DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

I.E.S. CONCEJO DE TINEO

Ciclo Formativo de Grado Superior

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
ADG02S

Módulo Profesional: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL

Equivalencia en créditos ECTS: 11

Código: 0650
Duración: 160 horas
Distribución: 5 horas semanales

CURSO ACADÉMICO: 2020/2021

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS
2.1. DEL MÓDULO COINCIDENTES CON LOS GENERALES DEL CICLO...............................................3
2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE…………………………………………..............................................4
2.3. CUANTITATIVOS RESPECTO A RESULTADOS ACADÉMICOS........................................................5

3. CONTENIDOS. ELEMENTOS CURRICULARES...............................................................................................5

4. TEMPORALIZACIÓN........................................................................................................................................ 10

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA........................................................................................................................... 11

5.1 ACTIVIDAD LECTIVA PRESENCIAL......................................................................................................

5.2 LIMITACIÓN PARCIAL DE LA PRESENCIALIDAD................................................................................
5.3 LIMITACIÓN TOTAL DE LA PRESENCIALIDAD....................................................................................

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS....................................................................................................11

7. EVALUACIÓN
7.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN/MÍNIMOS EXIGIBLES.......................................................................12
7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN...............................................................................................14
7.2.1. ACTIVIDAD LECTIVA PRESENCIAL......................................................................................................15
7.2.2. LIMITACIÓN PARCIAL DE LA PRESENCIALIDAD................................................................................15
7.2.3. LIMITACIÓN TOTAL DE LA PRESENCIALIDAD

7.3. CRITERIOS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS....................................................................................15

7.4. RECUPERACIÓN ORDINARIA............................................................................................................16

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.......................................................................................................................17

9. MÍNIMOS EXIGIBLES....................................................................................................................................... 19

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD................................................................................................22

11. EDUCACIÓN EN VALORES Y EN IGUALDAD EFECTIVA ENTRE HOMBRES Y MUJERES......................22

12. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR EL HÁBITO Y GUSTO POR LA LECTURA............................................24

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES......................................................................24

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 1. INTRODUCCIÓN
En atención a la circular de inicio de curso con fecha 10/09/2020 y en lo referente a los documentos del
centro y en concreto a las Programaciones Didácticas, nuestro Departamento ha establecido el siguiente
procedimiento:
1.- Partir de las conclusiones y propuestas recogidas en las memorias e informes del curso 19/20.
2.- El departamento hará uso en todos los módulos de la plataforma Microsoft Teams habilitada por la
Consejería de Educación.
3.- El profesorado del Departamento, en las horas de atención telemática trabajará con esta aplicación
para poder aplicarla en todos los escenarios posibles.
4.- En los primeros días de clase se realizarán las siguientes actuaciones con el alumnado:
- A través de los tutores se comprobará que todos tienen cuenta de correo institucional y su
correcto funcionamiento.
- Se verificarán los recursos tecnológicos del alumnado, tanto de equipos como de conexiones.
- Si se detectan alumnos sin recursos se comunicará a la dirección del centro para buscar
posibles soluciones a este alumnado (atención presencial, préstamo de equipos...)
- Todo el alumnado descargará en el equipo asignado para su uso el programa Teams para
familiarizarse con su uso y poder utilizarlo desde el inicio de curso aunque sea de manera
complementaria a la enseñanza presencial.
Este protocolo creemos que puede hacer frente a cualquiera de los escenarios posibles mientras dure la
pandemia.

2. OBJETIVOS.

El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico

Superior en Administración y Finanzas, y se fijan sus enseñanzas mínimas, especifica en su artículo
4 que la Competencia General de este título consiste en:

“Organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales,

laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la
normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando
la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos
laborales y protección medioambiental”.

Y, además como unidades de competencia, entre otras, la “UC0500_3: Gestionar y controlar la

tesorería y su presupuesto”, y la “UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería”
asociadas al módulo profesional “0650 Proceso Integral de la Actividad Comercial”.

La duración de este módulo establecida en el Decreto 119/2013, de 11 de diciembre, por el que

se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de formación profesional en
Administración y Finanzas en el ámbito del Principado de Asturias, es de 160 horas (equivalentes a
11 créditos ETCS), distribuidas durante los tres trimestres del primer curso a razón de 5 horas
semanales, cuya programación se desarrolla en el presente documento.

3
2.1. OBJETIVOS DEL MÓDULO COINCIDENTES CON LOS GENERALES

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), f) y h) del ciclo formativo,
y las competencias f), k) y s) del título.

Esto es, los objetivos del módulo coincidentes con los generales son:

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión

empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer
líneas de actuación y mejora.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para
gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

El desarrollo del módulo “Proceso integral de la actividad comercial” ha de contribuir a que los
estudiantes adquieran las siguientes competencias del título:

f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas

comercial, financiera, contable y fiscal con una visión integradora de las mismas.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de
documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación
con el cliente.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener
iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

 El análisis e interpretación de la normativa mercantil, contable y fiscal vigente.

 Confección y registro de la documentación administrativa relacionada con la actividad
comercial de la empresa, utilizando una aplicación informática de facturación.
 Cumplimentación de documentos generados en procesos de cobros y pagos, así como el
análisis de los libros de tesorería y la utilización de aplicaciones informáticas de gestión de
tesorería.
 Contabilizar informáticamente operaciones derivadas de la actividad comercial,
materializadas en documentos soporte.

