CARL ROGERS.
Este autor se percató del beneficio que traía consigo la interacción clínica que facilitara que el
cliente pudiera expresarse con libertad y sin ninguna dirección establecida.
PSICOTERAPIA ROGERIANA
Tres etapas:
-Psicoterapia no directiva: el couseling. 1942 - 1945
Evitar encaminar al sujeto en tratamiento hacia una dirección determinada. Terapia en la que
el cliente tiene un mayor protagonismo. No emerge de la nada, sino de diez años de práctica
clínica con niños y del contacto con las secuelas psicológicas de los años 30.
Recibe influencias de la terapia de relación rankiana: carácter voluntario y libre, elevación a un
primer plano de la importancia de la relación personal como agente terapéutico, vinculación
emocional suficientemente controlada, interés por una atmosfera de espontaneidad,
confianza en las posibilidades y potenciales del cliente, búsqueda de la clarificación de sus
pensamientos y sentimientos con vistas a una plena aceptación de sí mismo.
Centramiento en la persona y no en el problema o conflicto que exprese.
El terapeuta debe aceptar los objetivos que delimite su cliente, el cual ha de guiar el proceso
terapéutico. Comprometiéndose el terapeuta en la potenciación de la independencia y libertad
de la persona que solicite ayuda, no imponiendo ni sugiriendo ningún tipo de actitudes,
creencias, valores u opiniones.
Counseling o consejo eficaz: Consiste en organizar una relación estructurada de tal forma que
permita al cliente comprenderse mejor a sí mismo de manera que pueda ir dando pasos
positivos a la luz del nuevo enfoque que quiera dar a su vida.
Condiciones de la relación terapéutica: carácter permisivo, clima de calor, interés, aceptación
acogida, el terapeuta debe perseguir una vinculación afectiva limitada y controlada
(identificación controlada) para evitar el caos y desorganización.
Momentos del proceso terapéutico:
-Rapport: acuerdo de metas y objetivos entre el paciente y terapeuta.
-Catarsis: libre expresión de sentimientos, actitudes, promoviendo el desahogo emocional.
-Insight: apunta a una captación intuitiva de elementos internos, una reorganización del
campo perceptual, una integración de experiencias acumuladas, y una reorientación de sí
mismo. Técnica de clarificación verbal (esclarecimiento de las cuestiones planteadas) y reflejo
del sentimiento (devolución al cliente de sentimientos expresados de forma clara y precisa).
-Etapa final: reeducación: capacidad del cliente de enfrentarse a sus problemas de forma
constructiva, con autonomía y creatividad.
-Psicoterapia centrada en el cliente: 1945-1957
Se da primacía el marco fenomenológico, destacándose los aspectos subjetivos del cliente y la
corriente de comprensión empática.
Hay 2 aspectos del rol terapéutico: en primer lugar la función de abstención, en el sentido de
una actitud neutral o pasiva, viéndose la necesidad de un mayor compromiso afectivo, en
segundo lugar la función de clarificar y objetivar las ideas y los sentimientos del cliente.
Se da ahora un papel más empático del rol del terapeuta que debe asumir el marco interno de
referencia del cliente, intentando percibir el mundo tal como este lo percibe y vivenciar al
sujeto como él se vivencia a sí mismo.
El tratamiento no es otra cosa que la facilitación de una atmosfera psicológica adecuada para
que se ponga en marcha tal tendencia básica.
Condiciones facilitadoras del clima psicológico: actitud de auténtica aceptación y respeto por el
cliente, disposición a no evaluarlo y poner en el centro de todas las valoraciones al propio
sujeto, actitud de comprensión empática, uso de técnicas que sirvan para intrumentizar,
ciertos límites para poder mantener las actitudes terapéuticas.
Rogers recomienda contenciones y controles que se perderá en la siguiente postura
terapéutica.
-Psicoterapia como encuentro interpersonal: 1957.
Fuerte acento existencial.
-Se resaltan al máximo los aspectos derivados de la relación humana en el encuentro clínico
-Se subraya la necesidad de la autenticidad y el compromiso personal del terapeuta con el
cliente, lo que supera la comprensión empática
-La psicoterapia no directiva deja de lado el protagonismo del terapeuta, la centrada en el
cliente le da su justo valor, y la terapia como encuentro interpersonal eleva la relación
Bajo la influencia de Buber la relación terapéutica va delimitándose como un encuentro de yo-
tú y no yo-ello. Hay plena participación del terapeuta, incluso a costa de no saber
cognitivamente a donde conduce la relación emprendida, Roger habla de riesgos del proceso
terapéutico. Implica una vinculación afectiva de tal forma que el terapeuta no ha de
contentarse de aceptar al cliente sino amarlo cálidamente. La autenticidad de la relación se
considera como lo nuclear de una psicoterapia.
