UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con Resolución Decanal N° 0085-2025-FCS-UPSJB

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2025-I

CICLO VIII

CLÍNICA Y TERAPÉUTICA EN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
MEDICINA II
Modalidad de Estudios: PRESENCIAL

Aprobado por:
Elaborado por: Revisado por:
Facultad de ciencias de la
Docente de la asignatura Coordinación Académica
Salud
Fecha: 07-03-2025 Fecha: 12-03-2025 Fecha: 15-03-2025

Preparando el camino…

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1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA

a. Facultad Ciencias de la Salud

b. Escuela Profesional Medicina Humana

c. Semestre académico 2025-I

d. Nombre de la asignatura Clínica y Terapéutica en Medicina II

e. Ciclo VIII

f. Código 2411010827

g. Modalidad de Asignatura Presencial

h. Tipo de curso Obligatorio

i. Pre requisitos Clínica y Terapéutica en Medicina I

j. Créditos 09

k. Horas semanales Teóricas 03 Prácticas 12 Total 15

l. Duración del semestre Inicio 31/03/25 Culminación 19/07/25

1.2. DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Marcos Levis Ronceros Arizaga
Sede Lima – Local San Borja
[email protected]

Filial Ica Juan Manuel Ramos Sardon

[email protected]
Gian Carlos Junchaya Chacaliaza
Filial Chincha
[email protected]

1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS

Sede/Filial Teoría Práctica
Campo Formativo
Sede Lima - Local San Borja Aula Aula de Simulación
Aula de realidad virtual Dinámica grupal
Campo Formativo
Filial Ica Aula Aula de Simulación
Aula de realidad virtual Dinámica grupal
Campo Formativo
Filial Chincha Aula Aula de Simulación
Aula de realidad virtual Dinámica grupal

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2. SUMILLA

La asignatura de Clínica y Terapéutica en Medicina II pertenece al área de formación de

especialidad, es de naturaleza teórico-práctico, de carácter obligatorio, su desarrollo es de
manera presencial, esta articulado a la competencia específica “Salud con Enfoque Holístico “
y a la competencia de especialidad de “Formación Clínica” tiene como propósito brindar al
estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia, epidemiología y
profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando conocimientos adquiridos
en los cursos de Introducción a la Clínica, Diagnóstico por Imágenes y de las Patologías más
frecuentes, las que se complementan con diferentes prácticas de simulación.
Contiene seis capítulos: Neurología, Infectología y Medicina Tropical, Endocrinología,
Gastroenterología, Dermatología y Emergencias en dieciséis semanas académicas del
Semestre Académico.

3. COMPETENCIAS

1.1. GENERALES (No aplica)

1.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE02 SALUD CON ENFOQUE HOLÍSTICO

Ante las diferentes situaciones adversas para la salud global el egresado de la Facultad de Ciencias
de la Salud demuestra conocimiento en la gestión, dirección de estrategias que le permitan
implementar propuestas de solución a las debilidades presentadas en el enfoque holístico, integral
de “Una Salud”, diseñando proyectos y acciones en beneficio de la salud global.

3.3. COMPETENCIAS ESPECIALIDAD

CES01 FORMACIÓN CLÍNICA

Brindar los conocimientos necesarios para brindar atención médica en los escenarios diversos,
teniendo como base la Clínica y sus especialidades, asimismo que esta atención sea oportuna con
criterio de referencia si el cuadro clínico lo amerita.

3.4 ATRIBUTOS DE GRADUADO: (No Aplica)

4. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

Capítulo Tema
Capítulo I Gastroenterología
Capítulo II Endocrinología
Capítulo III Infectología y Medicina Tropical
Capítulo IV Neurología
Capítulo V Dermatología
Capítulo VI Emergencia

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5. CAPACIDADES

Capítulo Capacidades (*)

Capítulo I

Capítulo II
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a
Capítulo III partir de una adecuada interpretación de los síntomas y signos, y
Capítulo IV propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la
especialidad.
Capítulo V

Capítulo VI

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

6.1. Producto formativo de la asignatura:

Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado, redactada de acuerdo con la

LRPD norma técnica nacional vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico,
tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.

6.2. Producto formativo:

Capitulo Producto Formativo

LRPD 1: Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad
Gastroenterología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente,
I
donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y
derivación de ser el caso.
LRPD 2: Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad
Endocrinológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente,
II
donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y
derivación de ser el caso.
LRPD 3: Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad
Infecciosa, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente, donde
III
analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y
derivación de ser el caso.
LRPD 4: Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad
Neurológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente,
IV
donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y
derivación de ser el caso.
LRPD 5: Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad
Dermatología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente,
V
donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y
derivación de ser el caso.
LRPD 6: Elabora historia clínica de un paciente en situación de emergencia,
redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente, donde analiza,
VI
explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser
el caso.

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 7. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DIDÁCTICA

