OCTAVA UNIDAD: REALIZAMOS UN PROYECTO
PARTICIPATIVO
CONOCEMOS LOS ASUNTOS PUBLICOS
DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 1°
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
Delibera sobre asuntos públicos.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos los asuntos públicos de nuestro entorno y
asumimos compromisos para contribuir en sus soluciones.
EVIDENCIA Los/las estudiantes deliberan sobre el bien común y responden a la pregunta: si
fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar a tus
compañeros a participar en los asuntos de la institución educativa?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica los problemas que afectan a la comunidad como asuntos públicos.
Reconoce las diferencias entre un asunto público y privado.
Identifica asuntos públicos analizando situaciones en la escuela.
Propone soluciones a los asuntos públicos de su entorno cercano.
Lee el siguiente texto y luego responde:
|| RESPONDE
• ¿Qué acciones podrías realizar como estudiante para enfrentar este tipo de situaciones?
• ¿De qué forma crees que podrían organizarse con sus compañeras y compañeros frente a esta
situación?
• ¿Consideras que es un problema vinculado con la ciudadanía?, ¿por qué?
¿QUÉ ES UN ASUNTO PÚBLICO?
Un asunto público puede ser un hecho, acción o situación
que afectan la convivencia democrática y los derechos de
las personas en los diferentes contextos en los que
vivimos: en el barrio, la institución educativa o la
comunidad. Por ello es necesario promover el ejercicio de
la participación protagónica de las y los estudiantes, a fin
de garantizar espacios y acciones que les permitan ser
reconocidos como sujetos de derecho y agentes de
cambio para el bien común.
Asunto público Asunto privado
Afecta el goce de uno o más derechos a una o Afecta los intereses o necesidades de una
más personas o grupos sociales, de manera que persona o grupo social, aunque esto no le
se afectan sus posibilidades de tener una vida impide tener una vida digna. Por ejemplo, una
digna. Por ejemplo, la discriminación a una persona no tiene dinero suficiente para
persona por razón de su género o la falta de comprarse el celular de moda.
una educación de calidad en un país.
Asunto Público: El comercio ambulatorio
Si queremos cambiar esta
situación, ¿quiénes deberían
tomar decisiones? ¿Qué
soluciones podemos proponer
para esta situación?
Recordemos: Es importante que
todas y todos nos comprometamos
con las soluciones a los asuntos
públicos que nos afectan, y que
Están relacionados a muchas personas. asumamos el compromiso de
Para lograr la solución deben participar las contribuir desde el rol que
instituciones, las ciudadanas y los ciudadanos. tenemos. Juntas y juntos podemos
lograr todo lo que nos
Perjudica o beneficia a muchas personas.
propongamos.
||
1°Secundaria
A continuación, te mostramos un cuadro de asuntos públicos. ¿Puedes identificar si alguno de
ellos se está presentando en tu localidad, región o país?
Relacionados con las vivencias de niñas, niños y adolescentes
Estereotipos sobre las y los adolescentes • El uso de la tecnología, la Internet y las redes
Discriminación por género sociales
Discriminación por etnia • Acoso sexual en espacios públicos
Discriminación por condición social • Trabajo adolescente: riesgos y beneficios
Discriminación por la condición de • Oportunidades de estudio y de trabajo
discapacidad (orientación vocacional)
Adolescentes en conflicto con la ley penal • Sexualidad responsable en adolescentes
Problemas de adicción • Ser madres y padres en la adolescencia
Violencia sexual y familiar
Relacionados con la cultura escolar
Violencia escolar Deserción escolar
Participación y organización estudiantil en Construcción de normas y acuerdos en la
la escuela escuela
Participación de los actores de la Convivencia en la escuela
comunidad educativa Posibilidades de aporte a la comunidad
Cultura inclusiva Necesidades educativas del estudiante
Relacionados con la vida local, regional y nacional
Derechos de niñas, niños y adolescentes Desarrollo sostenible
Derechos sexuales y reproductivos La trata de personas
Calidad de vida Desafíos de la convivencia intercultural
La problemática de la corrupción Educación en seguridad vial
Gestión del riesgo de desastres Centralismo y descentralización
Cuidado y conservación del patrimonio Seguridad ciudadana
histórico – arqueológico.
COMPRENDEMOS EN QUÉ CONSISTE EL ASUNTO PÚBLICO:
Los asuntos públicos no solo se refieren a problemas, sino
también a necesidades, deseos, aspiraciones y proyectos de los
diferentes colectivos, y que, al ser atendidos, se beneficia la
construcción del bienestar de todos.
La Constitución Política reconoce nuestro derecho a sufragar y
a ser candidatas/os, nuestro derecho a opinar, a reunirnos, así
como a participar en asuntos públicos. Un asunto público es
cualquier problemática, hecho o acción que influye o afecta
nuestra convivencia democrática y sus principios.
