Planificación anual

Jardín “Mitaí” escuela n°32 Provincia de San Juan.

Jardín “Monito titi” escuela n°106 Rastreador Fournier.
 Fundamentación.

Planificar tiene que ver con anticipar, organizar, prever, secuenciar, dar lugar y sentido, alejarse de la improvisación; es decir, unir la teoría con la
práctica y elegir de acuerdo al contexto, al grupo, cómo secuenciar las propuestas, cómo organizarlas y cómo realizar actividades diferentes y
creativas.

La propuesta organizativa de Núcleos de Aprendizajes toma como base los tres grandes Ámbitos de Experiencia de Aprendizajes:

1. Formación Personal y Social

2. Comunicación y Expresión

3. Ambiente Natural y Cultural

Representan campos de acción cuya interpretación debe abordarse en forma inclusiva y relacional, ya que comprenden aspectos que se contienen y
vinculan unos con otros y sólo se los separa para poder establecer ciertas delimitaciones, con el propósito de hacer distinciones curriculares que
ayuden al ordenamiento, sistematización, y planificación de la tarea educativa, que en la práctica y en el accionar docente, estas delimitaciones, deben
ser superadas por una educación globalizadora. Esto implica un avance importante de las formas tradicionales de organización por áreas. Son campos
fundamentales de experiencias que en la Educación Inicial adquieren una especial relevancia, pues es el período en el que se inician los más
significativos aprendizajes como resultado de procesos de enseñanza. Estos ámbitos permiten visualizar al niño desde su unidad, con una mirada
globalizadora, contemplando su desarrollo integral y atendiendo sus aspectos motores, psíquicos y afectivos.

Se visualizan a los niños y niñas como personas en crecimiento, que se encuentran en un período de profundos cambios, y de notables avances en el
desarrollo de la autonomía e identidad, en el desarrollo psicomotor, cognitivo, personal, social y moral, así como importantes logros en la adquisición
del lenguaje.

Todos estos aprendizajes se ven beneficiados por la posibilidad de disfrutar plenamente de los juegos y propuestas lúdicas que caracterizan esta
etapa.

Este año al ser el cargo de nivel inicial Itinerante, se acordó con la escuela n°106 “Rastreador Fournier” y siendo además la escuela más
cercana a la nuestra, desarrollar en simultaneo las mismas temáticas o ejes transversales para facilitar el trabajo y habilitar así jornadas
pedagógicas de encuentros y socialización que es tan importante en la zona rural.