CAPÍTULO I: GASTROENTEROLOGÍA
Fecha de inicio: 31/03/25 Fecha de culminación: 19/04/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD I:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Gastroenterología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO I:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Bienvenida, presentación de la Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
asignatura, revisión del silabo, enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
herramientas didácticas a utilizar, orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
normas del sistema de evaluación y situación clínica tratada. Seminario: Ulcera péptica. Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
socialización de los protocolos de Debate, casos clínicos, Selecciona ABP- Planteamiento Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
seguridad y de Bioseguridad artículos de revisión. de clase. Asume una posición Diagnóstico. ECOE. Bello” (Casos de derivación de ser el
vigentes que apliquen, a los reflexiva y critica en su proceso (Aprendizaje basado en realidad virtual caso, de pacientes
ambientes que se utilizan. de aprendizaje y problemas - Evaluación FULL CODE. hospitalizados con
metacognición, expresa ideas Clínica Objetiva https://biblioteca.upsjb.e Enfermedades de
Capítulo I Gastroenterología innovadoras como propuestas Estructurada) du.pe/#/biblioteca Reflujo
Define, explica y clasifica cada responsables, hace uso de las ERGE: Demostración de Gastroesofágico.
situación clínica tratada y su con esofagitis erosiva. imágenes y videos.
herramientas de la información
1 1-4 etiopatogenia. con constricción esofágica. 15horas académicas:
Formula y fundamenta el plan y la comunicación. Actúa con TRASTORNOS MOTORES 03 horas teóricas
diagnóstico y terapéutico general y actitud ética, de respeto y da ESOFÁGICOS: 12 horas práctica (04
especifico de las siguientes cumplimento a las tareas Acalasia. horas de Planteamiento
situaciones clínicas: asignadas con puntualidad. Divertículo de Zenker. Diagnóstico I ABP -
Teoría: Enfermedades de Reflujo ECOE, 04 horas de
Gastroesofágico y trastornos Práctica dirigida, 04
motores esofágicos. horas de Dinámica
Teoría: Dispepsia y Helicobacter grupal Full Code.
Pylori.
Teoría: Ulcera péptica: gástrica y
duodenal Hemorragia digestiva
alta.
Teoría: Hepatitis viral, Enfermedad Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
hepática autoinmune, Cirrosis enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
hepática. orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: Colecistitis y situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
2 5-8 forma proactiva en cada sesión
coledocolitiasis. Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Teoría: Pancreatitis aguda. artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
Teoría: Diarrea aguda y crónica. reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE.. realidad virtual caso, de pacientes
de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con

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 CAPÍTULO I: GASTROENTEROLOGÍA
Fecha de inicio: 31/03/25 Fecha de culminación: 19/04/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD I:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Gastroenterología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO I:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Hepatitis viral y

innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca autoinmune.
responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
HEPATITIS VIRAL B: imágenes y videos.
herramientas de la información
Cirrosis. 15horas académicas:
y la comunicación. Actúa con Hepatocarcinoma. 03 horas teóricas
actitud ética, de respeto y da HEPATITIS 12 horas práctica (04
cumplimento a las tareas AUTOINMUNES: horas de
asignadas con puntualidad. LE. Planteamiento
Enfermedad de Wilson S. Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Parasitosis intestinal, TBC Desarrollará la metodología de Demuestra participación en el Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
intestinal. enfoque del diagnóstico clínico desarrollo de las actividades Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Enfermedad inflamatoria orientado al problema en cada colaborativas de forma dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
intestinal. situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
proactiva en cada sesión de
Teoría: Síndrome intestino irritable, Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Neoplasias esófago, estómago, artículos de revisión. clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
pancreáticas. reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
Teoría: Neoplasias hepáticas y de de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
colon. EXAMEN FINAL PRIMER metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Cáncer de Hígado.
CAPÍTULO. innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
3 9-12 responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
Los exámenes teóricos (ET) por
imágenes y videos.
capítulo son únicos de opción herramientas de la información
CANCER DE HIGADO: 15horas académicas:
múltiple, de calificación y la comunicación. Actúa con Primario. Secundario. 03 horas teóricas
sistematizada con uso de ficha actitud ética, de respeto y da CÁNCER PANCREAS: 12 horas práctica (04
óptica. cumplimento a las tareas Primario. Secundario. horas de Planteamiento
Entrega del LRPD 1.
asignadas con puntualidad. Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.

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 CAPÍTULO I: GASTROENTEROLOGÍA
Fecha de inicio: 31/03/25 Fecha de culminación: 19/04/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD I:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Gastroenterología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO I:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.
Lecturas complementarias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Perspectiva mundial sobre la enfermedad por reflujo gastroesofágico gastrolat2018n3000.03.pdf
• Aspectos prácticos en métodos diagnósticos para la infección por Helicobacter pylori Aspectos prácticos en métodos diagnósticos para la infección por
Helicobacter pylori: una revisión narrativa

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 CAPÍTULO II: ENDOCRINOLOGÍA
Fecha de inicio: 21/04/25 Fecha de culminación: 10/05/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD II:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Endocrinológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO II:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Capítulo II Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Endocrinología enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Estructura la Historia Clínica, orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Evalúa síntomas y signos, realiza situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
diagnóstico clínico, etiológico y Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
diferencial de los trastornos y artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
enfermedades hipotalámicas y del reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual FULL caso, de pacientes
eje hipofisiario-gonadal. Diseña el de aprendizaje y (Aprendizaje basado en CODE). hospitalizados con
plan y manejo terapéutico metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Diabetes Mellitus
correspondiente. innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca tipo II.
Teoría: Sistema Endocrino: responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
4 13-16 Introducción. imágenes y videos.
herramientas de la información
Teoría: Alteraciones Del DIABETES MELLITU: 15horas académicas:
Hipotálamo Y De La Neurohipófisis: y la comunicación. Actúa con TIPO 1. TIPO 2. 03 horas teóricas
Diabetes Insípida y SIHAD actitud ética, de respeto y da HIPERTIROIDISMO: 12 horas práctica (04
Teoría: Hiperfunción Pituitaria: cumplimento a las tareas Graves Basedow. Nodular horas de
Hiperprolactinemia asignadas con puntualidad. tóxico. Planteamiento
Teoría: Hipofunción Pituitaria: Diagnóstico I ABP -
Hipopituitarismo ECOE, 04 horas de
Teoría: Diabetes (I Parte): Práctica dirigida, 04
Etiopatogenia, diagnóstico, clínica horas de Dinámica
Teoría: Diabetes (II Parte): Manejo grupal Full Code.
y prevención.
Teoría: Obesidad Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Teoría: Hiperfunción Tiroidea: enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Hipertiroidismo, crisis tiro tóxica orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: Hipofunción Tiroidea: situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
Hipotiroidismo, tiroiditis Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
de clase. Asume una posición Bello” (Casos de
5 17-20 Teoría: Nódulo Tiroideo Y Cáncer artículos de revisión. ABP- Planteamiento derivación de ser el
De Tiroides. reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual FULL caso, de pacientes
de aprendizaje y (Aprendizaje basado en CODE). hospitalizados con
metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Hipertiroidismo y
innovadoras como propuestas du.pe/#/biblioteca acromegalia.
responsables, hace uso de las

