SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 – 2025
TÍTULO: ““GREETINGS AND FAREWLLS””
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E. 20955-2 – “NACIONES UNIDAS” 1.2 ÁREA INGLES
1.3 DOCENTE Carlos Rodríguez 1.4 FECHA 02 de abril
1.5 GRADO 3º,A. B, C. D 1.6 UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Escriben textos breves y sencillos en inglés identificando palabras y frases simples para saludarse
PROPÒSITO
y despedirse en ingles de madera formal o informal
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INST.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
EVAL.
Adecúa el texto a
la situación •Adecúa el texto que escribe en inglés a - Escribe textos breves y sencillos en
comunicativa. la situación comunicativa considerando inglés, adecuados al propósito del
el propósito texto y basados en su experiencia Realiza un
• Organiza y •Emplea algunas convenciones del previa. pequeño texto
desarrolla las lenguaje escrito, como recursos - Organiza y desarrolla sus ideas en (dialogo)
ideas de forma ortográficos y gramaticales básicos, que torno a un tema, utilizando conectores usando el
Escribe coherente y dan claridad al tema básicos y vocabulario de uso vocabulario
diversos tipos cohesionada. frecuente. GREETING
and LISTA DE
de textos •Produce textos escritos en inglés en - Aplica recursos ortográficos básicos
FAREWELLS COTEJO
escritos en • Utiliza torno a un tema con coherencia, que garantizan claridad en sus textos realizan la
inglés como convenciones del cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y reflexiona sobre su producción practica en
lengua lenguaje escrito de y organiza sus ideas para establecer escrita. pares
extranjera forma pertinente. relaciones lógicas demostrando
asi lo que
• Reflexiona y •Revisa su texto en inglés para aprendieron en
evalúa la forma, el mejorarlo; considera algunos aspectos clase
contenido y el gramaticales y ortográficos básicos para
contexto del texto dar sentido al texto.
escrito.
INST.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
TRANSVERSALES
EVAL.
-Define metas de - Distingue lo sencillo o complejo de una
aprendizaje. tarea, y por ende define metas
-Organiza personales respaldándose en sus Disposición a
Gestiona su acciones potencialidades. valorar y
LISTA DE
proteger los
aprendizaje de estratégicas para -Se organiza lo más específicamente COTEJO
bienes comunes
manera autónoma. alcanzar sus posible, incluyendo las mejores y compartidos
metas de estrategias, procedimientos, recursos de un colectivo
aprendizaje. que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
EXCELENCIA Superación personal. representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
La docente con los estudiantes elabora normas de clase 15
•Reúne a todos los estudiantes, les da la bienvenida y los saluda en inglés.
-El docente pide a los estudiantes que se saluden en inglés con 2 compañeros de clases usando diferentes saludos guiados
por el docente, recojo los Saberes previos.-Responden a las preguntas ¿Por qué saludo a mi compañero?
¿Debo saludar al llegar a la escuela?
INICIO
-Se provoca el conflicto cognitivo preguntando lo siguiente: ¿Qué saludos conozco en inglés?¿Sabía que hay saludos
formales e informales?
- Explica a los estudiantes el propósito de la sesión “Hoy vamos a aprender a saludar y a despedirnos en inglés”
•- El docente propone la norma de convivencia del día a trabajar en orden y limpieza
•Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas.
•Los estudiantes observarán una lista con los saludos más frecuentes en un papelote. 75
• -GRRETINGS: “Hi. Hello. Good morning, good afternoon, good evening, how are you? Fine, thank you”;y otra con las
despedidas más frecuentes
• FAREWELLS: “See you later, see you tomorrow, goodbye, take care, see you, see you soon, bye, good night”.
•Los estudiantes llevan a cabo la práctica oral de las expresiones presentadas.
•El docente presentará en la pizarra el ALFABETOEN INGLÉS completo con su escritura y
pronunciación y explicará el uso del mismo y el motivo por lo que es explicado Como primera clase.