La ambientación elegida y el personaje que nos va acompañar en este ciclo lectivo es el CAPIBARA.
Todas las planificaciones serán con una transversalidad de la temática seleccionada que incluirá una situación problemática a investigar o
accionar y se plasmaran dichas planificaciones siempre enmarcadas en la normativa y nuestro diseño curricular en forma interdisciplinaria.
AMBITO Y NUCLEOS DE PROPOSITOS CONTENIDOS UNIDADES, PROYECTOS Y/O
APRENDIZAJE SECUENCIAS POSIBLES.
Respetar el derecho y la Exploración de estados de Marzo:
Ámbito de Experiencias de necesidad de los niños y tensión y relajación. Periodo de inicio
Aprendizajes: FORMACIÓN niñas de comunicar sus Exploración del cuerpo “CARPINCHEANDO”
PERSONAL Y SOCIAL vivencias a través del arte, global y segmentario, CONVIVENCIA Y
y de descubrir nuevos reconocimiento de las EMOCIONES
NUCLEO: IDENTIDAD, modos de expresión. partes que lo componen.
AUTONOMIA Y CONVIVENCIA Ofrecer situaciones en las Exploración de la Secuencia “el otoño llego”
que se privilegie la capacidad, disponibilidad y
vivencia corporal, el goce utilización del propio cuerpo
por el movimiento y la como elemento expresivo.
comunicación con los otros Cuidado personal: higiene,
y con los objetos, alimentación, salud.
favoreciendo la
construcción de vínculos
en el grupo.
NUCLEO: EXPRESION Generar una actitud Interpretación expresiva de Abril:
SONORA Y MUSICAL permanentemente abierta canciones en forma Transversal : educación
y experimental hacia el individual y grupal sexual integral “ soy
sonido y la música Interpretación de canciones importante”
que incorporen juegos
corporales
La voz hablada.
Articulación, modulación y
expresividad
Núcleo de Aprendizajes: Facilitar el normal La línea: con su Mayo:
EXPRESIÓN PLÁSTICA desarrollo de la capacidad expresividad: rectas y Mes de los jardines
creativa y estética curvas, finas y gruesas, Proyecto “feliz día mi
Enriquecer el lenguaje moduladas, zigzagueantes jardín”
plástico-visual, ofreciendo y quebradas, abiertas y
situaciones de aprendizaje cerradas, horizontales y Efeméride “25 de mayo”
que permitan el logro de la verticales, estructuradoras dia de la patria
autoexpresión del espacio gráfico.
La forma: geométricas
simples, el círculo, el
cuadrado y el triángulo; del
entorno próximo: naturales
y artificiales; abiertas y
cerradas. Compuesta, a
 partir de superposición de
simples, combinadas entre
sí y con otras.
El color: los primarios o
fundamentales; sus
mezclas: los secundarios.
Lo claro y lo oscuro:
blanco, negro, grises.
Aclarar u oscurecer un
color: el valor. La
expresividad y el
simbolismo de algunos de
ellos.
La textura: las sensaciones
que transmiten: áspero-
suave; rugoso-liso; blando-
duro, etc. Las fuentes para
encontrarlas: la naturaleza
(naturales) y todo lo
realizado por el hombre
(artificiales). La
apreciación: a través del
tacto (táctiles) o de la vista
(visuales). Su realización a
través de distintas técnicas,
el valor expresivo
TECNICAS
GRAFICOPLASTICAS:
Collage, grafismo,
construcciones, modelado.
Núcleo de Aprendizajes: Promover situaciones que Géneros Tradicionales: Junio
EXPRESIÓN LITERARIA permitan disfrutar de la cuento, novela, poesía, Efeméride
literatura como acto canción, teatro de títeres. 20 “día de la bandera”
creativo, ampliando las
posibilidades de imaginar, PROYECTO
sorprender y conocer. COMUNITARIO DE
Generar situaciones de ACCION DIRECTA
escucha de narraciones de PUNTOS VERDES
obras literarias. PLAZA DE RAICES
 Propiciar el contacto con OESTE
textos literarios de MANUEL BELGRANO EL
diversos géneros. PRIMER AMBIENTALISTA

Proyecto “mi jardín es celeste y

blanco”
Ámbitos de Experiencias de Favorecer el desarrollo Habilidades comunicativas Julio
Aprendizajes: COMUNICACIÓN lingüístico y discursivo de para desempeñarse en Efeméride
Y LA EXPRESIÓN todos los niños en el contextos de referencia 9 de julio “ día de la
marco de situaciones de distintos de la familia. independencia”
Núcleo de Aprendizaje: LENGUA juego. Comprensión y producción Proyecto “
Proporcionar múltiples de diferentes tipos de
oportunidades para hablar, textos orales y escritos:
escuchar, leer y escribir. narraciones de
Promover la participación experiencias personales y
infantil en intercambios de ficción, noticias,
verbales en los que todos discursos instructivos,
los niños tengan expositivos, descriptivos,
oportunidades de argumentaciones
desarrollar habilidades Vocabulario: estructura
comunicativas, adquieran fonológica
vocabulario más preciso,
complejo y abstracto y
aprendan a narrar, a
describir, a explicar, a
argumentar
Núcleo de Aprendizajes: Favorecer la participación Corporeidad y Motricidad: Agosto
EDUCACIÓN FÍSICA en prácticas corporales y Exploración y Secuencia transversal de
ludomotrices saludables reconocimiento de las matemática
que impliquen características topográficas
aprendizajes significativos, del propio cuerpo y del “aprendemos y jugamos
disfrute, inclusión, cuidado cuerpo de los otros. con los números”
de sí mismo, de los otros y Percepción de las
del ambiente. posibilidades de
Contribuir a la constitución movimiento de todo el
corporal y motriz de los cuerpo y de sus partes.
niños y las niñas en juegos Espacialidad:
y actividades Conocimiento de las
Propiciar el conocimiento diferentes posiciones del
de hábitos relacionados cuerpo en relación al
con el cuidado de la salud, espacio en diferentes
de la seguridad personal y planos. (de pie, sentado,
de los otros. acostado, de rodillas,
cuclillas...). Diferentes
desplazamientos del
cuerpo en el espacio:
marchas, saltos, carreras,
cuadrupedias.
Desarrollados a través de
diversas posiciones del
cuerpo en el espacio y sus
desplazamientos.
Reconocimiento de las
direcciones en el espacio: a
un lado y al otro, delante -
detrás, arriba - abajo,
adentro - afuera, etc., con y
sin desplazamientos.
Reconocimiento de
tamaños: grande, pequeño
(observación,
diferenciación,
comparación, seriación,
agrupación). Nociones de
dimensión espacial: corto -
largo, cerca - lejos, entre,
alrededor, en el centro,
etc., con y sin
desplazamientos