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 CAPÍTULO II: ENDOCRINOLOGÍA
Fecha de inicio: 21/04/25 Fecha de culminación: 10/05/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD II:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Endocrinológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO II:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

herramientas de la información Clínica Objetiva Demostración de

y la comunicación. Actúa con Estructurada) imágenes y videos.
actitud ética, de respeto y da 15horas académicas:
SINDROME CUSHING: 03 horas teóricas
cumplimento a las tareas
Hipofisiario. 12 horas práctica (04
asignadas con puntualidad. horas de
Síndrome de Cushing
dependiente de ACTH. Planteamiento
ADDISON: Diagnóstico I ABP -
Por tuberculosis ECOE, 04 horas de
Por candidiasis Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Crisis Hiperglucémicas Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
(Cetoacidosis Diabética, Estado enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Hiperglucémico Hiperosmolar) orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: Complicaciones Crónicas de situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
la Diabetes: Microvasculares Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Teoría: Hipoglucemia artículos de revisión. de clase. ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
Teoría: Síndrome De Cushing - Diagnóstico. ECOE. realidad virtual FULL caso, de pacientes
Insuficiencia Adrenal (Crisis Adrenal) EXAMEN FINAL SEGUNDA Asume una posición reflexiva y (Aprendizaje basado en CODE). hospitalizados con
Teoría: Alteraciones Del Calcio: Hipo CAPÍTULO. critica en su proceso de problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Enfermedad de
E Hiperparatiroidismo Los exámenes teóricos (ET) por aprendizaje y metacognición, Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca Addison y Síndrome
21-
6 24 capítulo son únicos de opción expresa ideas innovadoras Estructurada) Demostración de de cushing.
múltiple, de calificación como propuestas imágenes y videos.
sistematizada con uso de ficha ACROMEGALIA: 15horas académicas:
responsables, hace uso de las 03 horas teóricas
óptica. Por Tumores hipofisario.
herramientas de la información Por neoplasias pulmón. 12 horas práctica (04
Entrega del LRPD 2. y la comunicación. CÁNCER TIROIDES. horas de Planteamiento
INSUINOMA. Diagnóstico I ABP -
Actúa con actitud ética, de ECOE, 04 horas de
respeto y da cumplimento a las Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code

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 CAPÍTULO II: ENDOCRINOLOGÍA
Fecha de inicio: 21/04/25 Fecha de culminación: 10/05/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD II:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Endocrinológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO II:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

tareas asignadas con

puntualidad.

Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.
Lecturas obligatorias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Manejo de las Crisis Glucémicas en Pacientes Adultos con Diabetes Mellitus 2308-0531-rfmh-21-01-50.pdf
• Hipoglucemia: el tiempo es cerebro. ¿Qué estamos haciendo mal? 0186-4866-mim-34-06-881.pdf

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 10

 CAPÍTULO III: INFECTOLOGÍA Y MEDICINA TROPICAL
Fecha de inicio: 12/05/25 Fecha de culminación: 31/05/24 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD III:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Infecciosa, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO III:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Capítulo III Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Infectología y Medicina Tropical enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Bases patogénicas de la orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Enfermedades Infecciosas, Control situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
de Infecciones en el Hospital, Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Enfermedades Infecciosas como artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
Problemas en la Salud Pública reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
Mundial y en el Perú. de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
Teoría: Infecciones por bacterias metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Leptospira.
Gran positivas. innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
Teoría: Infecciones por bacterias responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
7 25-28
Gran negativas, Infecciones por INFECCION VIH: imágenes y videos.
herramientas de la información
anaerobios. Sida. 15horas académicas:
Teoría: Fiebre Tifoidea, Brucelosis. y la comunicación. Actúa con Sarcomade Kaposi. 04 horas teóricas
Teoría: Leptospirosis y Tifus, actitud ética, de respeto y da CRIPTOCOCOSIS: 12 horas práctica (04
Bartonelosis y Peste. cumplimento a las tareas Criptococosis pulmonar. horas de
asignadas con puntualidad. Criptococosis en SNC. Planteamiento
Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Infecciones Virales. DNA, Desarrollará la metodología de Demuestra participación en el Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Infecciones Virales RNA. enfoque del diagnóstico clínico desarrollo de las actividades Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Infecciones por Retrovirus, orientado al problema en cada colaborativas de forma dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Infecciones Intra hospitalarias. situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
proactiva en cada sesión de
Teoría: Enfermedades de Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Trasmisión Sexual, Sepsis y Shock artículos de revisión. clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
8 29-32 reflexiva y critica en su proceso
Séptico. Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
Teoría: Enfermedad Diarreica del de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
adulto. metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e VIH y Shock tóxico.
innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
imágenes y videos.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 11

 CAPÍTULO III: INFECTOLOGÍA Y MEDICINA TROPICAL
Fecha de inicio: 12/05/25 Fecha de culminación: 31/05/24 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD III:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Infecciosa, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO III:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

herramientas de la información HISTOPLASMOSIS: 15horas académicas:

