Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva
Universidad Tecnológica Indoamérica
Facultad Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Básica
Modalidad a distancia
Grupo 15: Deniss Jácome López
Gladys Cerda Grefa
Lcda. Susana Zurita
N. RESULTADO AUTOR 1 RESULTADO AUTOR2 APORTE
1 Las TIC como herramientas digitales La tecnología al ser llevada a la
han permitido desarrollar el proceso de educación se constituye en una En relaciones al aporte de los dos
enseñanza aprendizaje en la educación, importante herramienta para autores cada uno de ellos nos
facilitando tanto al docente como al personalizar el aprendizaje y atender manifiestan cual importante es el
alumnado la adquisición del a la diversidad, por ende los recursos uso de la tecnología para que
conocimiento de forma más inmediata tecnológicos sin duda están nuestros alumnos aprendan y
y amplia en donde el docente cumple un revolucionando la educación en los puedan tener acceso a diferentes
rol fundamental en el conocimiento y actuales momentos históricos de ahí plataformas digitales resaltando las
uso de estas tecnologías, debido a la la importancia de su uso en los TIC ya que son esenciales para una
importancia didáctica que pueden tener distintos niveles educativos más allá educación inclusiva y equitativa,
las TIC empleadas adecuadamente en el del aprendizaje de contenidos de facilitando el acceso al
aula de clase (Cruz Pérez et al., 2018) carácter disciplinar, las tecnologías conocimiento y desarrollando
de la información y la comunicación habilidades sociales cruciales.
potencian el desarrollo de
habilidades sociales indispensables
para la interacción en un mundo
cambiante y exigente, más conocido
como sociedad del siglo XXI.
(Erazo-Borja et al., 2024)
2 Las TIC pueden mejorar la atención a la Para que se pueda brindar en las En el aporte de estos dos autores
diversidad en la educación al facilitar el instituciones educativas una nos manifiesta que una buena
acceso y la calidad educativa para educación que cumpla con las capacitación docente sobre el uso
estudiantes con necesidades educativas expectativas de los estudiantes es de estas herramientas digitales es
especiales, como discapacidades necesario realizar cambios de necesario para poder aportar una
motrices, sensoriales e intelectuales, los manera oportuna en los diferentes buena enseñanza- aprendizaje para
estudiantes con estos tipos de métodos de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes especialmente
discapacidad se enfrentan a la dificultad que los docentes se capaciten para
alumnos con discapacidades donde
de acceder a la educación de forma ofrecer una mejor preparación a los
se les pueda ofrecer una educación
igualitaria en donde a pesar de que se educandos insertos en el sistema
han venido logrando avances en cuanto educativo, empleando los de calidad en donde ellos no sean
a su integración, se deben incrementar instrumentos adecuados para la excluidos, sino que deben tener el
los esfuerzos para conseguirla en su introducción correcta de estas mismo propósito que de los sin
totalidad (Romero Martínez et al., tecnologías como el acceso a discapacidad.
2018) recursos, plataformas,
información, comunicación entre
otros (Andrade Parra et al., 2020)
3 La tecnología juega un papel Se identificó una escasa preparación En relación a los aportes de los dos
importante en los diferentes modelos de pedagógica y uso de tecnologías que autores manifiesta que la formación
aprendizaje en línea. Mientras tanto apoyan la inclusión de niños con continua en pedagogía inclusiva y el
prevalece una brecha digital que aleja a TEA en aulas regulares. Sin manejo adecuado de las
las personas con discapacidad de una embargo se establece que, tecnologías es fundamental para
educación de calidad, sea ella educadores y padres conocen de la garantizar a que los docentes
presencial o virtual. (Souza Godinho existencia de herramientas puedan apoyar efectivamente a
et al., 2021) tecnológicas que apoyen y ayuden a
niños con TEA fomentando su
estimular el proceso de aprendizaje
inclusión y el desarrollo académico
de niños con TEA, su aplicación a
nivel local es baja en donde se social.
deduce que no se ha logrado una
revolución tecnológica en este
entorno local, siendo la economía de
las familias, la falta de preparación
docente a nivel tecnológico y la falta
de asignación de recursos del estado
algunos de los principales factores
contribuyentes de esta situación.
(Alcívar et al., 2022)
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