PROCESO
•El docente les explica que existen saludos formales e informales y que no podemos saludar de la misma manera a
nuestro compañero que a la directora del colegio aquí los muestra de manera clasificada.
• Formal Greetings Saludos Formales-h-Good Morning(Buenos días) -Good Afternoon (buenas tardes) -GoodEvening
(Buenas noches) -Hello (Hola) -Good by (Adiós)
• Informal Greetings Saludos Informales-h-Hi (Hola)-What´s up (Qué tal )-What’s new (Que hay de nuevo)-See you (Nos
vemos)
•Los estudiantes repetirán después del docente las palabras para que capten la correcta pronunciación
•Se monitorea la actividad, para luego ser culminada correctamente, y se les hace entrega de la copia del alfabeto
en inglés
•El estudiante escribe lo mismo en su cuaderno de trabajo
• Metacognición: •¿Cuál es el título de la experiencia? 5
•¿Qué hemos aprendido?•¿Logramos el propósito?
•¿Cuál es el producto que debemos lograr?•¿Tuvimos dificultad al hacerlo?
CIERRE
•Los estudiantes reciben copias de ejercicios para ser Realizados en casa (HOMEWORK) para repasar lo estudiado
en clases, como así también se hace un repaso de lo explicado para aclarar cualquier duda y/o consulta de los
estudiantes. Actividades adicionales:Worksheet
[Link] Y MATERIALES: ficha de trabajo ,, cuaderno, papelotes, plumones, pizarra.
…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………
Mag. Augusto Miguel Quispe Medina Lic. Carlos Rodríguez Quispe
V°B° Sub Dirección
LISTA DE COTEJO
ÁREA Ingles GRADO Y SECCION 3ro C
SEMANA 3 FECHA 02 de abril
DOCENTE:
Escriben textos breves y sencillos en COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera .
PROPÓSITO
inglés identificando palabras y frases
simples para saludarse y despedirse en CAPACIDADES Infiere Adecúa el texto a la situación comunicativa.
ingles de madera formal o informal Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Escribe textos breves y Organiza y desarrolla Aplica recursos
sencillos en inglés, sus ideas en torno a un ortográficos .
adecuados al propósito del tema, utilizando básicos que
texto y basados en su conectores básicos y garantizan
experiencia previa. vocabulario de uso claridad en sus
frecuente. textos y
reflexiona
sobre su
producción
escrita.
01 ARIAS TITO, KAORI CRISTEL
02 BASILIO SALAZAR, LIZET CLARIBEL
03 CAMARENA HUARINGA, LLERME ROMINA
04 CCAMASA VALDEZ, NOEMI MARICIELO
05 CONTRERAS RAMOS, CHRISTIAN RAUL
06 COTERA ASENCIO, PIERO SEBASTIAN
07 CRUZ ROMANI, EDWAR ALEJANDRO
08 CUYA PECHO, JOSEPH BRYAN
09 DE LA CRUZ ALBINO, TATIANA
GUADALUPE
10 INGA OSORIO, ANDREA CRISTINA
11 LANCHA SANDOVAL, ROMER JOEL
12 LONDOÑE BEJARANO, ESTEFANY
ANGELINA
13 LOPEZ ROJAS, JOSEP JUNIOR
14 MORAN GUILLEN, JAMIR JOEL
15 NAVARRO HUARCAYA, JHOSWHAN KENY
16 NOLASCO CONCHA, JUAN CARLOS
17 ORE LA ROSA, DIEGO LEONARDO
18 PEÑA QUISPE, FLOR DAMARI
19 PEREZ REYNOSO, NATHALY SOFIA
20 RAMOS CHIGGO, RUBI RUTH
21 SAMBRANO CCAHUANA, ERICSSON
DANIEL
22 SANCHEZ VERA, ANDERSON PIERO
23 SANDONAS COTOS, INGRID ALEXANDRA
24 TARDIO CHOTA, JOSE LUIS
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