las variables
independientes, y las puntuaciones de lectura serían la variable dependiente.

La clasificación de las variables

Se puede resumir de la siguiente manera: Variables cualitativas: Se dividen en

nominales (sin orden jerárquico) y ordinales (con un orden jerárquico). Variables
cuantitativas: Se clasifican en discretas (valores finitos) y continuas (valores infinitos
entre dos puntos). Variables categóricas: Contienen un número finito de categorías o
grupos distintos. Clasificación según la interacción y naturaleza: Incluye variables
según su escala de medición y contenido, importante en áreas como la estadística y la
investigación.

Ejemplos de variables: La temperatura es una variable cuantitativa, mientras que la

calidad del sueño es una variable cualitativa. Estas clasificaciones son fundamentales
para el análisis de datos en diversas disciplinas.
 Tipos de variables: cuantitativas y cualitativas. Las variables cuantitativas pueden
ser medibles y tener un valor numérico, mientras que las variables cualitativas no
pueden ser medibles y no tienen un valor numérico. Las variables se utilizan en una
investigación científica para analizar y comprender los procesos y fenómenos que se
estudian en diferentes áreas del conocimiento. Las variables se utilizan para
relacionar diferentes factores y características que pueden influir en el resultado
de un experimento o estudio.

Ventajas: Las variables permiten analizar y comprender los procesos y fenómenos

que se estudian en diferentes áreas del conocimiento. Las variables permiten relacionar
diferentes factores y características que pueden influir en el resultado de un experimento
o estudio. Desventajas: Las variables pueden ser complejas y difíciles de medir o
evaluar. Las variables pueden ser influenciadas por factores externos que pueden afectar
el resultado de un experimento o estudio.

Operacionalidad

La operacionalización

Es un proceso fundamental en la investigación cualitativa que convierte conceptos

abstractos en variables medibles.

Al comprender la operacionalización, los investigadores pueden garantizar que sus

estudios sean precisos y reproducibles, lo que contribuye a la credibilidad y
validación de sus conclusiones.

Este artículo describe los pasos y consideraciones necesarios para una

operacionalización eficaz, proporcionando una orientación clara a los investigadores.

Esta guía abarca la definición y la importancia de la operacionalización, su aplicación

en la investigación cualitativa y ejemplos de diversos campos. También detalla el
proceso para establecer la operacionalización, desde la identificación de conceptos hasta
la garantía de credibilidad.
 Consiste en definir conceptos abstractos en términos mensurables, lo que permite a
los investigadores observarlos y analizarlos empíricamente. Este proceso implica
identificar indicadores específicos que representen el concepto en el que se está
interesado. Es crucial tanto en investigación cualitativa como en la investigación
cuantitativa, ya que sirve de puente entre marcos teóricos y la investigación práctica.

En la investigación cualitativa, la operacionalización implica descomponer conceptos

complejos, a menudo subjetivos, en elementos observables. Por ejemplo, la
investigación puede operacionalizar conceptos como "capital social" identificando
indicadores como la participación comunitaria, la confianza entre los miembros de la
comunidad y el acceso a las redes sociales. Al definir estos elementos, los
investigadores pueden colectar datos sistemáticamente y garantizar la coherencia entre
diferentes estudios.

Recogida de datos

Una vez definido claramente el concepto, los investigadores proceden a la colección

de datos . Se trata de seleccionar métodos apropiados para observar y medir las
dimensiones identificadas. Entre los métodos cualitativos habituales se encuentran
entrevistas, grupos discusión y observación de los estudiantes.

Cuantificación

Aunque la investigación cualitativa se centra principalmente en datos no numéricos,

puede desempeñar un papel en la operacionalización. Ejemplos de operacionalización

La operacionalización puede aplicarse en diversos campos, cada uno con sus propios
conceptos y métodos. Los siguientes ejemplos ilustran cómo puede utilizarse la
operacionalización en tres campos diferentes.

Psicología

En psicología, la operacionalización es esencial para estudiar procesos mentales y

comportamientos complejos. Por ejemplo, para estudiar la "ansiedad", los
investigadores podrían definirla mediante comportamientos observables.

Los indicadores podrían incluir sentimientos de nerviosismo y conductas de

evitación autodeclarados. Los investigadores podrían realizar entrevistas individuales y
observaciones para identificar indicadores de ansiedad y factores de estrés situacional
relacionados. Al definir claramente la ansiedad y sus indicadores, los investigadores
pueden estudiar sistemáticamente este complejo fenómeno y la forma en que los
individuos interpretan la ansiedad y reaccionan ante ella.

Educación
En educación, la operacionalización ayuda a los investigadores a analizar conceptos
abstractos como el "rendimiento académico". Este concepto puede operacionalizarse a
través de diversos indicadores cualitativos, como las actitudes hacia la educación, los
objetivos individuales y el compromiso diario con la educación.
 Referencia

Fisher, R. A. (1925). Statistical Methods for Research Workers. Edinburgh: Oliver

and Boyd.

Pearson, K. (1892). The Grammar of Science. London: J. M. Dent & Sons.

Pagina digital: Operacionalización | Definición, pasos y guía - ATLAS.ti

Boletín de Noticias ATLAS.ti

Lauren Stewart Qualitative Data Analysis Expert & ATLAS.ti Professional