Las cualidades que resaltan son:
-Autenticidad o congruencia: postura sincera y transparente, exige disposición de comunicar
los afectos que suponen una interacción congruente. También deben transmitirse los
sentimientos negativos que sean persistentes
-Consideración positiva incondicional: se refiere a que no pueden darse condiciones ni límites
para la consideración del cliente, ha de tener una aceptación plena y total de sus
pensamientos y sentimientos.
-Comprensión empática: el terapeuta ha de asumir el marco interno para poder tener acceso a
una autentica comprensión. Es un esfuerzo por entrar dentro del campo fenoménico del otro.
Técnicas
- el reflejo del sentimiento - La interpretación psicoanalítica - La asociación libre
- El análisis de la transferencia - interpretación existencial del estilo de vida - La sugestión.
Fue la experiencia con esquizofrénicos lo que condujo a Rogers a darle otra vez importancia a
la persona del cliente.
Puede deducirse de sus reflexiones que han de ser descartados de su tratamiento:
Niños pequeños, caracterópatas graves, psicóticos cuyo trastorno esté en actividad,
deficientes mentales, sujetos portadores de anomalías físicas.
Experiencing: característica principal del proceso terapéutico. Apunta a algo vivenciado en el
aquí y ahora con independencia de su contenido intencional o representativo.
La educación y el aprendizaje.
Propone una superación del modelo pasivo, memorístico y mecánico tradicional a través de un
aprendizaje vivencial, significativo y personal, gracias a lo cual se podrá ir más allá de la mera
instrucción o adquisición mecánica de conocimientos. Importan las actitudes del enseñante:
-Autenticidad (voluntad de mostrarse como persona, sentir y expresar sentimientos, afectos,
aprecio, confianza y respecto (aceptación incondicional) el clima de aprendizaje se engrandece
progresivamente.
-La comprensión empática y sensitiva en tal atmósfera
Resultado: Un aprendizaje autoiniciado, superior a la clásica instrucción convencional.
Importa más la actitud que las técnicas. Hay que propiciar que la gente se reúna para
aprender.
Facilitamiento del aprendizaje significativo: principios generales:
Poseemos una capacidad potencial para el aprendizaje, el aprendizaje tiene lugar cuando
percibimos al tema como importante, el aprendizaje que implica un cambio en si mismo se
tiende a rechazar, cuando no existe una amenaza al sí mismo se facilita el aprendizaje, la
mayor parte del aprendizaje se logra por medio de un trabajo practico, el aprendizaje se
favorece cuando el alumno participa responsablemente, el aprendizaje más útil es aquel en el
cual adquirimos una actitud de apertura frente a las nuevas experiencias.
Teoría rogeriana de la personalidad:
La teoría gira en torno a 2 nociones: el organismo y el concepto de sí mismo, teniendo un claro
compromiso fenomenológico, existencial y humanístico.
El organismo humano es concebido como una totalidad organizada destacando los aspectos
del experiencing, que se constituyen en un campo fenoménico regido por los principios de la
Gestalt. Este organismo posee el impulso al crecimiento o hacia la autorrealización que
conduce a la actualización positiva de sus potencialidades. Este posee la capacidad de valorar
las experiencias.
Concepto de sí mismo. Es un constructo fenomenológico que ira formándose a medida que la
persona interactúa con su entorno. Es la imagen subjetiva de sí mismo.
Rogers definió Self como: la consciencia subjetiva y refleja del experiencing, con la función de
relacionar las percepciones del individuo y regular su conducta.
La persona en Carls Rogers.
Tendencia a la actualización como núcleo motivador de la persona. La función principal de esta
tendencia es dirigir el desarrollo hacia la autonomía y la unidad.
En el modelo de realización se toma en cuenta una presión constante, motivadora, orientada
hacia la realización del plan genético.
Para Rogers si bien la persona es asimilable en su posibilidad de crecer a toda la materia viva,
manifiesta una forma propia y especifica psicológica que denomina tendencia hacia la
realización del yo.
El yo como noción de sí mismo, está en continuo cambio, disponible a la conciencia. Es en las
aprobaciones y desaprobaciones donde desarrolla su personalidad, porque es por medio de
este proceso que ir formando su autoconcepto.
Su organismo en función de la tendencia actualizante, posee la capacidad de discriminar lo que
es bueno o malo, pero la estructuración de la noción de sí mismo se da en relación con la
autovaloración.
La neurosis se instaura cuando cunde la desorganización.
La búsqueda de la congruencia perdida seria entonces objetivo de un proceso de psicoterapia.
Ser verdaderamente uno mismo es la finalidad de toda existencia humana.
Concepto de persona:
Es una totalidad.
Un organismo independiente y autónomo.
La experiencia vivencial es su fundamento personalizante.
La tendencia actualizante le permite dirigirse, adaptarse creativamente.
Vivir aquí y ahora plenamente en forma congruente.
Desplega sus rasgos esenciales: subjetividad, originalidad, creatividad.