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2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

1. Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad

empresarial.
2. Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME
y la metodología contable.
3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la
empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.
4. Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa,
relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa.
5. Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación
asociada y su flujo dentro de la empresa.
6. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de
un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC.
7. Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.

3. CONTENIDOS

Los contenidos del módulo "PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL" del ciclo
formativo de grado superior "Administración y Finanzas", se han organizado en unidades formativas
denominadas Didácticas. Las unidades programadas, agrupadas en bloques temáticos, recogen los
siguientes contenidos:

U.D. 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL PATRIMONIO EMPRESARIAL.

1. La actividad económica.
2. La contabilidad.
3. El patrimonio empresarial.
a. Ecuación fundamental del patrimonio.
b. Clasificación de los elementos patrimoniales.
4. El inventario.
5. Balance de Situación.

U.D. 2. LA METODOLOGÍA CONTABLE.

1. Introducción.
2. Teoría de las cuentas.
a. Formato de las cuentas.
b. Terminología operativa de las cuentas.
c. Convenio de cargo y abono.
3. El sistema de partida doble.
4. El Libro Diario y el Libro Mayor.
5. Las cuentas de gestión.

5
 a. Cuentas de gastos.
b. Cuentas de ingresos.
c. Compras y ventas de mercaderías como gastos e ingresos.
6. El Balance de comprobación de sumas y saldos.
7. Los libros contables.

U.D. 3. EL CICLO CONTABLE.

1. Introducción.
2. Desarrollo del ciclo contable.
a. Balance de situación inicial.
b. Libro Diario y Libro Mayor.
c. Balance de situación final.

U.D. 4. NORMALIZACIÓN CONTABLE. EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD.

1. El Plan General de Contabilidad.

2. Estructura del PGC.
3. Principios contables.
4. Criterios de valoración.

U.D. 5. EL SISTEMA TRIBUTARIO.EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO.

1. Marco tributario español. Justificación del sistema tributario.

2. Concepto y clases de tributo. Elementos tributarios generales.
3. El Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA).
1. Introducción.
2. Tipos de operaciones en el IVA.
3. Sujeto pasivo del IVA.
4. La gestión del IVA.
a. Devengo.
b. Base imponible.
c. Tipos impositivos del IVA.
d. Deducciones y devoluciones.
5. El IVA en las operaciones intracomunitarias.
6. La regla de la prorrata.
7. Regímenes especiales del IVA.
8. Las obligaciones de los sujetos pasivos del IVA.
9. Introducción a la contabilización del IVA.

U.D. 6.EL CONTRATO DE COMPRAVENTA Y LA ACTIVIDAD COMERCIAL.

6
 1. El contrato de compraventa.
a. Compraventa mercantil y civil.
b. Elementos del contrato de compraventa.
c. Obligaciones de las partes.
d. Extinción.
e. Redacción del contrato de compraventa.
f. Otros contratos mercantiles.
2. La actividad comercial.
3. Cálculos de la actividad comercial. Determinación del precio.

U.D. 7. GESTIÓN DOCUMENTAL DE LA COMPRAVENTA.

1. Documentación de la compraventa.
2. Documentos previos al pedido.
3. El pedido: tipos, contenido y formato, formulario, registro y expedición de la mercancía. El
contrato de transporte: la carta de porte.
4. El albarán: contenido, formato y tipos.
5. La factura: concepto, funciones, forma, requisitos, medios de expedición, plazo y tipos.
6. Libros registro.

U.D. 8. OPERACIONES FINANCIERAS. CAPITALIZACIÓN SIMPLE.

1. Operaciones financieras.
2. Capitalización simple.
3. Capitalización fraccionada simple. Tantos equivalentes.
4. Descuento comercial.
5. Equivalencia financiera en capitalización simple.
6. Vencimiento común y vencimiento medio.

U.D.9. CAPITALIZACIÓN COMPUESTA.

1. Capitalización compuesta.
2. Capitalización fraccionada compuesta. Tantos equivalentes.
3. Equivalencia financiera en capitalización compuesta.

U.D. 10. PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS.

1. Productos y servicios financieros básicos:

- cuentas corrientes
- cuenta de crédito.

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 - Banca on line.

4. TEMPORALIZACIÓN

El Módulo de Proceso Integral de la Actividad Comercial se ha secuenciado en 10 Unidades Didácticas

siguiendo criterios de carácter pedagógico y siempre de cara a facilitar el alcance por parte del alumnado
de los RA programados. Asimismo, teniendo en cuenta que la carga horaria de la materia será de 5
horas/semana durante dos trimestres, se establece la siguiente temporalización de las mismas:

1. Actividad económica y empresarial.

1ª TRIMESTRE
2. Metodología contable
(Sept – Dic) 3. El ciclo contable
4. Normalización contable. PGC

2º TRIMESTRE 5. El sistema tributario. El IVA

6. El contrato de compraventa. La actividad comercial
(Ene – Marz)
7. Gestión documental de la compraventa

3º TRIMESTRE 8. La operación financiera. Capitalización simple

9. Capitalización compuesta
(Abr – Jun)
10. Productos y servicios financieros.

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Teniendo en cuenta siempre los principios metodológicos recogidos en la concreción curricular

del Ciclo Formativo, la metodología didáctica será eminentemente activa y práctica dosificando las
tareas a lo largo de las horas lectivas, y buscando la motivación del alumno/a para contribuir a su
aprendizaje. Las clases se desarrollarán con explicaciones esquematizadas y con abundantes ejemplos
de los contenidos teóricos.