y la comunicación. Actúa con Histoplasmosis pulmonar 03 horas teóricas
actitud ética, de respeto y da aguda. 12 horas práctica (04
Histoplasmosis diseminada. horas de
cumplimento a las tareas
LEPTOSIROSIS: Planteamiento
asignadas con puntualidad. Icterohemorragica. Diagnóstico I ABP -
Meningitis/meningo ECOE, 04 horas de
encefalitis. Práctica dirigida, 06
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Infecciones del Sistema Desarrollará la metodología de Demuestra participación en el Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Nervioso Central. enfoque del diagnóstico clínico desarrollo de las actividades Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Micosis Sistémicas. orientado al problema en cada colaborativas de forma dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: Toxoplasmosis, Malaria, situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
proactiva en cada sesión de
Dengue Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
artículos de revisión. clase. ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
EXAMEN FINAL TERCER Asume una posición reflexiva y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
CAPÍTULO. critica en su proceso de problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Dengue.
Los exámenes teóricos (ET) por aprendizaje y metacognición, Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
9 33-36 capítulo son únicos de opción expresa ideas innovadoras Estructurada) Demostración de
múltiple, de calificación BRUCELOSIS: imágenes y videos.
como propuestas
sistematizada con uso de ficha Aguda. 15horas académicas:
responsables, hace uso de las Crónica. 03 horas teóricas
óptica.
herramientas de la información DENGUE: 12 horas práctica (04
Entrega del LRPD 3. y la comunicación. Sin signos de alarma. horas de Planteamiento
Con signos de alarma. Diagnóstico I ABP -
Actúa con actitud ética, de Dengue grave. ECOE, 04 horas de
respeto y da cumplimento a las Práctica dirigida, 04
tareas asignadas con horas de Dinámica
puntualidad. grupal Full Code.
Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 12

 CAPÍTULO III: INFECTOLOGÍA Y MEDICINA TROPICAL
Fecha de inicio: 12/05/25 Fecha de culminación: 31/05/24 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD III:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Infecciosa, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO III:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Lecturas obligatorias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Sepsis 12_sepsis.pdf
• Staphylococcus aureus: generalidades, mecanismos de patogenicidad y colonización celular 1794-2470-nova-17-32-25.pdf

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 13

 CAPÍTULO IV: NEUROLOGÍA
Fecha de inicio: 02/06/25 Fecha de culminación: 21/06/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD IV:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Neurológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO IV:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana

Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Capítulo IV Neurología Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Enfermedad Cerebro orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus Hospital de diagnóstico,
Vascular, Isquemia cerebral. situación clínica tratada. Seminario, Revista de Aprendizaje Virtual tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
Teoría: Hemorragias cerebrales, Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. “Antonio Ognio Bello” seguimiento y
Epilepsias. artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento (Casos de realidad derivación de ser el
Teoría: Enfermedades reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. virtual caso, de pacientes
Neurodegenerativas. . de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e ACV Hemorrágico e
innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca isquémico.
10 37-40 responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
imágenes y videos.
herramientas de la información
GUILLAIN BARRE: 15horas académicas:
y la comunicación. Actúa con De origen neoplásico. 03 horas teóricas
actitud ética, de respeto y da De origen infeccioso 12 horas práctica (04
cumplimento a las tareas (campylobacter jejuni). horas de Planteamiento
asignadas con puntualidad. EPILEPSIAS: Diagnóstico I ABP -
Generalizado tónico clónico. ECOE, 04 horas de
Focalizada. Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Patología del nervio, Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
músculo y unión neuro muscular. enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Manifestaciones orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
neurológicas de las situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
enfermedades generales. Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Gullian Barre artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
11 41-44 reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Gullian Barré
innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
imágenes y videos.
herramientas de la información
ACV HEMORRAGICO:

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 14

 CAPÍTULO IV: NEUROLOGÍA
Fecha de inicio: 02/06/25 Fecha de culminación: 21/06/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD IV:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Neurológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO IV:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana

Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

y la comunicación. Actúa con Hemorragia sub aracnoidea. Interactuando con los

actitud ética, de respeto y da Intraparenquimal. estudiantes.
cumplimento a las tareas ACV ISQUEMICO: 15horas académicas:
Cardioembolico. 03 horas teóricas
asignadas con puntualidad.
Síndrome Watershed. 12 horas práctica (04
horas de
Planteamiento
Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Infecciones del Sistema Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Nervioso Central: bacterianas, enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
virales, micóticas y parasitarias. orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Cefalea, Demencia, Tumores situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
Cerebrales Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
Teoría: Traumatismo cráneo artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
vertebral, Hipertensión reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
endocraneal. Hemofilias. EXAMEN FINAL CUARTO de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
Policitemia CAPÍTULO. metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e Meningitis Aguda.
Teoría: Estudios de apoyo al Los exámenes teóricos (ET) por innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca
12 45-48 diagnóstico: EEG, EMG, PE, DTC, capítulo son únicos de opción responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
Patología Medular. múltiple, de calificación imágenes y videos.
herramientas de la información
sistematizada con uso de ficha MENINGITIS AGUDA: 15horas académicas:
y la comunicación. Actúa con Bacteriana. Viral. 03 horas teóricas
óptica.
actitud ética, de respeto y da ESCLEROSIS LATERAL 12 horas práctica (04
Entrega del LRPD 4.
cumplimento a las tareas AMIOTROFICA. horas de Planteamiento
asignadas con puntualidad. ESCLEROSIS MÚLTIPLE. Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 15

 CAPÍTULO IV: NEUROLOGÍA
Fecha de inicio: 02/06/25 Fecha de culminación: 21/06/25 Total, horas: 45
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas
CAPACIDAD IV:
y signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Neurológica, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
LOGRO CAPÍTULO IV:
vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana

Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.
Lecturas obligatorias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Enfermedad vascular cerebral isquémica mim191h.pdf
• Actualización en el tratamiento del síndrome de hipertensión intracraneana Actualización en el tratamiento del síndrome de hipertensión intracraneana