Temporalidad:
Juego e invención de
juegos funcionales, de
roles, cooperativos y
reglados.
Participación activa en
juegos grupales
 Eje: Corporeidad en
relación con el ambiente
natural:

Conocimiento y la
experimentación de la
corporeidad en el ambiente
natural. Participación
vivencial en actividades en
el ambiente natural.
Ámbitos de Experiencias de Promover la indagación Indagación de Septiembre
Aprendizajes: NATURAL Y del ambiente a través de características de algunos 16 al 20
CULTURAL problemas significativos, animales: partes del Maratón de lectura.
de manera que puedan cuerpo, cobertura,
Núcleo: AMBIENTE NATURAL enriquecer y complejizar miembros, alimentación, Secuencia “mi maestro”
las representaciones de formas de vida
los fenómenos naturales. Reconocimiento de algunos Secuencia “de flores y
Propiciar la curiosidad, el cambios en los procesos de colores mi escuela se
interés y comprensión crecimiento y etapas de adornará”
acerca de los seres vivos y desarrollo de los seres
las relaciones dinámicas vivos a lo largo del año o
con el entorno, la de la vida
valoración y preservación Análisis de
del medio ambiente. comportamientos que
Promover el respeto por la contribuyan a la protección
vida, por su propio cuerpo del medio ambiente
y por los demás
Núcleo de Aprendizajes: Propiciar la construcción Exploración, registro y Octubre
AMBIENTE SOCIAL Y de la identidad de los descripción de lugares
TECNOLÓGICO niños y niñas en un marco significativos: la casa del Día de la diversidad
de convivencia, integrando propio niño, otras casas, la cultural
y valorando en la tarea escuela, el barrio, pueblo,
educativa sus culturas, sus paraje, ciudad, la plaza, el Semana de la familia
historias personales, centro, los negocios
promoviendo al mismo Conocimiento de
tiempo la pertenencia a la situaciones cotidianas en el
comunidad local y Jardín de Infantes en las
nacional. que son necesarias
iniciarse en la distintas normas (horarios
 identificación de de entrada y de salida,
problemas ambientales normas para jugar en el
que afectan la vida patio, para entrar y salir de
cotidiana. la sala, etc.
Promover la apropiación
de hábitos saludables que
contribuyan al cuidado de
sí, de los otros y del
ambiente.
Núcleo de Aprendizajes: Vincular a los niños con Serie Oral: oralidad, Noviembre
MATEMÁTICA los sistemas y conceptos reconocimiento, escritura. Día de la tradición
propios del área Recitado de la sucesión “fiesta gauchesca”
es. Promover situaciones ordenada de números.
problemáticas Hasta el 31 (calendario)
secuenciadas para poner a comparación de cantidades
prueba, resignificar y uso de escrituras
profundizar los numéricas en contextos
conocimientos diarios significativos
matemáticos de número, conteo hasta el 10
espacio-geométrico y espacio físico: arriba,
medida. abajo- adentro, afuera- a un
lado al otro – cerca, lejos –
grande, chico.