Generalmente, durante un 50% del tiempo se explicará y el 50% restante se dedicará a la

resolución de supuestos prácticos planteados en la clase precedente y a resolver dudas de aquellos
estudiantes que encuentren dificultades en ciertos aspectos teóricos - prácticos de la materia explicada,
así como en la resolución de los controles realizados. A lo largo de toda la hora se fomentará la
participación de los alumnos con el intercambio de opiniones.

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 Este curso, se trabajará a través de la plataforma habilitada por la Consejería de Educación del
Principado de Asturias, Teams. La profesora creará un equipo para PIAC en el que subirá apuntes y
videos explicativos así como todo el material necesario para poder estudiar el módulo. Por otro lado en la
carpeta de tareas, se subirán distintas actividades que el alumno debe de entregar en tiempo y forma
acompañando al trabajo del aula.

En el caso de que las clases tengan que ser telemáticas por motivos de pandemia, se mantendrá
contacto regular con el alumnado para cualquier duda que pueda surgir a través del chat de la aplicación,
pudiendo puntualmente realizar alguna videoconferencia continuando la manera de trabajar al igual que si
fuera presencial, intentando ser lo más flexible posible con la situación personal del grupo.

5.1 ACTIVIDAD LECTIVA PRESENCIAL

Este curso, se trabajará a través de la plataforma habilitada por la Consejería de Educación del
Principado de Asturias, Teams.

La profesora creará un equipo para PIAC en el que subirá apuntes y videos explicativos así como
todo el material necesario para poder estudiar el módulo. Por otro lado en la carpeta de tareas, se subirán
distintas actividades que el alumno debe de entregar en tiempo y forma complementando el trabajo en el
aula.En el caso de que algún alumno o alumna tuviera que permanecer en su domicilio en cuarentena, se
aplicaría la misma metodología que en la limitación parcial de la presencialidad realizando el seguimiento
de su proceso de aprendizaje mediante tutorías personalizadas en la plataforma Teams.

5.2 LIMITACIÓN PARCIAL DE LA PRESENCIALIDAD

En el caso de que no fuera posible impartir docencia presencial a todo el grupo debido al número
de alumnado matriculado y las clases presenciales fuesen en días alternos, la metodología empleada
seguiría el modelo Flipped Learning.

Para ello el profesor facilitará al alumnado en el equipo del módulo los apuntes, esquemas,
vídeos y demás recursos que considere necesarios para que el alumnado ejerza como actor principal y
constructor de sus propios aprendizajes. La presencialidad en la clase se empleará en profundizar en los
contenidos, la resolución de dudas, realizar debates sobre los contenidos presentados y para el desarrollo
de actividades prácticas sobre los mismos. Con ello el docente incidirá en aquellos aspectos que resulten
más complejos sirviendo de apoyo para que el alumnado consolide el aprendizaje.

La entrega de tareas individuales y/o grupales se realizarátambién por Teams.

5.3 LIMITACIÓN TOTAL DE LA PRESENCIALIDAD

Ante una situación de confinamiento total de la población, la metodología empleada sería a
distancia, basada en el equipo de la plataforma Teams.

Con el mismo planteamiento Flipped Learning que en la situación de limitación parcial de la

presencialidad, el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado podrá realizarse, estableciendo
tutorías y clases prácticas programadas, ya sea con el grupo clase o con grupos más pequeños, en

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función de la actividad planificada por el docente, intentando ser lo más flexible posible con la situación
personal del grupo.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Plataforma Teams
 Documentos elaborados por la propia docente. (Ej. UD, Boletín de Actividades…)
 Material de escritorio (Ej. Folios/Libreta, calculadora, bolígrafo, lápiz, goma, corrector…).
 Ordenadores con conexión a Internet.
 Aplicaciones de editor de textos, hoja de cáclulo y Contaplus.
 Encerado
 Cañón de proyección.
 Vídeos y extractos de películas o documentales que resulten relevantes.
 Noticias de prensa digital y/o escrita.
 Bibliografía y webgrafía vinculada a cada una de las UDs a impartir.
 Normativa y legislación vigente.

7. EVALUACIÓN

7.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN/MÍNIMOS EXIGIBLES

De acuerdo con el Real Decreto 1584/2011 por el que se establece el Título de Técnico Superior en
Administración y Finanzas, los criterios de evaluación/enseñanzas mínimas correspondientes al módulo
Proceso Integral de la Actividad Comercial son los siguientes:

Relativos al resultado de aprendizaje 1:

1.1. Identificar las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

1.2. Diferenciar entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

1.3. Diferenciar los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de actividades que
se desarrollan en ellos.

1.4. Definir los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.

1.5. Identificar las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.

10
1.6. Relacionar el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases
del ciclo económico de la actividad empresarial.