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 CAPÍTULO V: DERMATOLOGÍA
Fecha de inicio: 23/06/25 Fecha de culminación: 05/07/25 Total, horas: 30
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD V:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
LOGRO CAPÍTULO Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Dermatología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
V: vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Capítulo V Dermatología Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Teoría: Bases Anatomo enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Fisiológicas y Semiológicas de la orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus Hospital de diagnóstico,
Piel. Estructura y función de la piel situación clínica tratada. Seminario, Revista de Aprendizaje Virtual tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
normal. Lesiones primarias y Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. “Antonio Ognio Bello” seguimiento y
secundarias. artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento (Casos de realidad derivación de ser el
Teoría: Los grandes síndromes reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. virtual caso, de pacientes
dermatológicos. Principales Evaluación Docente. de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. hospitalizados con
métodos auxiliares usados en metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb Pénfigo y Celulitis.
dermatología. innovadoras como propuestas Clínica Objetiva .edu.pe/#/biblioteca
Teoría: Dermatitis: Eczema. responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
13 49-52
Urticaria. Eritema nodoso. PSORIASIS: imágenes y videos.
herramientas de la información
Enfermedades ampollares: Guttata. Psoriasis en 15horas académicas:
Pénfigo. Psoriasis, pitiriasis. Flora y la comunicación. Actúa con placas. 03 horas teóricas
normal, infecciones primarias de la actitud ética, de respeto y da PENFIGO: 12 horas práctica (04
piel, impétigo, foliculitis y Ectima, cumplimento a las tareas Vulgar. Foliáceo. horas de
celulitis y erisipela, tricomicosis. asignadas con puntualidad. Planteamiento
Teoría: Enfermedades Micóticas de Diagnóstico I ABP -
la Piel Dermatomicosis por ECOE, 04 horas de
dermatofitos: tiñas, por levaduras. Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Herpes simple, herpes Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
zoster, verrugas y molusco enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
contagiosum, pediculosis. orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
Enfermedades Tumorales de la Piel: Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Aprendizaje Virtual seguimiento y
Tumores epidérmicos. artículos de revisión. de clase. ABP- Planteamiento “Antonio Ognio Bello” derivación de ser el
14 53-56 Queratosis seborreica. Nevus. Diagnóstico. ECOE. (Casos de realidad caso, de pacientes
Epitelioma intradérmico. EXAMEN FINAL QUINTO Asume una posición reflexiva y (Aprendizaje basado en virtual hospitalizados con
Premalignos: queratosis actínica, CAPÍTULO. critica en su proceso de problemas - Evaluación FULL CODE. Herpes Zoster y
enfermedad de Bowen, enfermedad Los exámenes teóricos (ET) por aprendizaje y metacognición, Clínica Objetiva https://biblioteca.upsjb psoriasis.
de Paget, capítulo son únicos de opción expresa ideas innovadoras Estructurada) .edu.pe/#/biblioteca
Tumores del sistema múltiple, de calificación Demostración de
como propuestas
melanocítico: HERPES ZOSTER: imágenes y videos.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 17

 CAPÍTULO V: DERMATOLOGÍA
Fecha de inicio: 23/06/25 Fecha de culminación: 05/07/25 Total, horas: 30
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD V:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
LOGRO CAPÍTULO Elabora historia clínica de un paciente hospitalizado con enfermedad Dermatología, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional
V: vigente, donde analiza, explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Nevus melanoma maligno. sistematizada con uso de ficha responsables, hace uso de las ENCEFALITIS herpética. 15horas académicas:
Tumores mesodérmicos: óptica. herramientas de la información Neuralgia postherpética. 03 horas teóricas
Dermatofibroma, fibromatosis, neuro y la comunicación. CELULITIS. 12 horas práctica (04
fibromas. Entrega del LRPD 5. FASCEITIS. horas de
Tumores vasculares: Planteamiento
Actúa con actitud ética, de
Hemangiomas, linfagiomas, nevus Diagnóstico I ABP -
aracneus. respeto y da cumplimento a las ECOE, 04 horas de
Teoría: Enfermedades Discromías tareas asignadas con Práctica dirigida, 04
de la Piel Pigmentación. puntualidad. horas de Dinámica
Enfermedades con alteración en el grupal Full Code.
número de melanocitos: efélides,
lentigos, lentiginides, vitíligo
melanosis.
Teoría: Infecciones de
Transmisión Sexual, Sida.
Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.
Lecturas obligatorias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Impétigo ampolloso Impétigo ampolloso
• Melanoma maligno y diagnóstico diferencial de lesiones pigmentadas en piel Melanoma maligno y diagnóstico diferencial de lesiones pigmentadas en piel |
Revista Médica Clínica Las Condes

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 CAPÍTULO VI: EMERGENCIA
Fecha de inicio: 07/07/25 Fecha de culminación: 19/07/25 Total, horas: 30
Identifica, argumenta y concluye el diagnóstico clínico del paciente a partir de una adecuada interpretación fisiopatológica de los síntomas y
CAPACIDAD VI:
signos, y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad.
LOGRO CAPÍTULO Elabora historia clínica de un paciente en situación de emergencia, redactada de acuerdo con la norma técnica nacional vigente, donde analiza,
VI: explica y demuestra el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y derivación de ser el caso.
Seman
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

