REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CÁTEDRA: DESARROLLO CURRICULAR
DOCENTE: YELITZA LEÓN
SECCIÓN: 005
6 DEFINICIONES DE CURRÍCULUM, SU AUTOR Y AÑO
ALUMNA: YOLIMAR REQUENA
Etimología de la palabra "currículum" proviene del latín "currĭcŭlum", que a su
vez se deriva de los vocablos "currere" y "curro", que significan "ir de prisa" o "correr".
El término se utilizaba originalmente para referirse a una carrera, una pista de carreras
de carros o una jornada. En la actualidad, se utiliza para referirse a un programa de
estudios fijo en una universidad, colegio o escuela. Concepto según la Real
Academia:Relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográfico
s, que califican a una persona.
01 CASWELL Y CAMPBELL (1935) definen el currículum como un conjunto de
experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. BOBBIT
(1918)quien define currículum como el rango total de experiencias dirigidas o no,
desarrolladas en una persona, a la cual se le da un entrenamiento consiente para
completar y perfeccionar una tarea.
02 INLOW (1966) afirma que el currículum es “el esfuerzo conjunto y planificado
de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados
de aprendizaje predeterminados”. JOHNSON (1967) precisa: “En vista a las
deficiencias de la definición popular actual diremos aquí que currículum es una serie
estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. El currículum prescribe
(o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción”.
03 STENHOUSE (1981) indica que “un currículum es una tentativa para comunicar
los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que
permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la
práctica”.
04 Según Martha Casarini Según Casarini (2013) El currículum es “la planeación
necesaria tanto de los fines-resultados de aprendizaje como de los medios educativos
para obtener- los” ,mismo que lo clasifica en currículum, real, formal y oculto, de este
último se despliegan un conjunto de experiencias inadvertidas, inconscientes.
05 El currículo humanista es una abordaje educativo que se centra en los
resultados afectivos en lugar de los cognitivos34. Según Hugo Rodríguez Uribe, rector
de la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán (UIIM), este enfoque curricular
implica el acercamiento entre profesores y estudiantes en contextos interculturales
06 Currículum academicista Se remonta desde los primeros siglos del cristianismo
con las escuelas catedralicias hasta el siglo IX aproximadamente, cuando la educación
es ofrecida especialmente a los hijos de los nobles y reyes. Posteriormente, las ordenes
mendicantes: franciscanos y dominicos especialmente, las tienen para la formación de
sus miembros aproximadamente en los siglos X
Mi disertación al respecto de dichos conceptos de autores.
01 CASWELL Y CAMPBELL (1935) Estoy en desacuerdo puesto que si el alumno
no tiene experiencia no es tomado en cuenta.
02 INLOW (1966) Si bien debe ser planificado todo conocimiento y estructurado
considero que toda planificacion requiere un esfuerzo, no obstante es algo arcaico.
El numero 03, Lawrence Stenhouse 29 de marzo de 1926, Mánchester, Inglaterra - 5
de septiembre de 1982) fue un pedagogo británico que trató de promover un papel
activo de los docentes en la investigación educativa y de desarrollo. Su concepto
referente al currículum dice: “Es una tentativa para comunicar los principios y
rasgos esenciales de un propósito educativo”
La conceptualizacion del presente autor, lo considero acertado. Porque como
estudiante a futura docente, en el ámbito pedagógico es de suma importancia presentar
de forma sistemática y estructurada nuestro resumen o desarrollo curricular, fomenta
seguridad, conocimiento y amplitud en dicha escala que se obtenga como carrera. En el
sentido pedagogo se debe proyectar teóricamente los conocimientos y dicha formación
llevarla a la praxis para comunicar de forma integral lo que se esta presentando.
De este modo el desarrollo curricular bien plasmado ademas utilizando un lenguaje
preciso breve y veraz, cumpliendo lineamientos educativos quien lo reciba o leyere
quedara con la confianza plena y segura de lo que somos y ejercemos tanto en el aspecto
profesional como pedagógico.
04 Según Martha Casarini, El objetivo creo, es plasmar todo el aprendizaje posible
por medio de la educacion, creo un sistema estructurado ya que el fin debe ser proyectar
no solo en teoria sino en la practica la educación adquirida.
En cuanto al numero 05, currículum humanístico. es un modelo totalmente
humanizado, el cual considero que se lleva a cabo en Venezuela, incluye a la sociedad a
una educación de todos por iguales, no excluye por raza ni condición. Creo también que
la mejor educación es aquella que incluye implementando el conocimiento a a quienes
lo carece. Ademas debe la educación ser gratuita y accesible a toda la población, como
lo lleva a cabo el actual sistema bolivariano.
06 Currículum academicista, mi acepción al respecto es que debe demolerse ya que
los academicistas carecen de esencia humana, su principal factor es la moral, solo les
incumbe el conocimiento y no la experiencia, el nombre y apellido y su fama y no un
buen lector con dotes de conocimientos empíricos, sino por el contrario solo se siente
completo con los diplomas aunque no posean conocimiento integro y amplio.
Referencia
Pagina web: Webscolar Portal de recursos educativos, tareas, apuntes, monografías,
ensayos https://www.webscolar.com
Titulo: Concepto de curriculum de diferentes autores