1.7. Clasificar un conjunto de elementos en masas patrimoniales.

Relativos al resultado de aprendizaje 2:

2.1. Distinguir las fases del ciclo contable completo, adaptándolas a la legislación española.

2.2. Definir el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos
patrimoniales y hechos económicos de la empresa.

2.3. Determinar las características más importantes del método de contabilización por partida doble.

2.4. Reconocer los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de
los elementos patrimoniales.

2.5. Definir el concepto de resultado contable, diferenciando las cuentas de ingresos y gastos.

2.6. Reconocer el PGC como instrumento de armonización contable.

2.7. Relacionar las distintas partes del PGC, diferenciando las obligatorias de las no obligatorias.

2.8. Codificar un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC, identificando
su función en la asociación y desglose de la información contable.

2.9. Identificar las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen.

Relativos al resultado de aprendizaje 3:

3.1. Identificar la normativa fiscal básica.

3.2. Clasificar los tributos, identificando las características básicas de los más significativos.

3.3. Identificar los elementos tributarios.

3.4. Identificar las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a la
compraventa.

3.5. Distinguir y reconocer las operaciones sujetas, exentas y no sujetas a IVA.

3.6. Diferenciar los regímenes especiales del IVA.

3.7. Determinar las obligaciones de registro en relación con el Impuesto sobre el Valor Añadido, así como
los libros registros (voluntarios y obligatorios) para las empresas.

11
3.8. Calcular las cuotas liquidables del impuesto y elaborar la documentación correspondiente a su
declaración-liquidación.

3.9. Reconocer la normativa sobre la conservación de documentos e información.

Relativos al resultado de aprendizaje 4:

4.1. Determinar los elementos del contrato mercantil de compraventa.

4.2. Establecer los flujos de documentación administrativa relacionados con la compraventa.

4.3. Identificar y cumplimentar los documentos relativos a la compraventa en la empresa, precisando los
requisitos formales que deben reunir.

4.4. Reconocer los procesos de expedición y entrega de mercancías, así como la documentación
administrativa asociada.

4.5. Verificar que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple la legislación vigente y los
procedimientos internos de una empresa.

4.6. Identificar los parámetros y la información que deben de ser registrados en las operaciones de
compraventa.

4.7. Valorar la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como
criterios de calidad en el proceso administrativo.

4.8. Gestionar la documentación, manifestando rigor y precisión.

4.9. Utilizar aplicaciones informáticas específicas.

Relativos al resultado de aprendizaje 5:

5.1. Diferenciar los flujos de entrada y salida de tesorería, valorando los procedimientos de autorización
de los pagos y gestión de los cobros.

5.2. Identificar los medios de cobro y pago habituales en la empresa, así como sus documentos
justificativos, diferenciando pago al contado y pago aplazado.

5.3. Comparar las formas de financiación comercial más habituales.

5.4. Aplicar las leyes financieras de capitalización simple o compuesta en función del tipo de operaciones.

5.5. Calcular la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento.

5.6. Calcular las comisiones y gastos en determinados productos y servicios bancarios relacionados con
el aplazamiento del pago o el descuento comercial.

12
Relativos al resultado de aprendizaje 6:

6.1. Identificar y codificar las cuentas que intervienen en las operaciones relacionadas con la actividad
comercial conforme al PGC.

6.2. Aplicar los criterios de cargo y abono según el PGC.

6.3. Efectuar los asientos correspondientes a los hechos contables más habituales del proceso comercial.

6.4. Contabilizar las operaciones relativas a la liquidación del IVA.

6.5. Registrar los hechos contables previos al cierre del ejercicio económico.

6.6. Calcular el resultado contable y el balance de situación final.

6.7. Preparar la información económica relevante para elaborar la memoria para un ejercicio económico
concreto.

6.8. Utilizar aplicaciones informáticas específicas.

6.9. Realizar las copias de seguridad según el protocolo establecido para salvaguardar los datos
registrados.

6.10. Gestionar la documentación, manifestando rigor y precisión.

Relativos al resultado de aprendizaje 7:

7.1. Establecer la función y los métodos de control de la tesorería en la empresa.

7.2. Cumplimentar los distintos libros y registros de tesorería.

7.3. Ejecutar las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y detectar las desviaciones.

7.4. Cotejar la información de los extractos bancarios con el libro registro del banco.

7.5. Describir las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsión financiera.

7.6. Relacionar el servicio de tesorería y el resto de departamentos con empresas y entidades externas.

7.7. Valorar la utilización de medios on-line, administración electrónica y otros sustitutivos en la

presentación física de los documentos.

7.8. Efectuar los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y
confidencialidad de la información.

7.9. Utilizar la hoja de cálculo y otras herramientas informáticas para la gestión de tesorería.

13
7.10. Identificar el procedimiento para gestionar la presentación de documentos de cobro y pago ante las
administraciones públicas.

7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, se toman como referencia las
capacidades y los criterios de evaluación establecidos para el módulo profesional.

Las propuestas de evaluación (criterios de evaluación) dan el nivel aceptable de desarrollo de la

capacidad correspondiente, es decir, el mínimo que debe ser capaz de desarrollar el alumno/a.

Se evaluarán tanto los conocimientos, como las capacidades, destrezas, habilidades y actitudes
adquiridos por el alumno/a.