a

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Capítulo VI Emergencia Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
Teoría: Hemorragia gastrointestinal, orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus Hospital de diagnóstico,
Insuficiencia hepática, Pancreatitis situación clínica tratada. Seminario, Revista de Aprendizaje Virtual tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
grave, Coma diabético cetósico Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. “Antonio Ognio Bello” seguimiento y
hiperosmolar. Hipoglicemia. Crisis y artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento (Casos de realidad derivación de ser el
tormenta tiroidea. reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. virtual caso, de pacientes
Teoría: Coma mixedematoso. de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. en situación de
metacognición, expresa ideas problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e emergencia con
innovadoras como propuestas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca Pancreatitis Aguda.
responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
15 57-60
HDA: Vatriceal. No imágenes y videos.
herramientas de la información
Variceal. 15horas académicas:
y la comunicación. Actúa con CRISIS HIPERTENSIVA: 03 horas teóricas
actitud ética, de respeto y da Emergencia. Urgencia 12 horas práctica (04
cumplimento a las tareas Hta. horas de
asignadas con puntualidad. Planteamiento
Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Teoría: Paciente Neutropénico Febril Desarrollará la metodología de Demuestra participación activa Planteamiento Plataforma Upto Date. Analiza, explica y
Infecciones severas de partes enfoque del diagnóstico clínico en el desarrollo de las Diagnóstico, Práctica EBSCO-Host demuestra el
blandas. orientado al problema en cada actividades colaborativas de dirigida. Casos clínicos. Scopus diagnóstico,
Teoría: Meningitis, situación clínica tratada. Seminario, Revista de Hospital de Aprendizaje tratamiento,
forma proactiva en cada sesión
Bacteriana. Profilaxis, Post- Debate, casos clínicos, Selecciona Revista: Según capítulo. Virtual “Antonio Ognio seguimiento y
artículos de revisión. de clase. Asume una posición ABP- Planteamiento Bello” (Casos de derivación de ser el
16 61-64 exposición HIV HBV, patología reflexiva y critica en su proceso Diagnóstico. ECOE. realidad virtual caso, de pacientes
cerebrovascular Cefaleas.
EXAMEN FINAL SEXTO de aprendizaje y (Aprendizaje basado en FULL CODE. en situación de
Teoría: Crisis epilépticas. Mareos y problemas - Evaluación https://biblioteca.upsjb.e emergencia por
CAPÍTULO. metacognición, expresa ideas
vértigos. Crisis Hipercalcemicas Clínica Objetiva du.pe/#/biblioteca Crisis epilépticas.
Los exámenes teóricos (ET) por innovadoras como propuestas
capítulo son únicos de opción responsables, hace uso de las Estructurada) Demostración de
múltiple, de calificación imágenes y videos.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 19

 sistematizada con uso de ficha herramientas de la información PANCREATITIS AGUDA: 15horas académicas:
óptica. y la comunicación. Actúa con Origen Biliar. Origen 03 horas teóricas
actitud ética, de respeto y da Alcohólico. 12 horas práctica (04
Entrega del LRPD 6. INFARTO AGUDO horas de
cumplimento a las tareas
MIOCARDICO: Planteamiento
asignadas con puntualidad. STNE. STE. Diagnóstico I ABP -
ECOE, 04 horas de
Práctica dirigida, 04
horas de Dinámica
grupal Full Code.
Cuadernillo de Desarrollo: Link del Portafolio del Docente / Estudiante proporcionado por la Coordinación Académica.
Lecturas obligatorias:
• Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20.
• Hemorragia gastrointestinal Hemorragia gastrointestinal
• Evaluación y manejo de primera crisis epiléptica 1729-214X-rmh-31-04-274.pdf

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 20

8. ESTRATEGIAS

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las
actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial,
utilizando el siguiente escenario académico: aula, aula de simulación, campo formativo y aula de
realidad virtual, en donde la asistencia al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos
de Seguridad y/o Bioseguridad vigentes de la UPSJB. Además, se utilizará el aula virtual para la
publicación de los materiales educativos y los recursos tecnológicos que se encuentran a
disposición de toda la comunidad universitaria.

8.1. Enseñanza
a. Clases magistrales, propiciando el debate y la comprensión aplicativa y reflexiva de los
temas abordados.
b. Aprendizaje basado en problemas mediante la presentación de casos clínicos
simulados presenciales para su análisis y discusión.
c. Uso del aula de realidad virtual (Full Code) para el análisis y discusión de casos clínicos.
d. Organización de equipos de trabajo para el debate, análisis crítico, argumentación y
sustentación de patologías específicas.
e. Retroalimentación al estudiante para mejorar su aprendizaje y/o el rendimiento.

8.2. Aprendizaje
a. Participación dinámica en los debates de las clases magistrales.
b. Elaboración y presentación de casos clínicos simulados.
c. Presentación y análisis de los casos clínicos del aula de realidad virtual seleccionados.
d. Elaboración y presentación del ePortafolio
e. Identificación y uso de fuentes de información (física y/o virtual).
f. Análisis crítico de lecturas de textos y artículo científicos.
g. Exposición individual y grupal.

8.3. Recurso tecnológico

Las actividades se desarrollarán en las plataformas educativas de la UPSJB, haciendo uso
del aula virtual y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición de la comunidad
universitaria.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 21

 RAD Marque según
corresponda
N° Responsable Producto/Entregable
(Recursos para
por asignatura
Académicos asignaturas
Digitales) presenciales
Video de presentación
1 Docente 01 X
de la asignatura
Programación y
2 Director de EP 01 X
cronograma

3 Ruta de aprendizaje Director de EP 01 X

Se especifica
Prebreafing cognitivo en el punto 7
4 (lecturas, revistas de Docente Mínimo 03 según la
revistas, casos clínicos) naturaleza de
la asignatura
Prebreafing (solución Se especifica
web, video tutorial, en el punto 7
5 recurso multimedia) Docente Mínimo 03 según la
HAER AOB: Mobile naturaleza de
Learning. la asignatura
Conferencia (Aulas Sesiones según
Coordinador
6 virtuales) sesiones créditos y horas No Aplica
Docente
síncronas -asíncronas académicas
Desarrollo de clases, Se especifica
recursos de en el punto 7
7 gamificación, class Docente Mínimo 04 según la
tools, etc. naturaleza de
TICADS-TEP. la asignatura
Se especifica
Debreafing, Foro, en el punto 7
8 debate, cápsulas de Docente Mínimo 02 según la
aprendizaje, podcast naturaleza de
la asignatura
Investigación – RSU
(información
Según la
convocatorias Información
9 Director de EP naturaleza de
proyectos) publicada
la asignatura
Acompañamientos
Yachaywasi net.
Evaluaciones de
desempeño
Coordinadores
(Assessment) –
programan Según características
10 Reporte de X
Docente de LMS Institucional
Calificaciones
desarrolla
Encuestas de
satisfacción.

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 22

9. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan

Bautista y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación vigentes.

9.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente,

valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias especificadas de la realidad
de los estudiantes y del currículo de la carrera.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en relación

con las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir la
asignatura.