Por ejemplo, todas las acciones y/o hechos que afecten o promuevan los derechos de las
personas y su goce, como los actos de corrupción o las enfermedades. En este sentido, es un
asunto público toda acción o decisión de cualquier institución del Estado
elLas y los adolescentes podemos participar de distintas maneras
en los asuntos públicos, las formas más usuales son: el Municipio
Escolar y de un proyecto participativo. La participación ciudadana
requiere también de iniciativa y creatividad para generar nuevas
formas de aportar a la convivencia democrática.
||
ANALIZAMOS Y PROCESAMOS INFORMACIÓN:
RECURSO 1: PROBLEMáTICA RECURSO 2: NUESTRO DERECHO
POR FALTA DE AGUA POTABLE AL AGUA POTABLE
El Estado debe garantizar que todas las
personas tengan acceso a una cantidad
suficiente de agua potable para el uso personal
y doméstico, que comprende el consumo, el
saneamiento, el lavado de ropa, la preparación
de alimentos y la higiene personal y doméstica.
Ley N.° 30588, Ley de reforma constitucional
El consumo de agua contaminada (no publicada en el diario oficial El Peruano, con
potable), está relacionado con la transmisión fecha 22 de junio del año 2017.
de enfermedades como el cólera, diarreas, la Artículo 7°-A.- “El Estado reconoce el derecho
disentería, la hepatitis A, la fiebre tifoidea y de toda persona a acceder de forma progresiva
la poliomielitis. Los servicios de agua y y universal al agua potable. El Estado garantiza
saneamiento inexistentes, insuficientes o este derecho priorizando el consumo humano
gestionados de forma inapropiada exponen a sobre otros usos. El Estado promueve el
la población a riesgos prevenibles para su manejo sostenible del agua, el cual se reconoce
salud. No obstante, cuando el agua procede como un recurso natural esencial y, como tal,
de fuentes de abastecimiento mejoradas y constituye un bien público y patrimonio de la
más accesibles, las personas gastan menos nación. Su dominio es inalienable e
tiempo y esfuerzos en recogerla físicamente, imprescriptible”.
lo que significa que pueden dedicar tiempo a
otras actividades. Esto reduce la necesidad
de hacer viajes largos o peligrosos para
recoger agua. La mejora de las fuentes de
abastecimiento de agua también conlleva a la
reducción del gasto sanitario, ya que las
personas tienen menos probabilidades de
enfermar.
A partir de la lectura, respondemos las preguntas:
¿De qué manera la problemática de escasez de agua potable afecta al bien común?
¿Cómo esta problemática afecta a los derechos de las personas y su bienestar?
¿De qué manera podemos aportar a solucionar este problema?
||
1°Secundaria
Completa el siguiente cuadro:
ASUNTO PRIVADO ASUNTO PÚBLICO
¿A quiénes involucra?
Ejemplos
Lee atentamente y marca “x” según corresponda:
Situación Asunto Asunto
Público Privado
En la zona donde vives hay constantes robos
Tus vecinos discuten con frecuencia y cuando lo hacen se
escuchan sus gritos.
Un amigo tuyo se enfermo y sus padres lo tienen que cuidar
permanentemente.
Escuchaste en las noticias que algunos terrenos fueron
invadidos.
Los padres de tu amigo se están separando. Él te contó que su
papá se fue de la casa y, por ello, está muy triste.
Lee atentamente y responde:
Identifica los asuntos públicos que afectan a tu institución educativa o localidad y explica,
¿por qué requieren ser atendidos?
¿Qué acciones ciudadanas podrías desarrollar frente a dichos asuntos?
¡Analicemos los siguientes casos!
FESTIVAL
“LIBRE”
Un grupo de jóvenes lambayecanos representantes de las
organizaciones civiles Iguana org y Naim Lab [...] realizarán el
festival “Libre” de cultura e innovación.
Los organizadores han dispuesto que la actividad sea un
espacio para compartir experiencias y conocimientos,
además de arte, música, feria local, ponencias y exposiciones
de proyectos locales vinculados a la tecnología [...].
Las charlas programadas abordarán los temas relacionados con la seguridad digital y educación
digital; además se presentarán iniciativas tecnológicas y producciones audiovisuales.
||
1°Secundaria
ESTUDIANTES LAMBAYECANOS ELIGEN A LOS INTEGRANTES DE LOS MUNICIPIOS
ESCOLARES
Decenas de escolares de varias instituciones educativas
de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa de
Lambayeque eligieron a sus alcaldes, tenientes alcaldes y
regidores de los concejos escolares que gobernarán
durante 2017. Las actividades fueron seguidas de cerca
por la directora de la Ugel Lambayeque y la jefa de la
oficina regional de la ONPE.
Entre algunos casos que resaltar tenemos la institución educativa secundaria “San Pedro” del
distrito de San José, donde los jóvenes estudiantes realizaron todo un despliegue, incluso
periodístico, para elegir a su alcalde escolar. De otro lado, en la institución educativa primaria
“Elvira García y García”, también del distrito de San José, se realizó la proclamación, juramentación
y exposición del plan de trabajo de la alcaldesa electa.
En equipo: Responde, en tu cuaderno o en una hoja:
Analiza cómo participan las y los adolescentes en cada caso.
Evalúen cuáles son las principales diferencias entre las dos actividades.
¿Cuáles consideran que permiten una mejor participación en asuntos públicos?, ¿por qué?
Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, delibera sobre el bien común
y responde a la pregunta: si fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas
implementarías para motivar a tus compañeros a participar en los
asuntos de la institución educativa?
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué los problemas que afectan a la
comunidad como asuntos públicos.
Reconocí la diferencia entre un asunto
público y privado.
Identifiqué asuntos públicos analizando
situaciones en la escuela.
Propuse soluciones a los asuntos públicos
de mi entorno cercano.
¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!