Se establecen tres tipos:

1. Evaluación inicial: Se efectuará a partir de las actividades iniciales o de diagnóstico, que nos
permitan determinar el nivel de conocimientos previos del alumnado.

2. Evaluación formativa: Se realizará a partir de las actividades formativas o de desarrollo.

Constituye la parte más importante del proceso de evaluación, ya que, nos facilita constantemente
información sobre el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndonos efectuar
modificaciones y ajustes que consideremos oportunos.

Se valorarán los siguientes aspectos:

- La comprensión y asimilación de los conocimientos fundamentales.

- La obtención y utilización de la información.
- La participación en el trabajo, tanto individual como colectivo.
- La capacidad de iniciativa del alumno/a.
- La presentación de los trabajos propuestos.
- La cantidad y calidad de las tareas realizadas.
- Las pruebas objetivas que la profesora considere oportunas.

3. Evaluación sumativa: Tiene por objeto valorar los resultados obtenidos por el alumno/a al final
del proceso. Se realizará a través de pruebas o actividades planteadas para tal fin, evaluándose el trabajo
de cada alumno/a independientemente de lo realizado por los demás.

Se valorarán los siguientes aspectos:

- El dominio de los nuevos conocimientos.

- La capacidad para obtener, analizar e interpretar las informaciones.
- La asistencia y puntualidad a las clases.
- La correcta resolución de los planteamientos prácticos.
- La presentación de los trabajos y actividades propuestas en los plazos establecidos.
- Las pruebas escritas que la profesora considere oportunas.

14
7.2.1. ACTIVIDAD LECTIVA PRESENCIAL

Los procedimientos de evaluación que, en cada caso, se podrán utilizar son:

- Al finalizar cada unidad de trabajo, se indicará a los alumnos la realización de actividades que se
realizarán en el aula o en su domicilio. Se valorará positivamente la tarea bien hecha y el interés por
parte de los alumnos en aclarar dudas exponiendo sus dificultades.
- Al finalizar cada unidad didáctica se controlará que el material exigido a cada alumno o grupos de
alumnos, este completo, ordenado y adecuadamente presentado en el tiempo establecido.
- De forma permanente, se evaluará en clase las actitudes y el comportamiento correcto de los
alumnos en la relación con sus compañeros y con la profesora.
- Se valorará positivamente a aquellos alumnos que tomen iniciativas en relación al desarrollo de los
contenidos del módulo y que participen activamente en las tareas que se propongan y en los debates
que se realicen.
- La profesora puede proponer la realización de trabajos individuales, o en grupo, sobre aspectos
concretos de los contenidos estudiados, o sobre temas de actualidad relacionados con estos. Se
valorará positivamente la calidad del contenido del trabajo y de la documentación encontrada, la
buena presentación, el esfuerzo por aportar ideas personales y la claridad en la exposición de las
conclusiones.
- Se efectuarán pruebas o controles objetivos al finalizar cada bloque de contenidos homogéneos, con
una doble finalidad: por un lado, evaluar el nivel de conocimientos de cada alumno y, por otro, inducir
a los alumnos a que pregunten sus dudas, lo cual les permitirá interiorizar y relacionar los principales
conceptos.

En función de la naturaleza de los temas explicados, las pruebas escritas constarán de alguna de las
siguientes modalidades de preguntas:

- Preguntas de tipo test

- Preguntas de respuestacorta
- Preguntas de respuesta amplia con la resolución de cuestiones prácticas, o bien con el análisis o
interpretación de datos o cifras referidas a determinada situación.

7.2.2. LIMITACIÓN PARCIAL DE LA PRESENCIALIDAD

El procedimiento de evaluación del alumnado será igual al empleado en la actividad lectiva presencial,
adaptándolo en los casos que sea necesario a la metodología FlippedLearning.

Las actividades prácticas, individuales o grupales, se desarrollarán en el aula en las sesiones en las que
el alumno o alumna esté presente, siendo en este momento en el que el profesor valorará la actitud,
comportamiento, interés e iniciativa respecto al módulo.

Las pruebas escritas y controles objetivos realizados al finalizar cada unidad se realizarán de forma
presencial en las sesiones correspondientes a cada grupo clase.

15
7.2.3. LIMITACIÓN TOTAL DE LA PRESENCIALIDAD
El procedimiento de evaluación del alumnado será igual al empleado en la actividad lectiva presencial,
adaptándolo en los casos que sea necesario a la metodología Flipped Learning.

Las actividades prácticas, individuales o grupales, se desarrollarán en la plataforma Teams y se

entregarán en el equipo del módulo. De igual forma las pruebas escritas y controles objetivos realizados al
finalizar cada unidad se desarrollarán en teamscon una limitación de tiempo para cada prueba.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Extraordinariamente podrá procederse a la realización de una prueba global de recuperación,

para aquellos alumnos/as cuyo aprendizaje continuo presente un proceso anormal, en la que se
evaluarán sobre mínimos exigibles. La calificación de esta prueba versará sobre 10 puntos, y habrán de
obtenerse 5 para superar el módulo.

Si algún alumno/a fuera objeto de una evaluación extraordinaria, por haber perdido el derecho a
ser evaluado con arreglo a los procedimientos y criterios ordinarios del módulo, al finalizar cada uno de
los trimestres lectivos o, en su caso en junio, se procederá a la realización de una prueba global en las
condiciones señaladas en el párrafo anterior.