El Promedio Final (PF) de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

(PC1 + PC2 + P3+ PC4+PC5+PC6)

PF =
6

Leyenda:
PF = Promedio Final.
PC = Promedio por capítulo.

El Promedio por capítulo (PC) de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

PC = ET (45%) + P (55%)

Leyenda:
PC = Promedio por capítulo.
ET = Examen Teórico (45%)
P = Prácticas Calificadas (55%):

*Calificación de cada criterio de prácticas se encuentra detallado en el silabo. En los que se

consideran los siguientes componentes:

P = JR (40%) + CF (30%) + FC (30%)

JR= Prebriefing* + Juego de roles (*ePortafolio)

CF= Práctica en Campo Formativo
FC= Discusión de Casos clínicos* - Full Code

VRA-FR-031 V.4.1 28-02-2025 23

• El examen de rezagado:
- Solo aplica a examen Teórico hasta el penúltimo capítulo.
- No aplica en Teoría del último capítulo, que es equivalente al examen final.
- No aplica en evaluaciones prácticas (prácticas calificadas, calificaciones diarias)
• El estudiante para considerar aprobado la asignatura por capítulos debe obtener
calificación aprobatoria en todos los capítulos.
• El estudiante que obtiene calificación desaprobatoria en 3 capítulos de la asignatura, se
considera por desaprobado la asignatura, debiendo registrar su matrícula de la asignatura en el
siguiente semestre académico.
• El estudiante que obtiene calificación desaprobatoria hasta dos (02) capítulos de la asignatura,
puede rendir examen de aplazado de los capítulos desaprobados, debiendo obtener calificación
aprobatoria en los dos (02) capítulos evaluados en los aplazados para aprobar la asignatura Si
el estudiante desaprueba un (01) capitulo en el examen de aplazado, se encuentradesaprobado
en la asignatura.
• La nota máxima colocada en el Acta de Aplazado es 12, habiendo aprobado el Examen Aplazado
con notas entre 11 a 14, la nota en el Acta es de 11 y de 15 a 20, la nota en el acta es 12.
• La nota obtenida en el Examen de Aplazado reemplazará a la nota final, y en caso haya
rendido examen de aplazado de 02 capítulos, para aprobar el curso deberá aprobar ambos
capítulos, en caso de desaprobación de uno de los capítulos, la nota menor desaprobada
reemplazará la nota final.

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias (MACCRO):

• CE02: Cap.1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5, Cap.6.

• CES01: Cap.1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5, Cap.6. (ABP-Planteamiento Diagnostico, ECOE)

Evaluación de la dimensión conceptual: Es la evaluación teórica (examen parcial y examen final)

que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación
se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la
evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.

Evaluación de la dimensión procedimental: Es la evaluación práctica, que se desarrolla según

modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta en las
plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la evaluación se
ejecuta en el ambiente académico asignado.

• Aprendizaje basado en problemas (ABP).

• Hospitalización, consultorio y/o sala (Seminario y Revistas de Revistas)
• Portafolios.
• Casos Clínicos.
• Evaluación Clínica Objetiva Estructura Formativa (Juego de Roles).

Evaluación de la dimensión actitudinal: Se realiza a través de la observación continua del

desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia académica de la asignatura y
las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las capacidades
demostradas por los estudiantes.

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 La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe reflejarse en los
instrumentos de evaluación.

9.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once
(11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con este sistema, las
actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental y
la Evaluación Actitudinal realizada de forma permanente.

En el caso de lo relacionado con el índice de aprobación, los exámenes de aplazado y otros se asume
lo especificado en el Reglamento de Actividades Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión
de la Evaluación de la UPSJB vigente.

Con relación a la asistencia, se asume lo precisado en el Reglamento de Actividades Académicas y

en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.

DEL REGLAMENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los Programas de
Estudios y la oferta educativa en sus modalidades de estudios presencial, semipresencial y/o a
distancia, en el marco de la distribución horaria por turnos aprobada por la UPSJB SAC,
consignadas en la programación académica. Asignatura Presencial: en el que el docente y el
estudiante interactúan en el aula virtual y en ambientes como espacios físicos designados por la
universidad, en un horario programado. En situaciones que imposibiliten la presencia de los
estudiantes en el ambiente. El estudiante tiene diez minutos de tolerancia para el registro
de asistencia a clases, en forma presencial, será durante el proceso de la verificación de la lista
de asistencia que realiza el docente, en conformidad con el horario establecido, de no estar
presente hasta cumplido el tiempo de tolerancia se consignará falta, siendo decisión del docente
permitirles el ingreso a clases presenciales una vez iniciada.
• En las asignaturas presencial y virtual de los programas de estudios presencial y semipresencial,
si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura
(teóricas, prácticas o de laboratorio), incluyendo los capítulos de las asignaturas de esa
naturaleza, el Sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del
estudiante, generándose la anotación LDI, desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el
siguiente semestre académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al
docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de LDI.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de una asignatura en el
promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de aprobación de once (11) a veinte (20), como
resultado de redondear al número entero inmediato superior.
• El estudiante desaprobado por tercera vez en una asignatura es separado temporalmente por el
lapso de dos semestres académicos de acuerdo con lo establecido en el artículo 101°, numeral
101.2 de la Ley Universitaria N° 30220.
• El estudiante ha desaprobado por tres veces la misma materia es separado temporalmente por
un año de la Universidad y se reincorpora después de haber cumplido con lo establecido en el
artículo 102° de la Ley Universitaria, debiendo matricularse solo en la asignatura que desaprobó
y en el plan de estudios vigente. Si desaprueba por cuarta vez procede su retiro definitivo.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran con NSP equivalente
a cero (0).

