SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1
Leemos :LA MULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa N.º 125 Ricardo Palma
1.2. Grado 1° Sección A
1.3. Unidad de aprendizaje Manejamos nuestras habilidades sociales para convivir en paz
1.4. Área Comunicación – Plan Lector Fecha 28 de abril de 2025
1.5. Docente Joyce Carazas Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias/capacidades Criterios de evaluación Producto Instrument
Estándar/Desempeños y/o o de
actuación evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Identifica información -Identifica información del - Completan Lista de
TEXTOS ESCRITOS explícita que es claramente texto. una ficha de cotejo.
-Obtiene información del distinguible de otra porque la -Propone el título del lectura sobre
texto escrito. relaciona con palabras texto leído. el texto “la
-Infiere e interpreta conocidas o porque conoce el -Relaciona lo leído con mula” con
información del texto contenido del texto y que se situaciones que ha vivido ayuda del
escrito. encuentra en lugares o conoce e identifica la docente.
-Reflexiona y evalúa la evidentes como el título, letra m.
forma, el contenido y subtítulo, inicio, final, etc., en
contexto del texto escrito. textos con ilustraciones.
Competencias transversales -Se da cuenta lo que debe -Establece una meta la cual le permita lograr dicha tarea
aprender en una tarea al
Gestiona su aprendizaje de preguntarse qué es lo que
manera autónoma aprenderá.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la diversidad cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Valores: -Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza
-Respeto por las diferencias y autoestima.
-Confianza en la persona
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Preparan materiales como el propósito y criterios. -Papelógrafos.
-Preparar las fichas fotocopiables. -Plumones.
-Preparar las imágenes a utilizar. -Fichas fotocopiables
-Preparar el papelógrafo con la lectura.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias y/o actividades
de la sesión
Se da la bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias como la oración y toma
INICIO de asistencia.
Se realiza la pausa activa cantan la canción “las vocales”
Luego se presenta la siguiente imagen: ¿Qué animales
observan? ¿Dónde viven estos animales? ¿Qué otros
animales conoces? ¿Conoces a la mula?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos la
lectura: la mula
Se menciona los criterios de evaluación.
-Identifica información del texto proponiendo el título.
- Relaciona lo leído con situaciones que ha vivido o conoce e identifica la letra m.
ANTES DE LEER:
DESARROLL Se pide que observen la siguiente imagen.
O Luego se realicen las siguientes preguntas de predicción:
¿Quién es?, ¿cómo es?, ¿qué le gustará hacer?
Se registra en la pizarra las respuestas de los estudiantes, para
más adelante ser contrastadas.
DURANTE LA LECTURA
Se coloca el papelógrafo con la lectura en la pizarra y con el puntero se empieza a leer. Se
resalta las palabras que llevan m.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se realiza las siguientes interrogantes:
- Realizamos las preguntas de comprensión lectora en la ficha de aplicación.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE ¿Qué actividad realizamos?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo aprendido en nuestra vida diaria?
V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
VI. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:
______________________ ______________________
Profesor (a) Subdirector (a)
AREA: Comunicación COMPETENCIA
Fecha: 28/04/25 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
DESEMPEÑO
-Identifica información explícita que es claramente distinguible de
LOGRO
otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
-Identifica -Propone el título -Relaciona lo leído con
información del del texto leído. situaciones que ha
N° APELLIDOS Y NOMBRES texto. vivido o conoce e
identifica la letra m.
1 Bailón Cespedes, Sahory Yanely
2 Xina
Borja Navarro, Emilce Sheryl
3 Cáceres Huerta, Aquiles Stiven
4 Froylan Ortega, Thiago
Cachique
5 Manrique Aliaga, Emely
Camarena
6 Antonella
Castillo Mozo, Ariadna Camila
7 Ccopa Llicahua, Mathías
8 Fabricio
Cochachín Alegría, Mia
9 Valentina
Colque Rebeca
Arbildo, Emily Allison
10 Córdova Arias Ronaldo Junior
11 Escobedo Peña, Celeste Marilí
12 Espinoza Egusquiza, Ivanna
13 Alessandra
Figueroa Méndez, Saúl
14 Abraham
García Calero, Gérard Mateo
15 Inga Reynoso,Thiago Liam
16 Ishuiza Acuña, Camila Arlette
17 Isidro Pablo, Valedith
18 Anthonella
León Moreno, Arleth Kimberly
19 Bacilia
Lino Guillen, Iker Zaid
20 Millán Molla, Kiara de los
21 Ángeles Melgarejo, Hanna
Murguía
22 Kaory Monago, Mia Celeste
Ponce
23 Quispe Garay, Zahory Daleska
24 Reto Valverde, Samuel Ricardo
25 Robles Mamani, Kalessi Dafne
26 Rodríguez Bernardo, Gia Hazel
27 Rodríguez Corzo, Ángel Orlando
28 Romero García, Victor Raúl
29 Salazar Cruz, Audrey Reynaldo
30 Tavara Chunga, Kaled Ian
31 Tenorio Castillo, Aida Aprill
32 AzenettAmable, Ariana Keyla
Toledo
33 Vásquez Díaz, Samara Alesia