Para facilitar la realización de las pruebas de recuperación el profesor le informará del programa
de recuperación que deberá seguir, haciéndole entrega de actividades a realizar que podrán consistir en
ejercicios escritos, realización de trabajos y prácticas, presentación de tareas incluidas en el programa de
recuperación u otras que estime convenientes, con el objeto de alcanzar el aprendizaje preciso para
superar la prueba de recuperación satisfactoriamente, que supondrá el 100% de la calificación.

7.4. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

En aquellos casos en que el proceso de aprendizaje no sea progresivo, es decir, cuando la

evaluación positiva de una Unidad no implique la superación de las deficiencias y fallos anteriormente
detectados y, por lo tanto, no pueda llevar implícita la recuperación de las Unidades anteriores, se
realizarán actividades específicas de recuperación.

El estudiante que no haya aprendido los contenidos correspondientes a la primera evaluación,

tiene posibilidad de recuperación en la siguiente evaluación, y así sucesivamente hasta la evaluación
final.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Y RECUPERACIÓN

16
 Estas actividades pueden consistir, según la naturaleza de los conceptos, conocimientos y
capacidades implicadas, en: la resolución de cuestionarios, individualmente; en el análisis y solución de
casos o problemas o en la realización de trabajos, informes o exposiciones.

En función del fallo diagnosticado cabría adoptar alguna de las medidas que se proponen a
continuación:

 Observaciones directas y participaciones en clases: con respecto a este apartado relativo a la

actitud del alumno/a, sería necesario, por lo general, que se solucionase empezando con una
conversación privada entre el profesor/a y el alumno/a con el fin de indagar por qué ese alumno/a no
está motivado por el módulo, etc. Si el alumno/a no tuviese ningún tipo de intervención en clase, se
podrían tomar algunas medidas para facilitarle dicha tarea: hacerle preguntas directamente,
proponerle la preparación de alguna actividad para exponer en clase, etc.
 Dossier de ejercicios/apuntes: se le podrá exigir la nueva confección de aquellos ejercicios,
apuntes o demás actividades que se considere, indicándole los fallos que ha tenido anteriormente y
cómo solucionarlos.
 Pruebas de enseñanza-aprendizaje (Exámenes): cuando un alumno/a no supere con éxito una
prueba escrita/oral, si no es compensada con ninguna otra nota, se podrá volver a realizar la prueba,
según el tipo de fallo que presente el alumno/a.

 Trabajos y actividades prácticas: se podrá exigir que los alumnos/as confeccionen de nuevo
aquellas partes de los trabajos que estén corregidos por la profesora con nota negativa. Como ayuda
para esto la profesora siempre estará dispuesta a ser consultada y a explicar cuáles han sido los
errores cometidos.

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del módulo se obtendrá sumando dos componentes:

1. La nota obtenida de:
- Los trabajos realizados en grupo y que a su vez será la suma de la calidad de trabajo, clarificación de
los conceptos, exposición organizada, participación en los debates y coordinación del grupo.
- La participación en clase. Se valorarán sus intervenciones, explicaciones sobre actividades y ejercicios
propuestos, teniéndose en cuenta su interés y dedicación.
- Trabajos, ejercicios y actividades individuales.

Este apartado, en su conjunto, supondrá un 30% de la nota final.

2. La nota obtenida de la resolución de ejercicios, cuestiones, preguntas conceptuales en pruebas

orales y escritas. Se valorará el grado de conocimiento de los contenidos, la comprensión y análisis
de los textos y normas así como su interpretación y aplicación en casos concretos y la capacidad de
razonamiento, iniciativa y creatividad en la solución de problemas.
Supondrá un 70% de la nota final.

17
La calificación de la evaluación se obtendrá de realizar la suma de cada uno de los dos aspectos señalados.
Para que dicha evaluación se considere superada, se exigirá que la nota media aritmética obtenida alcance
una puntuación global de 5 puntos sobre 10.
Para que la evaluación final del alumno sea positiva, deberá ser positiva también la de los tres trimestres de
que consta el curso, realizándose la media aritmética de las tres evaluaciones.

Procedimiento de evaluación en el caso de formación telemática, no presencial

En este caso, los criterios de calificación serán los mismos que de forma presencial.
Para los alumnos que tengan que hacer alguna recuperación, se habilitará un equipo en Teams para
recuperaciones en el que la profesora subirá todo el material visto para cada evaluación proponiendo una
serie de tareas de refuerzo diferenciadas por evaluación especificando las instrucciones para su
realización y los plazos de entrega. Se valorará no solo la correcta ejecución de las actividades, sino su
realización según las instrucciones indicadas, el interés, el esfuerzo y el grado de autonomía demostrado
por el alumno en su realización. Estas actividades supondrán un 30% de la nota final.

Para el 70% restante, se llevará a cabo una Prueba Final en junio, sobre los contenidos y actividades
desarrolladas, ajustándose a los contenidos que se establecen en la programación. Dicha prueba será
presencial si las circunstancias lo permiten y en caso contrario se realizará también online. Para aprobar
el módulo en junio el alumno tendrá que obtener al menos una calificación de 5 puntos.