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 • Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones sean
presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el sistema. La variación de tiempos podrá diferir
según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que siempre debe ser informado previamente
al estudiante.
• El estudiante que no rinda el examen parcial en la fecha programada según el Calendario
Académico Anual puede solicitar se le tome el examen de rezagado.
• El examen de aplazado puede ser oral con registro de grabación o escrito o usando las
plataformas virtuales que dispone la universidad o en ficha óptica, consta de preguntas de
conocimiento y podría considerarse la evaluación del producto formativo según lo determine la
Escuela Profesional con metodología detallada en el silabo.
• Para la realización del examen de aplazado, de acuerdo al criterio optado por la Dirección de la
Escuela Profesional en sede Lima y Director Académico y de Investigación de filial en las filiales
de Ica y Chincha, atendiendo a la naturaleza de la asignatura, puede designar uno o más
docentes diferente del responsable de la asignatura para la realización de la evaluación.
• Los estudiantes desaprobados por LDI no tendrá derecho a dar el examen de aplazado y
automáticamente el sistema consignará nota final de cero (0).
• En las asignaturas por capítulo del programa de pregrado de Medicina Humana, las notas y
asistencias se contabilizan por capítulo, rindiendo aplazados al término de la asignatura,
solo los que desaprueban hasta 2 capítulos. Si tienen LDI en algún capítulo automáticamente
el sistema consignará nota final de cero (0).
• La nota máxima del aplazado es doce (12). De acuerdo con la tabla de equivalencias.

10. BIBLIOGRAFÍA

10.1 Bibliografía Básica

• Harrison, Tinsley Randolph, (2023) Harrison Principios de Medicina Interna, Edit. McGraw-
Hill, Ed. 21. Código WB/115/H22/2023

10.2 Bibliografía Complementaria

• Advancements in dementia research, diagnostics, and care in Latin America: Highlights from
the 2023 Alzheimer's Association International conference satellite symposium in Mexico
City doi: 10.1002/alz.13850.2024
• Mortalidad por suicidio y sus características de comportamiento en la ciudad de Lima
durante los años 2017-2022. 2024
• Impact of Concurrent Genomic Alterations on Clinical Outcomes in Patients With ALK-
Rearranged NSCLC. 20224
• Araujo JM, Gómez AC, Jongh WZ, Ausejo J, Córdova I, Schwarz LJ, Bretel D, Fajardo W,
Saravia-Huarca LG, Barboza-Meca J, Morante Z, Guillén JR, Gómez H, Cárdenas NK,
Hernández L, Melo W, Villarreal-Garza C, Caglevic C, Palacio C, García H, Mejía G, Flores
C, Vallejos C, Pinto JA. A nationwide pilot study on breast cancer screening in Peru.
Ecancermedicalscience. 2023;17:1494. doi: 10.3332/ecancer.2023.1494
• López MJ, Carbajal J, Alfaro AL, Saravia LG, Zanabria D, Araujo JM, Quispe L, Zevallos A,
Buleje JL, Cho CE, Sarmiento M, Pinto JA, Fajardo W. Characteristics of gastric cancer
around the world. Crit Rev Oncol Hematol. 2023 Jan;181:103841. doi:
10.1016/j.critrevonc.2022.103841.
• Salas-Tasaico U, Campos-Loza L, Real-Pantoja J, Usquiano-Cárdenas L, Cahuina-Lope P,
Zevallos A, Osada J, Salvador-Carrillo J. Gender-Based Violence Against Pregnant Women
and Its Relationship with Maternal Depression in Patients Attended at a Public Hospital in

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 Chincha, Peru: A Cross-Sectional Study. Violence and Gender. 2023 Apr 24;10(3):136-143.
doi: 10.1089/vio.2021.0070.

10.3 Base de Datos.

• Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Full Code)

• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Web of Science https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• eLibro https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

10.4. Webgrafía

• https://elibro.net/es/ereader/upsjb/117550?page=1
• https://elibro.net/es/ereader/upsjb/117541?page=1

Anexos del Sílabo por Competencias

Anexo 1: VRA-FR-044 Formato de Guía Práctica (V.1.0).DOC

Anexo 2: DAE-FR-01 Formato de Cronograma de Actividades previas para la Asignatura (V.01).xlsx
Anexo 3: DAE-FR-02 Formato de Plan de Administración y Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 4: DAE-FR-03 Formato Rubrica de Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 5: DAE-FR-04 Formato de Adaptaciones Curriculares Especiales (V.01).xlsx

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 Anexo: Ejemplos de Promedio Final

Requisito de Aprobación por Capítulo:

• Desaprobación de Capítulo: Un estudiante desaprueba un capítulo si obtiene una calificación menor

a 10.5
• Examen de Aplazado: Si un estudiante no aprueba uno o dos capítulos, se le dará la oportunidad de
rendir los dos exámenes de aplazado para intentar aprobar ambos capítulos.

Aprobación del Curso:

• Para que un estudiante apruebe el curso, debe aprobar todos los capítulos del curso, ya sea en el
primer intento o a través del examen de aplazado.
• La nota que se obtenga en el examen de aplazado será la nota que reemplace al promedio final
del curso (no reemplazará la nota correspondiente al capítulo desaprobado)
• Si el estudiante rinde dos exámenes de aplazado, la nota que se consigna en el promedio final
será la menor nota obtenida. Por ejemplo:

• Si rinde dos exámenes de aplazado:

Obtiene en uno 12 y en el otro 11, la nota que reemplazará el promedio final será 11

• Si rinde dos exámenes de aplazado:

Obtiene en uno 11 y en el otro 10, la nota que reemplazará el promedio final será 10

• Si rinde dos exámenes de aplazado:

Obtiene en uno 10 y en el otro 8, la nota que reemplazará el promedio final será 8.

• Si un estudiante desaprueba al menos uno de los capítulos, ya sea desaprobando el promedio del
capítulo (sin rendir examen de aplazado) o, desaprobando el examen de aplazado, se considerará
que ha desaprobado el curso en su totalidad.

• El cálculo de la nota Juego de Roles (JR) se realiza de la siguiente manera:

JR= Juego de roles (60%) + Prebriefing (20%) + ePortafolio (20%)

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