9. MÍNIMOS EXIGIBLES

De acuerdo con el Real Decreto 1584/2011 por el que se establece el Título de Técnico Superior en
Administración y Finanzas, los criterios de evaluación/enseñanzas mínimas correspondientes al módulo
Proceso Integral de la Actividad Comercial son los siguientes:

Relativos al resultado de aprendizaje 1:

1.1. Identificar las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

1.2. Diferenciar entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

1.3. Diferenciar los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de actividades que
se desarrollan en ellos.

18
1.4. Definir los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.

1.5. Identificar las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.

1.6. Relacionar el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases
del ciclo económico de la actividad empresarial.

1.7. Clasificar un conjunto de elementos en masas patrimoniales.

Relativos al resultado de aprendizaje 2:

2.1. Distinguir las fases del ciclo contable completo, adaptándolas a la legislación española.

2.2. Definir el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos
patrimoniales y hechos económicos de la empresa.

2.3. Determinar las características más importantes del método de contabilización por partida doble.

2.4. Reconocer los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de
los elementos patrimoniales.

2.5. Definir el concepto de resultado contable, diferenciando las cuentas de ingresos y gastos.

2.6. Reconocer el PGC como instrumento de armonización contable.

2.7. Relacionar las distintas partes del PGC, diferenciando las obligatorias de las no obligatorias.

2.8. Codificar un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC, identificando
su función en la asociación y desglose de la información contable.

2.9. Identificar las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen.

Relativos al resultado de aprendizaje 3:

3.1. Identificar la normativa fiscal básica.

3.2. Clasificar los tributos, identificando las características básicas de los más significativos.

3.3. Identificar los elementos tributarios.

3.4. Identificar las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a la
compraventa.

3.5. Distinguir y reconocer las operaciones sujetas, exentas y no sujetas a IVA.

3.6. Diferenciar los regímenes especiales del IVA.

19
3.7. Determinar las obligaciones de registro en relación con el Impuesto sobre el Valor Añadido, así como
los libros registros (voluntarios y obligatorios) para las empresas.

3.8. Calcular las cuotas liquidables del impuesto y elaborar la documentación correspondiente a su
declaración-liquidación.

3.9. Reconocer la normativa sobre la conservación de documentos e información.

Relativos al resultado de aprendizaje 4:

4.1. Determinar los elementos del contrato mercantil de compraventa.

4.2. Establecer los flujos de documentación administrativa relacionados con la compraventa.

4.3. Identificar y cumplimentar los documentos relativos a la compraventa en la empresa, precisando los
requisitos formales que deben reunir.

4.4. Reconocer los procesos de expedición y entrega de mercancías, así como la documentación
administrativa asociada.

4.5. Verificar que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple la legislación vigente y los
procedimientos internos de una empresa.

4.6. Identificar los parámetros y la información que deben de ser registrados en las operaciones de
compraventa.

4.7. Valorar la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como
criterios de calidad en el proceso administrativo.

4.8. Gestionar la documentación, manifestando rigor y precisión.

4.9. Utilizar aplicaciones informáticas específicas.

Relativos al resultado de aprendizaje 5:

5.1. Diferenciar los flujos de entrada y salida de tesorería, valorando los procedimientos de autorización
de los pagos y gestión de los cobros.

5.2. Identificar los medios de cobro y pago habituales en la empresa, así como sus documentos
justificativos, diferenciando pago al contado y pago aplazado.

5.3. Comparar las formas de financiación comercial más habituales.

5.4. Aplicar las leyes financieras de capitalización simple o compuesta en función del tipo de operaciones.

5.5. Calcular la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento.

20
5.6. Calcular las comisiones y gastos en determinados productos y servicios bancarios relacionados con
el aplazamiento del pago o el descuento comercial.

Relativos al resultado de aprendizaje 6:

6.1. Identificar y codificar las cuentas que intervienen en las operaciones relacionadas con la actividad
comercial conforme al PGC.

6.2. Aplicar los criterios de cargo y abono según el PGC.

6.3. Efectuar los asientos correspondientes a los hechos contables más habituales del proceso comercial.

6.4. Contabilizar las operaciones relativas a la liquidación del IVA.

6.5. Registrar los hechos contables previos al cierre del ejercicio económico.

6.6. Calcular el resultado contable y el balance de situación final.

6.7. Preparar la información económica relevante para elaborar la memoria para un ejercicio económico
concreto.

6.8. Utilizar aplicaciones informáticas específicas.

6.9. Realizar las copias de seguridad según el protocolo establecido para salvaguardar los datos
registrados.

6.10. Gestionar la documentación, manifestando rigor y precisión.

Relativos al resultado de aprendizaje 7:

7.1. Establecer la función y los métodos de control de la tesorería en la empresa.

7.2. Cumplimentar los distintos libros y registros de tesorería.

7.3. Ejecutar las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y detectar las desviaciones.

7.4. Cotejar la información de los extractos bancarios con el libro registro del banco.

7.5. Describir las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsión financiera.

7.6. Relacionar el servicio de tesorería y el resto de departamentos con empresas y entidades externas.

7.7. Valorar la utilización de medios on-line, administración electrónica y otros sustitutivos en la

presentación física de los documentos.

7.8. Efectuar los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y
confidencialidad de la información.

21
7.9. Utilizar la hoja de cálculo y otras herramientas informáticas para la gestión de tesorería.

7.10. Identificar el procedimiento para gestionar la presentación de documentos de cobro y pago ante las
administraciones públicas.

10. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

Por las características de la zona podemos encontrarnos con grupos muy heterogéneos, tanto en
formación académica como en edad.

 En cuanto a la formación, provienen del propio centro :

 Estudiantes que han obtenido el título de Bachillerato.

 Alumnado con otras titulaciones de FP específica.
 Antiguos alumnos con la titulación en Grado Medio de Gestión Administrativa.

 Por otro lado, nos encontramos con alumnos de estudios universitarios que residen en la zona y
que aún no forman parte del mundo laboral; deciden por ello ampliar su formación optando por
este ciclo de grado superior, el cual podría ser una vía de acceso al trabajo a través de la FCT.
 En cuanto a la edad, tenemos alumnos desde los 18 años hasta los 40, mayoritariamente
mujeres, muchas de ellas amas de casa, madres e hijas en una zona rural, con su particular
problemática a nivel de horarios.

Al comienzo de cada curso, y tras la realización de pruebas iniciales de evaluación, se analizará por
los componentes del departamento la diversidad existente en el aula y las medidas a tomar según la
problemática que pudiera surgir en ese momento, y así poder realizar las modificaciones que se
consideren oportunas a lo largo del curso.

11. EDUCACIÓN EN VALORES Y EN LA IGUALDAD EFECTIVA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES

ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

En el artículo 1 de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se enumeran los

principios en que se inspira el sistema educativo español, haciendo referencia a la igualdad de
oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la
responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la
justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación, la educación para la prevención
de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de
la vida personal, familiar y social, el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de
la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Todos estos valores se tratarán dentro de los temas programados, constituyendo la dimensión
educativa de los contenidos profesionales trabajados. En algunas unidades didácticas el tratamiento de

22
alguno de estos valores es directo y específico al formar parte de la intencionalidad formativa, en otras se hará
referencias en algunas actividades. Tratamos de especificar aquellos temas transversales que tienen mayor
relación con los contenidos trabajados.

En esta materia, se puede relacionar el tratamiento de estos temas con los siguientes objetivos
definidos con carácter general para la formación profesional en el artículo 40 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación, que establece expresamente que «La formación profesional en el sistema
educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan:

Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los estudios

realizados.

Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como los
mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.

Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la
resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que
permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.

Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.

Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los
procesos productivos y al cambio social.

Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.»

En relación con el fomento de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres,

teniendo en cuenta que la legislación española, ya en el artículo 1 de la Constitución propugna como valor
superior del ordenamiento jurídico la igualdad, proclamando el artículo 14 la igualdad de las españolas y
españoles ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de sexo,
correspondiendo a los poderes públicos, conforme al artículo 9.2, promover las condiciones para que la
libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los
obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos y
ciudadanas en la vida política, económica, cultural y social.

Sin embargo, la desigualdad persiste y la igualdad de derechos no ha supuesto la consecución

de la igualdad real. La discriminación en el acceso, permanencia y promoción en el empleo, la
segregación horizontal y vertical del mercado de trabajo, la aún escasa presencia de mujeres en puestos
de responsabilidad política, económica, cultural o social son muestras de que la igualdad real y efectiva
de mujeres y hombres es aún un reto pendiente que requiere la articulación de políticas públicas y nuevos
instrumentos jurídicos.

23
 Teniendo en cuenta, por tanto, la persistencia de la desigualdad, la necesidad de avanzar desde
la igualdad formal a la igualdad real, el marco legislativo del Estado y el nivel de desarrollo alcanzado por
las políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la erradicación de la violencia de
género en la Comunidad Autónoma, se aprobó la Ley del Principado de Asturias 2/2011, de 11 de marzo,
para la igualdad de mujeres y hombres y la erradicación de la violencia de género.

De acuerdo con lo dispuesto en la referida Ley de Igualdad del Principado de Asturias, y teniendo
en cuenta que el principio de igualdad entre hombres y mujeres está integrado en nuestro proyecto
educativo de centro, en la impartición del módulo se adoptarán las siguientes medidas:

 Utilizar un lenguaje no sexista.

 Eliminar y rechazar los comportamientos y contenidos sexistas y roles, estereotipos
y prejuicios que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
 Fomentar en el alumnado la autonomía personal y la corresponsabilidad en las
tareas de cuidado y domésticas.
 Incorporar el aprendizaje de métodos de resolución pacífica de conflictos y de
modelos de convivencia basados en el respeto a la diversidad y a la igualdad de
derechos y oportunidades de mujeres y hombres.
 Proporcionar una orientación académica y profesional no sexista que contribuya a
que el alumnado pueda elegir sin sesgos de género entre las distintas opciones
académicas

12. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR EL HÁBITO Y GUSTO POR LA LECTURA

Los estudiantes dedicarán una pequeña parte de la carga horaria a la lectura del articulado de
distintos textos legales fundamentales en la materia, como es el PGC, así como párrafos del libro
recomendado como texto base, enunciado de ejercicios y supuestos prácticos, artículos de prensa escrita,
etc. Seleccionando aquellos que se correspondan en cada momento con los contenidos curriculares que
se van a trabajar en el aula.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las programadas por el departamento administrativo para el curso 2020/2021.

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